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1、初中体育学科期初教材辅导初中体育学科期初教材辅导 新的形势面临的机遇和挑战新的形势面临的机遇和挑战体育教师需要不断努力以增强适应能力体育教师需要不断努力以增强适应能力初中体育常规工作与档案建设初中体育常规工作与档案建设关于教学理念和教学方法的一点看法关于教学理念和教学方法的一点看法几点建议几点建议一、一、新的形势面临的机遇和挑战新的形势面临的机遇和挑战 将对初中体育教学产生影响的因素将对初中体育教学产生影响的因素体育考试评分标准的改变（应试教育）体育考试评分标准的改变（应试教育）评价体系的建立评价体系的建立中小学体育比赛形式的改变中小学体育比赛形式的改变体育特长生升学模式的建立（体教结合，体育
2、特长生升学模式的建立（体教结合，竞赛、训练和升学结合，类似美国的体育竞赛、训练和升学结合，类似美国的体育人才培养模式）人才培养模式）1、初中升学体育考试标准的改变，为我们提、初中升学体育考试标准的改变，为我们提供了机遇供了机遇按按按按标准标准标准标准初三年级评分标准评分，总分初三年级评分标准评分，总分初三年级评分标准评分，总分初三年级评分标准评分，总分30303030分，每分，每分，每分，每项项项项10101010分分分分体育卫生常识由市教育局统一组织考试，满分体育卫生常识由市教育局统一组织考试，满分体育卫生常识由市教育局统一组织考试，满分体育卫生常识由市教育局统一组织考试，满分1010101
3、0分分分分统一考试分数达到统一考试分数达到统一考试分数达到统一考试分数达到40404040分，其中测试项目分，其中测试项目分，其中测试项目分，其中测试项目30303030分，分差分，分差分，分差分，分差达到达到达到达到15151515分以上分以上分以上分以上 社会和学校对体育学科的重视程度将不断加深，为社会和学校对体育学科的重视程度将不断加深，为社会和学校对体育学科的重视程度将不断加深，为社会和学校对体育学科的重视程度将不断加深，为我们做好工作打下良好基础我们做好工作打下良好基础我们做好工作打下良好基础我们做好工作打下良好基础测试项目：测试项目：10001000米跑（男）米跑（男）/800/8
4、00米跑（女）米跑（女）立定跳远立定跳远引体向上（男，正反握均可）引体向上（男，正反握均可）/仰卧起坐仰卧起坐（女）或选测实心球（男（女）或选测实心球（男2 2公斤公斤/女女1 1公斤）公斤）男生评分标准：男生评分标准：得得得得分分分分1000100010001000米跑米跑米跑米跑（分（分（分（分秒）秒）秒）秒）立定立定立定立定跳远跳远跳远跳远（米）（米）（米）（米）引体引体引体引体向上向上向上向上（个）（个）（个）（个）实心实心实心实心球球球球（米）（米）（米）（米）101010104104104104102.212.212.212.21101010109.69.69.69.69 9 9
5、94204204204202.172.172.172.179 9 9 99.49.49.49.48 8 8 84304304304302.122.122.122.128 8 8 89.09.09.09.07 7 7 74454454454452.072.072.072.077 7 7 78.68.68.68.66 6 6 65055055055052.002.002.002.006 6 6 68.28.28.28.25 5 5 5505505505505以以以以下下下下2.002.002.002.00以下以下以下以下6 6 6 6个以个以个以个以下下下下8.28.28.28.2以以以以下下下下
6、女生评分标准女生评分标准:得分得分得分得分800800800800米跑米跑米跑米跑（分（分（分（分秒）秒）秒）秒）立定跳远立定跳远立定跳远立定跳远（米）（米）（米）（米）仰卧起坐仰卧起坐仰卧起坐仰卧起坐（个）（个）（个）（个）实心球实心球实心球实心球（米）（米）（米）（米）101010103583583583581.731.731.731.7334343434以上以上以上以上7.27.27.27.29 9 9 94084084084081.701.701.701.70333333337.17.17.17.18 8 8 84184184184181.651.651.651.65313131317
