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1、色彩的明度色彩的明度义务教育教科书义务教育教科书 美术美术 五年级上册五年级上册 第第11课课 学校：灰堆坡小学学校：灰堆坡小学 授课教师：邹授课教师：邹 青青请你观察：请你观察：色相环中哪些颜色比较浅、比较亮？色相环中哪些颜色比较浅、比较亮？哪些哪些颜色比较深，比较暗？颜色比较深，比较暗？试试看 请同学们思考：请同学们思考：请同学们思考：请同学们思考：1 1、如何让这杯红水颜色变、如何让这杯红水颜色变、如何让这杯红水颜色变、如何让这杯红水颜色变浅？浅？浅？浅？2 2、如何将这杯红水颜色变、如何将这杯红水颜色变、如何将这杯红水颜色变、如何将这杯红水颜色变深？深？深？深？3 3、还可以用什么办法
2、使它、还可以用什么办法使它、还可以用什么办法使它、还可以用什么办法使它变浅或者变深？变浅或者变深？变浅或者变深？变浅或者变深？变浅变浅，加入白色加入白色颜色变得越来越浅。颜色变得越来越浅。变深变深，加入黑色加入黑色颜色变得越来越深。颜色变得越来越深。问题：同一种颜色变浅或者变深之后，色问题：同一种颜色变浅或者变深之后，色彩的明亮程度有没有变化？彩的明亮程度有没有变化？色彩色彩是有深有浅的。是有深有浅的。是有深有浅的。是有深有浅的。浅浅浅浅的是指色彩的是指色彩的是指色彩的是指色彩明度高明度高明度高明度高，深深深深的是指色彩的是指色彩的是指色彩的是指色彩明度低明度低明度低明度低。思考问题：请问，还
3、可以用什么涂色工具使色思考问题：请问，还可以用什么涂色工具使色思考问题：请问，还可以用什么涂色工具使色思考问题：请问，还可以用什么涂色工具使色彩的明度变高或者降低？彩的明度变高或者降低？彩的明度变高或者降低？彩的明度变高或者降低？明度低明度低明度高明度高你知道吗？你知道吗？我们还可以运用这些方法来表现色彩的明度我们还可以运用这些方法来表现色彩的明度我们还可以运用这些方法来表现色彩的明度我们还可以运用这些方法来表现色彩的明度变化。变化。变化。变化。水粉水粉水粉水粉加白或者黑改变明度加白或者黑改变明度加白或者黑改变明度加白或者黑改变明度彩色铅笔彩色铅笔彩色铅笔彩色铅笔在白纸上用力逐渐变轻明度变高在
4、白纸上用力逐渐变轻明度变高在白纸上用力逐渐变轻明度变高在白纸上用力逐渐变轻明度变高彩色油画棒彩色油画棒彩色油画棒彩色油画棒在白纸上用力逐渐变重明度变低在白纸上用力逐渐变重明度变低在白纸上用力逐渐变重明度变低在白纸上用力逐渐变重明度变低问题：什么叫色彩的明度？问题：什么叫色彩的明度？问题：什么叫色彩的明度？问题：什么叫色彩的明度？指色彩的明暗、深浅、浓淡指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。的程度。色彩的明度色彩的明度:作品欣赏作品欣赏画画家家作作品品学学生生作作品品感受感受不不同同色色相相的明度变化的美感！的明度变化的美感！秩序秩序延伸延伸节奏节奏色彩明度变化在作品中还能体现色彩明度变化在作品中还能
5、体现明度变化带给你怎样的审美感受？明度变化带给你怎样的审美感受？立体立体层次层次白白马马森森林林 东东山山魁魁夷夷（日日本本）蓝色明度变化为主的色调带给你什么样的视觉感受？艺术实践：艺术实践：1.概括的画法概括的画法.2.用色彩的明度表现一幅画用色彩的明度表现一幅画.3.根据自己对色彩的把握可以加黑，可以不加黑。根据自己对色彩的把握可以加黑，可以不加黑。4.可以是单独素材，也可以是组合素材。可以是单独素材，也可以是组合素材。5.无主题作品，不用具体形象（各种几何形体）。无主题作品，不用具体形象（各种几何形体）。6.具体形象表现美好生活（一张贺卡、一件服装、具体形象表现美好生活（一张贺卡、一件服装、一双手套、一座建筑、一个动植物一双手套、一座建筑、一个动植物）无主题创作无主题创作，不用具体形象也很有意义。不用具体形象也很有意义。不用具体形象也很有意义。不用具体形象也很有意义。学学生生作作品品学学生生作作品品 主题创作主题创作，具，具，具，具体形象更加生动。体形象更加生动。体形象更加生动。体形象更加生动。1.1.谁的作品明度渐变得好？介绍谁的作品明度渐变得好？介绍你的绘画经验。你的绘画经验。2.2.谁的作品有美感，色彩搭配的谁的作品有美感，色彩搭配的比较好。比较好。3.3.这节课的收获？这节课的收获？评价：评价：生活中明度变化的生动运用祝祝 你你 进进 步步