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1、把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。句式杂糅又称为结构混乱。即把几种结构或几个意思句式杂糅又称为结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。（表达时硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式因既想用这种句式，又想用那种句式,结果造成将两种句结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。）就是句式杂糅。）例例1：作为一个共产党员、党的领导干
2、部：作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问办事、想问题题,都要从党和人民的根本利益为出发点。（都要从党和人民的根本利益为出发点。（后半截是后半截是从从出发出发和和以以为出发点为出发点两句式的杂糅。可去掉两句式的杂糅。可去掉）例例2：古往今来。谁也不否认有伟大成就的天才：古往今来。谁也不否认有伟大成就的天才,都是都是具有刻苦勤奋的精神。具有刻苦勤奋的精神。（谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加的的，形成，形成是是的的强调型结构强调型结构,也可去掉也可去掉是是）例例3：上海文艺出版社出版的：上海文艺出版社出版的生存生存,作者是一位作者是一位蛰居海外二
3、十多年的加拿大籍华裔作者之手。蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去可去掉句末的掉句末的作者之手作者之手，或改为，或改为“出自一位出自一位华裔华裔作者之手作者之手”）例例4：你不认真学习，那怎么能有好成绩是可：你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。想而知的。（是反问句和陈述句杂糅（是反问句和陈述句杂糅,应去掉应去掉可想而知可想而知并在并在成绩成绩后加后加呢呢）1、语序不当、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为（定语和中心语的位置颠倒，
4、应改为“生产的棉生产的棉花花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，的前后顺序排列不当，“深刻说明深刻说明”应照应应照应“理理论论”，“详细的规定详细的规定”应照应应照应“政策政策”。）。）2、搭配不当、搭配不当（
5、1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，（主谓搭配不当，“月光月光”不会发出声响。）不会发出声响。）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯生涯”不不能能“退出退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，当，“非非”与与“才能才能”不能配合使用。）不能配合使用。）3、成分
6、残缺或赘余、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了创造了”改为改为“创造的创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参参与与”前加上前加上“承担承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦肯吃苦”后加上后加上“的决的决心心”）（4）其余这是过虑的想法。（多余，）其余
7、这是过虑的想法。（多余，“虑虑”就是想，可删去就是想，可删去“的想法的想法”）v4、结构混乱、结构混乱 v（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主主要成分是要成分是”或或“是由是由配制而成配制而成”，两种格，两种格式或选用一个）式或选用一个）v（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版要出版的努力的努力”和和“一本译作一本译作见面的见面的”两句话揉两句话揉
8、在一块儿说了，只能选一句说）在一块儿说了，只能选一句说）v5、表意不明、表意不明 v（1）局长、副局长和其他局领导）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）局领导还是别局的领导，不明确）v6、不合逻辑、不合逻辑 v他是多少个死难者中幸免的一个。他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是（既然是“幸免幸免”，就是没有死，怎么，就是没有死，怎么能说能说“死难者死难者”中的中的“一个一个”呢？呢？v修改病句的基本方法修改病句的基本方法 v1、了解病句的几种常见类型、了解病句的几种常见类型v语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余
9、、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。v2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。v一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。v这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。v3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句
10、子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。v粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。v这个句子的主干是“上级领导决定并赔偿”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。v4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。v语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。v这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不
