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1、送教下乡“诊断示范”教学设计思路桦甸市第七中学 齐敏Unit 9 Can you come to my party?Section B(3a-3b)一一.整体整体构想：构想：通过阅读文章积累写作素材，培养学生写作通过阅读文章积累写作素材，培养学生写作能力。能力。二二.教材分析：教材分析：本单元交际功能是发出、接受和拒绝邀请本单元交际功能是发出、接受和拒绝邀请（Make,accept and decline invitation).本单元以本单元以“邀请邀请（Invitation)”为话题，教会学生向别人发出邀请，学会应为话题，教会学生向别人发出邀请，学会应答别人的邀请和委婉拒绝邀请并给出理由。
2、答别人的邀请和委婉拒绝邀请并给出理由。三三.学情分析：学情分析：在在Section A 2b部分部分,学生已经学习了发出、学生已经学习了发出、接受和拒绝邀请的书写格式。这些语言材料为学生学习接受和拒绝邀请的书写格式。这些语言材料为学生学习3a/3b的内容，打下了语言基础。学生通过的内容，打下了语言基础。学生通过3a阅读材料分阅读材料分析，能够正确回答后面设置的问题。这些问题的设置又为析，能够正确回答后面设置的问题。这些问题的设置又为3b部分的写作任务积累了素材。学生可以在学习完部分的写作任务积累了素材。学生可以在学习完3a后，后，很顺利完成很顺利完成3b的写作任务。的写作任务。四四.教学内容：
3、教学内容：1.知识目标：知识目标：掌握词汇：掌握词汇：opening,concert,headmaster,event,guest 记住短语：记住短语：on the morning of Wednesday,January 8th,go to a concert 运用句式：运用句式：Please reply in writing to this invitation by Friday,December 20th.I would also like to invite each parent to bring one book as a gift for the new library.2.能
4、力目标：能力目标：运用目标语言向别人发出邀请，接受或拒绝别人的运用目标语言向别人发出邀请，接受或拒绝别人的邀邀 请请，熟练地运用星期、月，熟练地运用星期、月 份份的正确表达。能独立运用目标语言阅的正确表达。能独立运用目标语言阅读文章并能够应用于写作中去。读文章并能够应用于写作中去。3.情感目标：情感目标：通过学习，使学生在人际交往中养成礼貌地与人打交通过学习，使学生在人际交往中养成礼貌地与人打交道的好习惯。道的好习惯。五教学方法五教学方法让学生感知阅读材料，采用阅读前、阅读中、让学生感知阅读材料，采用阅读前、阅读中、阅读后的阅读策略。在阅读中积累写作材料。阅读后的阅读策略。在阅读中积累写作材料
5、。指导学生学会写作。指导学生学会写作。六教学手段六教学手段运用多媒体课件呈现教学内容，辅助教学。运用多媒体课件呈现教学内容，辅助教学。七七.学法指导学法指导指导学生仔细分析阅读材料，准确把握关键要指导学生仔细分析阅读材料，准确把握关键要素，培养学生自主学习的能力。素，培养学生自主学习的能力。八八.教学过程教学过程Step 1.复习巩固上节课所学知识。三组学生会话表演。（发出、复习巩固上节课所学知识。三组学生会话表演。（发出、接受和拒绝邀请）接受和拒绝邀请）Step 2.课件出示：目标引领。课件出示：目标引领。Step 3.Before read.让学生思考：让学生思考：How can you
6、make an invitation?Step 4.While you read Read the invitation on page 71.Try to finish the task.学学生边读课文边完成此项生边读课文边完成此项 任务。学生完成的这项任务是为了下一步写作积累素材。任务。学生完成的这项任务是为了下一步写作积累素材。Step 5.After you read 学生通过阅读，理解文章大意，能够在文章中找到读后设置的学生通过阅读，理解文章大意，能够在文章中找到读后设置的6个问题的答案。个问题的答案。Step 6.写作指导写作指导 利用利用3a所获取的信息，找到写作需要的素材。所获
7、取的信息，找到写作需要的素材。1.写作格式：书信体（邀请信）写作格式：书信体（邀请信）2.写作要素：时间、地点、人物、事件、回复形式。写作要素：时间、地点、人物、事件、回复形式。3.写作要求：包括写作要求：包括5个方面的信息。提供有用的词汇和短个方面的信息。提供有用的词汇和短语。语。4.思路点拨：本单元要求写一篇邀请函。这类书面表达的思路点拨：本单元要求写一篇邀请函。这类书面表达的特点是简短、热情、给人真诚亲切的感受。但是在写作特点是简短、热情、给人真诚亲切的感受。但是在写作过程中，要求学生特别要注意邀请信的内容包括邀请的过程中，要求学生特别要注意邀请信的内容包括邀请的原因、活动时间和地点。比
8、较正式的邀请信格式（信头、原因、活动时间和地点。比较正式的邀请信格式（信头、信内地址，客套或寒暄语等）要齐全，信的内容要用书信内地址，客套或寒暄语等）要齐全，信的内容要用书面语。还有注意的是，一般邀请函大多是未发生的事件，面语。还有注意的是，一般邀请函大多是未发生的事件，所有时态应该用一般将来时。所有时态应该用一般将来时。Step 7.作品展示及评价。作品展示及评价。1.教师利用大屏幕在展台上展出学生作品。教师利用大屏幕在展台上展出学生作品。2.让学生交换，进行互相批改，互相评价。让学生交换，进行互相批改，互相评价。3.教师点评。教师点评。Step 8.例文赏析例文赏析Step 9.课堂小结课堂小结 Step 10.作业布置作业布置九板书设计（见教案）九板书设计（见教案）十时间分配（见教案）十时间分配（见教案）谢谢大家！