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1、用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？浸在空气中的氢气球只受到重力作浸在空气中的氢气球只受到重力作用吗？用吗？浸在水中的人体受只受到重力作用浸在水中的人体受只受到重力作用吗？吗？思维启动思维启动思维启动思维启动 木块放在水平地面上静止时，受到木块放在水平地面上静止时，受到木块放在水平地面上静止时，受到木块放在水平地面上静止时，受到 和和和和 的的的的作用，这两个力的关系是：作用，这两个力的关系是：作用，这两个力的关系是：作用，这两个力的关系是：。重力重力重力重力G GG G支持力支持力支持力支持力F F F F 重力重力重力重力G GG G和支持力和支持力和支
2、持力和支持力F F F F是一对平衡力是一对平衡力是一对平衡力是一对平衡力GGF FF=GF=G 一一 什么是浮力？什么是浮力？图图图图3 3图图图图4 4图图图图5 5观察与实验观察与实验观察与实验观察与实验什么是浮力？什么是浮力？F F浮浮浮浮=G=GGGF F浮浮浮浮重力重力重力重力G GG G浮力浮力浮力浮力F F F F 将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面上。木块受到上。木块受到上。木块受到上。木块受到_ _ _和和和和_ _ 的作用。
3、这两个力的作用。这两个力的作用。这两个力的作用。这两个力的关系是的关系是的关系是的关系是_。重力重力重力重力G G G G 与浮力与浮力与浮力与浮力F F F F是一对平衡力是一对平衡力是一对平衡力是一对平衡力思维链接思维链接思维链接思维链接 什么是浮力？什么是浮力？图图图图3 3图图图图4 4图图图图5 5观察与分析观察与分析观察与分析观察与分析F拉F浮F拉GGF拉F托GF拉拉GF拉拉+F托托GF拉拉+F浮浮GF浮浮G-F拉拉什么是浮力？什么是浮力？1 1、浮力的定义浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。受到液体（或气体）向
4、上托的力，叫做浮力。2 2、浮力的方向浮力的方向：总是竖直向上的。总是竖直向上的。3 3、浮力的施力物体：液体或气体。浮力的施力物体：液体或气体。4 4、求浮力大小的方法一求浮力大小的方法一：称重法称重法 （1 1）先测出物体的重力）先测出物体的重力G G。（2 2）当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力）当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的示数计的示数G G。（3 3）由力的平衡知识求出浮力：）由力的平衡知识求出浮力：F F浮浮=G=G G G。信息快递信息快递下沉下沉悬浮悬浮漂浮漂浮如何理解浸在如何理解浸在?浸在浸在浸没浸没漂浮漂浮悬浮悬浮下沉下沉 一个物体在空气中用弹簧测力计测其一个物
5、体在空气中用弹簧测力计测其重为重为9.8N,9.8N,浸在水中后用弹簧测力计测其浸在水中后用弹簧测力计测其示数为示数为4.9N4.9N，物体在水中所受到的浮，物体在水中所受到的浮力力是多大？是多大？加油站加油站解：依题意得 F浮浮=G G =9.8N4.9N =4.9N答：答：物体在水中所受到的浮力是物体在水中所受到的浮力是4.9N左图左图左图左图右图右图右图右图观察与实验观察与实验观察与实验观察与实验二 浮力产生的原因浮力产生的原因：浮力产生的原因：h1h2F上F下问题问题1：浸没在水中的正方形木块，：浸没在水中的正方形木块，放手后竖直向上浮，它为什么不向放手后竖直向上浮，它为什么不向左或向
6、右、向前或向后运动？左或向右、向前或向后运动？原因分析：原因分析：立方体木块浸没在水中，左右两个侧面立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面受到的压力大小相等、和前后两个侧面受到的压力大小相等、方向相反，所以木块不向前后、左右运动。方向相反，所以木块不向前后、左右运动。问题问题2：浸没在水中的立方体：浸没在水中的立方体(木块木块)上下表面所受水的上下表面所受水的压强是否相等？哪个大？为什么？压强是否相等？哪个大？为什么？F浮浮=F/-F原因分析：下表面受到水的竖直向上的压力大于上表原因分析：下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力。上下表面的压力差就是面受到水的竖直
7、向下的压力。上下表面的压力差就是浮力。浮力。结论：浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压结论：浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力即力差就是液体对物体的浮力即F浮浮=FF。h1h2F上F下1 1、浮力产生的原因浮力产生的原因：液体对物体有向上和：液体对物体有向上和向下的压力差。向下的压力差。2 2、求浮力的方法二求浮力的方法二：原因法（压力差法）：原因法（压力差法）公式：公式：F F浮浮=F=F向上向上-F-F向下向下.3 3、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。等。信息快递信息快递(笔记）笔记）如图所示：如图所示：如图所示：