7、.07.07.07.07 7 7 74304304304301.611.611.611.61282828286.96.96.96.96 6 6 64444444444441.551.551.551.55262626266.86.86.86.85 5 5 5444444444444以下以下以下以下1.551.551.551.55以下以下以下以下26262626个以下个以下个以下个以下6.86.86.86.8以下以下以下以下2 2、部分省市进行了体育教师专业技、部分省市进行了体育教师专业技能和理论考试能和理论考试 北京参加考核的北京参加考核的北京参加考核的北京参加考核的128128128128名中
8、学体育教师无一优秀，其名中学体育教师无一优秀，其名中学体育教师无一优秀，其名中学体育教师无一优秀，其中不及格人数则占到参加考核人数的中不及格人数则占到参加考核人数的中不及格人数则占到参加考核人数的中不及格人数则占到参加考核人数的23.4%23.4%23.4%23.4%中学教师在跑、跳、球类等中学教师在跑、跳、球类等中学教师在跑、跳、球类等中学教师在跑、跳、球类等6 6 6 6个大项个大项个大项个大项41414141个小项中抽个小项中抽个小项中抽个小项中抽取考核内容，小学教师则在取考核内容，小学教师则在取考核内容，小学教师则在取考核内容，小学教师则在6 6 6 6个大项个大项个大项个大项2222
9、2222个小项中抽个小项中抽个小项中抽个小项中抽取考核内容取考核内容取考核内容取考核内容对年龄在对年龄在对年龄在对年龄在45454545岁以上的男教师和岁以上的男教师和岁以上的男教师和岁以上的男教师和40404040岁以上的女教师岁以上的女教师岁以上的女教师岁以上的女教师免予考核免予考核免予考核免予考核二、体育教师需要不断努力以提高适应二、体育教师需要不断努力以提高适应能力能力 适应环境（了解领导的工作思路、注意小适应环境（了解领导的工作思路、注意小节通过努力改变偏见）节通过努力改变偏见）适应形势（管理越来越严格、做好自己的适应形势（管理越来越严格、做好自己的本职工作）本职工作）体育教师生存环
10、境存在的困难体育教师生存环境存在的困难领导不重视体育教师和体育工作领导不重视体育教师和体育工作世俗和传统观念对体育教师还有偏见世俗和传统观念对体育教师还有偏见安全、社会和应试教育对体育学科影响较安全、社会和应试教育对体育学科影响较大大学生的情况复杂（独生子女较多）学生的情况复杂（独生子女较多）评价体系不完善（干多干少干好干差一个评价体系不完善（干多干少干好干差一个样）样）三、初中体育常规工作与档案建设三、初中体育常规工作与档案建设体育课堂教学（主渠道）体育课堂教学（主渠道）大课间操（特色）大课间操（特色）课外体育活动（基础）课外体育活动（基础）课余运动训练（助推剂）课余运动训练（助推剂）体育竞
11、赛（杠杆）体育竞赛（杠杆）档案建设档案建设四、关于教学理念和教学方法四、关于教学理念和教学方法的一点看法的一点看法用哲学的观点去看问题，包括体育思想、用哲学的观点去看问题，包括体育思想、理念、方法等理念、方法等 一节课为了达到教学目标，以重难点为核一节课为了达到教学目标，以重难点为核心，形成技能、体能、快乐、形式和方法心，形成技能、体能、快乐、形式和方法相融合的最佳状态相融合的最佳状态1 1、中小学体育教学中的优良传统、中小学体育教学中的优良传统多样细致的教材教法多样细致的教材教法预设规定的定量指标预设规定的定量指标严谨有序的教学组织严谨有序的教学组织形成传统的教学模式和课的结构形成传统的教学