11、说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。v5、从逻辑事理入手。v中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。v汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。v“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”v修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。丰子恺（丰子恺（1898197518981975年）年）著名漫画家、文学家、翻译家、著名漫画家、文学家、翻译家、艺术教育家，是一位多方面卓艺
12、术教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。他早年曾有成就的文艺大师。他早年曾师从李叔同学习音乐、绘画，师从李叔同学习音乐、绘画，深受其佛学思想影响。五四后深受其佛学思想影响。五四后开始进行漫画创作，开始进行漫画创作，19241924年首年首次发表画作次发表画作人散后，一钩新人散后，一钩新月天如水月天如水，并冠以，并冠以“漫画漫画”的题头，自此中国才开始有的题头，自此中国才开始有“漫画漫画”这一名称。丰子恺的散这一名称。丰子恺的散文在我国新文学史上也有较大文在我国新文学史上也有较大的影响，主要作品有的影响，主要作品有缘缘堂缘缘堂随笔随笔缘缘堂再笔缘缘堂再笔等。等。走近作者走近作者走近作者走近作者
13、丰子恺丰子恺 轻声诵读全文，吟咏感悟：贯穿全文的轻声诵读全文，吟咏感悟：贯穿全文的两种基本的感情基调是什么？请用文中的两两种基本的感情基调是什么？请用文中的两个词语概括。个词语概括。初读感知初读感知初读感知初读感知 围绕以下三个话题，用圈点勾画的方法围绕以下三个话题，用圈点勾画的方法再读课文，并用再读课文，并用“是是 ，因为，因为 ”的的句式说说你对文章的理解。句式说说你对文章的理解。再读体味再读体味再读体味再读体味孩子们眼中的大人孩子们眼中的大人丰子恺眼中的孩子丰子恺眼中的孩子丰子恺眼中的大人丰子恺眼中的大人同学们眼中的作者同学们眼中的作者 丰子恺为人质朴，不善应对，因此丰子恺为人质朴，不善
14、应对，因此成人世界的虚伪与奸诈他是十分鄙弃的，成人世界的虚伪与奸诈他是十分鄙弃的，他多次说过，孩子们都有大丈夫气。丰他多次说过，孩子们都有大丈夫气。丰子恺的喜爱儿童，是因为自己初尝世味，子恺的喜爱儿童，是因为自己初尝世味，看见了当时社会里的虚伪与骄矜之状，看见了当时社会里的虚伪与骄矜之状，觉得成人大都已失本性，只有儿童天真觉得成人大都已失本性，只有儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的人。作烂漫，人格完整，这才是真正的人。作者对童真世界的歌颂，实际上是他对美者对童真世界的歌颂，实际上是他对美好的理想社会的追求。好的理想社会的追求。资料链接资料链接资料链接资料链接 丰子恺出生时，他的母亲已生了六个
15、女儿，他丰子恺出生时，他的母亲已生了六个女儿，他是家里第一个儿子。因为父亲也只有一个妹妹，他是家里第一个儿子。因为父亲也只有一个妹妹，他便是丰家烟火得继的希望，备受珍惜。父亲为他取便是丰家烟火得继的希望，备受珍惜。父亲为他取乳名为乳名为慈玉慈玉，他确实是家人眼中的宝玉，祖母溺，他确实是家人眼中的宝玉，祖母溺爱他，父母、姑姑疼爱他，姐姐们怜爱他，连家里爱他，父母、姑姑疼爱他，姐姐们怜爱他，连家里染坊中的伙计们也喜欢他。丰子恺自小便被包围在染坊中的伙计们也喜欢他。丰子恺自小便被包围在脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他一生，浸透脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他一生，浸透在他的性格里，使他总是以温柔
16、悲悯的心来看待事在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的物；发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。画风。一片片的落英，都含蓄着人间的情味一片片的落英，都含蓄着人间的情味 俞平伯俞平伯 评丰子恺评丰子恺 我作漫画由被动的创作而进于自动的创作，最我作漫画由被动的创作而进于自动的创作，最初是描写家里的儿童生活相。我向来撞憬于儿童生初是描写家里的儿童生活相。我向来撞憬于儿童生活，尤其是那时，我初尝世味，看见了当时社会里活，尤其是那时，我初尝世味，看见了当时社会里的虚伪骄矜之状，觉得成人大都已失本性，只有儿的虚伪骄矜之状，觉得成人大都已失本性，只有
17、儿章天真烂漫，人格完整，这才是真正的章天真烂漫，人格完整，这才是真正的“人人”。于。于是变成了儿童崇拜者，在随笔中、漫画中，处处赞是变成了儿童崇拜者，在随笔中、漫画中，处处赞扬儿童。现在回忆当时的意识，这正是从反面诅咒扬儿童。现在回忆当时的意识，这正是从反面诅咒成人社会的恶劣。这些画我今日看时，一腔热血，成人社会的恶劣。这些画我今日看时，一腔热血，还能沸腾起来，忘记了老之将至。还能沸腾起来，忘记了老之将至。这些画的模这些画的模特儿特儿阿宝、瞻瞻、软软阿宝、瞻瞻、软软现在都已变成大学现在都已变成大学生，我也垂垂老矣。然而老的是身体，灵魂永远不生，我也垂垂老矣。然而老的是身体，灵魂永远不老。最近我
18、重展这些画册的时候，仿佛觉得年光倒老。最近我重展这些画册的时候，仿佛觉得年光倒流，返老还童，从前的憧憬，依然活跃在我的心中流，返老还童，从前的憧憬，依然活跃在我的心中了。了。-我的漫画我的漫画词句质疑角度参考词句质疑角度参考对句中的词质疑：对句中的词质疑：语境义，表达作用，替换词语境义，表达作用，替换词语，感情色彩语，感情色彩对句子质疑：对句子质疑：含义，修辞手法的作用，标点符含义，修辞手法的作用，标点符号的使用，作者的思想感情号的使用，作者的思想感情三读质疑三读质疑三读质疑三读质疑 反复默读你认为重要的句子，尝试质疑并反复默读你认为重要的句子，尝试质疑并将自己的理解写下来。将自己的理解写下来
19、。这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓人间的所谓“沉默沉默”，“含蓄含蓄”，“深刻深刻”的美的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！(1)(1)为什么说为什么说“大人大人”的的“沉默沉默”，“含蓄含蓄”，“深刻深刻”等美德，等美德，“全是不自然的，病的，伪全是不自然的，病的，伪的的”？因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。(2)(2)这两句话中，是否用了修辞？若用了修辞，这两句话中，是否用了修辞？若用了修辞，有何作用？有何作用？小孩与大人形成了鲜明的对比，突出了作者对小孩小孩与大人形成了鲜明的对比，突出了作者对小孩真率、自然、热情天性的赞叹与渴望。真率、自然、热情天性的赞叹与渴望。示例示例示例示例 http:/ 沐浴童心沐浴童心