8、如图所示：A A A A、B B B B是能够自由移动的物体，是能够自由移动的物体，是能够自由移动的物体，是能够自由移动的物体，C C C C、D D D D是用蜡是用蜡是用蜡是用蜡紧沾在容器上的物体。向容器内倒入一些水，情况如图所示。紧沾在容器上的物体。向容器内倒入一些水，情况如图所示。紧沾在容器上的物体。向容器内倒入一些水，情况如图所示。紧沾在容器上的物体。向容器内倒入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是则下列说法错误的是则下列说法错误的是则下列说法错误的是（）（）（）（）A A A A、物体、物体、物体、物体A A A A一定受到浮力的作用；一定受到浮力的作用；一定受到浮力的作用；一
9、定受到浮力的作用；B B B B、物体、物体、物体、物体B B B B一定受到浮力的作用；一定受到浮力的作用；一定受到浮力的作用；一定受到浮力的作用；C C C C、物体、物体、物体、物体C C C C一定受到浮力的作用；一定受到浮力的作用；一定受到浮力的作用；一定受到浮力的作用；D D D D、物体、物体、物体、物体D D D D一定受到浮力的作用；一定受到浮力的作用；一定受到浮力的作用；一定受到浮力的作用；C CD DB BA A加油站加油站三三 浮力的大小与哪些因素有关浮力的大小与哪些因素有关猜想与假设猜想与假设一些同学根据生活实验一些同学根据生活实验,提出了如下的猜想提出了如下的猜想:
10、(1)可能跟物体浸入液体的体积大小有关可能跟物体浸入液体的体积大小有关(2)可能跟物体浸入液体的深度有关可能跟物体浸入液体的深度有关(3)可能跟液体的密度有关可能跟液体的密度有关你同意上述想法吗你同意上述想法吗?你的猜想是什么你的猜想是什么?进行实验进行实验 提出问题提出问题:物体浸入液体中所受浮力的大小与哪些因素有关物体浸入液体中所受浮力的大小与哪些因素有关?l浸在液体中的物体受到浮力的大小浸在液体中的物体受到浮力的大小,（1）跟物体浸入液体的）跟物体浸入液体的 有关有关,（2）跟液体的）跟液体的 有关有关;（3）全部浸没在同种液体中的物体所受）全部浸没在同种液体中的物体所受浮力则跟物体浸入
11、液体中的浮力则跟物体浸入液体中的 无关无关。结论结论:体积体积密度密度深度深度我会做我会做l1 在探究在探究”影响浮力大小的因素影响浮力大小的因素”这一问题时这一问题时,班班级的级的”物理小博士物理小博士”为同学们做了如下图所示的为同学们做了如下图所示的一系列实验一系列实验,请你从中选出一些图请你从中选出一些图,针对某一个因素针对某一个因素进行探究进行探究,并通过分析弹簧测力计的示数并通过分析弹簧测力计的示数,说明你的说明你的探究结果探究结果.l(1)选用的图是选用的图是 (填图中的序号填图中的序号);l(2)探究的结果是探究的结果是 .4N3.6N3N3N2.8N水水水水水水盐水盐水浮力跟排
12、开液体的体积有关浮力跟排开液体的体积有关浮力跟物体浸没液体的深度无关浮力跟物体浸没液体的深度无关浮力跟液体的密度有关浮力跟液体的密度有关 1 1、浮力的定义浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。向上托的力，叫做浮力。2 2、浮力的方向浮力的方向：总是竖直向上的。：总是竖直向上的。3 3、浮力的施力物体：液体或气体。、浮力的施力物体：液体或气体。4 4、求浮力大小的方法一求浮力大小的方法一：称重法称重法：（1 1）先测出物体的重力）先测出物体的重力G G。（2 2）当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的示数）
13、当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的示数G G。（3 3）由力的平衡知识求出浮力：）由力的平衡知识求出浮力：F F浮浮=G=G G G。二二二二 浮力产生浮力产生浮力产生浮力产生学到了什么？学到了什么？（笔记）（笔记）1 1、浮力产生的原因浮力产生的原因浮力产生的原因浮力产生的原因：液体对物体有向上和向下的压力差。：液体对物体有向上和向下的压力差。：液体对物体有向上和向下的压力差。：液体对物体有向上和向下的压力差。2 2、求浮力的方法二求浮力的方法二求浮力的方法二求浮力的方法二：原因法（压力差法）：原因法（压力差法）：原因法（压力差法）：原因法（压力差法）公式：公式：公式：公式：F F浮浮