12、模式和课的结构多样细致的教材教法多样细致的教材教法重视重视“三基三基”教学教学多样化的教学方法手段多样化的教学方法手段预设规定的定量指标预设规定的定量指标科学合理的运动负荷有利于学生身体发展科学合理的运动负荷有利于学生身体发展合理重复练习有利技能的形成合理重复练习有利技能的形成严谨有序的教学组织严谨有序的教学组织组织严谨有序是中国特色体育教学组织严谨有序是中国特色体育教学周密的组织措施是合理运动负荷的保证周密的组织措施是合理运动负荷的保证严密的组织纪律是安全锻炼的保障条件严密的组织纪律是安全锻炼的保障条件形成传统的教学模式和课的结构形成传统的教学模式和课的结构传统体育教学以传习式为主传统体育教
13、学以传习式为主三部分结构被广泛采用三部分结构被广泛采用2 2、几代人的努力积累了丰富的体育、几代人的努力积累了丰富的体育教学经验教学经验总结出多项体育教学基本原则总结出多项体育教学基本原则体育教学必须遵循基本的科学规律（动作体育教学必须遵循基本的科学规律（动作形成规律、人体生理机能活动、变化规律形成规律、人体生理机能活动、变化规律、青少年心理变化规律、身体素质发展规青少年心理变化规律、身体素质发展规律）律）丰富和改造了传统教学方法和手段（丰富和改造了传统教学方法和手段（启发启发式教学、式教学、精讲多练、情景教学、合作互动、精讲多练、情景教学、合作互动、课课练）课课练）3、体育教学在改革中发展完
14、善、体育教学在改革中发展完善教师教学方式的转变是学生学习方式转变教师教学方式的转变是学生学习方式转变的前提的前提在体育教学中努力完善体育学习方式在体育教学中努力完善体育学习方式教师教学方式的转变是学生学习方式转教师教学方式的转变是学生学习方式转变的前提变的前提树立新的理念，形成新的教学观树立新的理念，形成新的教学观转变教学方式，适应学生体育学习需要转变教学方式，适应学生体育学习需要在体育教学中努力完善体育学习方式在体育教学中努力完善体育学习方式确立学生主体地位，创建良好体育学习环境确立学生主体地位，创建良好体育学习环境确立学生主体地位，创建良好体育学习环境确立学生主体地位，创建良好体育学习环境
15、（1 1 1 1）营造师生平等的体育教学氛围营造师生平等的体育教学氛围营造师生平等的体育教学氛围营造师生平等的体育教学氛围（2 2 2 2）教师要了解学生，重视学法研究）教师要了解学生，重视学法研究）教师要了解学生，重视学法研究）教师要了解学生，重视学法研究探索自主、探究、合作的学习方式探索自主、探究、合作的学习方式探索自主、探究、合作的学习方式探索自主、探究、合作的学习方式（1 1 1 1）改革体育教学策略和方法）改革体育教学策略和方法）改革体育教学策略和方法）改革体育教学策略和方法（2 2 2 2）为学习方式转变提供组织保证）为学习方式转变提供组织保证）为学习方式转变提供组织保证）为学习方
16、式转变提供组织保证（3 3 3 3）加强与其它学科知识的融合）加强与其它学科知识的融合）加强与其它学科知识的融合）加强与其它学科知识的融合 提倡多种学习方式的融合提倡多种学习方式的融合提倡多种学习方式的融合提倡多种学习方式的融合（1 1 1 1）体育学习需要多种学习方式体育学习需要多种学习方式体育学习需要多种学习方式体育学习需要多种学习方式（2 2 2 2）教学方法需要在继承中改革发展教学方法需要在继承中改革发展教学方法需要在继承中改革发展教学方法需要在继承中改革发展高田典卫的体育课高田典卫的体育课“四原则四原则”日本学者高田典卫认为，只满足了以下四日本学者高田典卫认为，只满足了以下四个个“原则原则”，才能称得上是一节好的体育，才能称得上是一节好的体育课：课：1 1、充分的身体活动、充分的身体活动2 2、技能的切实提高、技能的切实提高3 3、有认识上的新发现、有认识上的新发现4 4、学生同伴之间的和睦相处、学生同伴之间的和睦相处五、几点建议五、几点建议体体育育教教师师很很辛辛苦苦，在在教教学学中中能能不不能能做做到到问问心无愧心无愧可可不不可可以以尝尝试试改改变变一一下下自自己己的的教教学学形形式式和和方法方法在工作中能不能进行反思并有创新在工作中能不能进行反思并有创新谢谢大家！谢谢大家！