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1、三年级语文期中试卷分析吴转利 试卷整体情况分析 本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易适度，能检查学生对字词掌握的情况。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。考试结果及分析（一）总体情况分析 本次测验，从整体看学生发挥的还不太理想。从数据分析：我班有39人参加考试；最高分91分，最低分5分，及格率63.1。（二）具体情况分析基础知识 （1）、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。（2）、学生在拓展思维、理解句意等
2、方面还不够，给学生的答题造成了很多困惑。(3)、口语交际少数学生语言组织能力差，失分太多。阅读部分 阅读题失分也较多，特别是第3、4、5小题，这3个小题扣分较多，学生没有满分，不同程度都失分，原因是有的学生的语言组织能力差，还有个别学生根本没有都懂短文。在今后的答题中一定要教学生掌握阅读的方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，养成边读边思，多读多思的习惯。习作部分 本次习作是：选择一个身边最熟悉的人，写一写关于他(她）的一件事。对步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度。有同学忘记了写作文的格式；有的没把作文的题目写出来；也有些同学在写内容时，把这次习作的要求都抄了下来；有的要么没有开头和结尾，结构不完整；有的甚至不写。总之问题很多。改进措施1、在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。