14、浮浮=F=F向上向上向上向上-F-F向下向下向下向下.3 3、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。三、影响浮力大小的因素三、影响浮力大小的因素 1物体浸物体浸入液体中的体积大小和液体的密度入液体中的体积大小和液体的密度一一 浮力浮力二 计算 一个物体的重量一个物体的重量100N，用细线将它全部浸没，用细线将它全部浸没 在水中时，需用在水中时，需用80牛顿的拉力，问此物体所受牛顿的拉力，问此物体所受 浮力多大？浮力多大？解：物体受到得浮力解：物体受到得浮力 F浮浮=G F =
15、100N80N =20N答答物体受到得浮力物体受到得浮力20N三 观察与解释二 观察与解释用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？浸在空气中的氢气球受到重力和_ 浸在水中的人体受到重力和_1 1 1 1、浮力产生的原因浮力产生的原因浮力产生的原因浮力产生的原因：液体对物体有向上和向下的压力差。：液体对物体有向上和向下的压力差。：液体对物体有向上和向下的压力差。：液体对物体有向上和向下的压力差。2 2 2 2、求浮力的方法二求浮力的方法二求浮力的方法二求浮力的方法二：原因法（压力差法）：原因法（压力差法）：原因法（压力差法）：原因法（压力差法）公式：公式：公式：公
16、式：F F F F浮浮浮浮=F=F=F=F向上向上向上向上-F-F-F-F向下向下向下向下.3 3 3 3、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。信息快递信息快递1 1、浮力产生的原因浮力产生的原因：液体对物体有向上和：液体对物体有向上和向下的压力差。向下的压力差。2 2、求浮力的方法二求浮力的方法二：原因法（压力差法）：原因法（压力差法）公式：公式：F F浮浮=F=F向上向上-F-F向下向下.3 3、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。
17、等。信息快递信息快递二 探究题l爱思考的同学提出一个问题：物体所受浮力大小是否与物体形状有关？针对这个问题请您选用下面器材帮助他进行探究l可供选择的器材有：弹簧测力计，三个形状不同的小石块，橡皮泥，烧杯，细线和水l1你选用的器材是：l2你探究的方案是：l3依据探究过程得出你的结论：答案：1弹簧测力计，橡皮泥，烧杯，细线和水.2方案；（1）用细线将橡皮泥吊在弹簧测力计下测出橡皮泥重力为G,（2）将橡皮泥浸没在水中记下测力计读数 F1 （3）改变橡皮泥的形状，再次将橡皮泥浸没水中记下测力计读数 F2（4）再改变橡皮泥的形状，再次将橡皮泥浸没水中记下测力计读数F3 3求出橡皮泥各次在水中所受浮力。若
18、各次所受浮力相等，说明浮力大小与形状无关；若各次所受浮力相等，说明浮力大小与形状有关教学目标教学目标 （1 1 1 1）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是竖直向上的；方向是竖直向上的；方向是竖直向上的；方向是竖直向上的；（2 2 2 2）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体）通过实验探究，知
19、道浮力产生的原因是液体）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差；对物体向上和向下的压力差；对物体向上和向下的压力差；对物体向上和向下的压力差；（3 3 3 3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理；因素有关，知道阿基米德原理；因素有关，知道阿基米德原理；因素有关，知道阿基米德原理；（4 4 4 4）会求浮力的大小。）会求浮力的大小。）会求浮力的大小。）会求浮力的大小。知识与技能知识与技
20、能 （1 1 1 1）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力；的观察能力和分析能力；的观察能力和分析能力；的观察能力和分析能力；（2 2 2 2）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力；学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力；学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力；学生的观察能力和运用知识分析归纳的能
21、力；（3 3 3 3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。过程与方法过程与方法 （1 1 1 1）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。求是的科学态度。求是的科学态度。求是的科学态度。（2 2 2 2）通过实验探究过程的合作交流，培养学生）通过实验探究过程的合作交流，培养学生）通过实验探究过程的合作交流，培养学生）通过实验探究过程的合作交流，培养学生的交流意识，合作精神与能力。的交流意识，合作精神与能力。的交流意识，合作精神与能力。的交流意识，合作精神与能力。情感态度与价值观情感态度与价值观教学重点教学重点影响浮力大小因素教学难点教学难点浮力产生的原因