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1、 散文阅读之品味语言艺术品味语言艺术【复习目标复习目标】1、了解散文语言特色，把握赏析了解散文语言特色，把握赏析角度。角度。2、掌握高考文学类文本散文阅读掌握高考文学类文本散文阅读品味语言艺术类试题答题技巧，品味语言艺术类试题答题技巧，规范答题思路。规范答题思路。1.【2017年高考课标年高考课标卷卷】我们的裁缝店我们的裁缝店 本本文文的的语语言言充充满满生生活活气气息息，请请结结合合全全文文对对此此加加以赏析。（以赏析。（6 6分）分）语言生活化、口语化语言生活化、口语化，如如“取了衣服却死活不愿取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子试穿，即使穿了也死活不肯照镜子”，亲切自然；亲切
2、自然；人物对话有地域特点人物对话有地域特点，如如“给他知道了嘛，要给他知道了嘛，要当当当当嘛嘛”，鲜活真实；鲜活真实；整体上形成了明快风趣的语言风格，整体上形成了明快风趣的语言风格，如如“可越这可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的”，率率真不做作。真不做作。一、典题例析一、典题例析一、典题例析一、典题例析【自主学习自主学习】合作学习合作学习 【2016年高考上海卷】湖殇 以第以第段为例，评析本文语言运用上的段为例，评析本文语言运用上的特点。（特点。（5 5分）分）作品善用情绪色彩浓重的词语作品善用情绪色彩浓重的词语，如，如“泯灭泯灭”“呐喊
3、呐喊”“挖掘着墓挖掘着墓穴穴”“悲哀悲哀”等，等，增强了感染力；增强了感染力；多用整句多用整句，如第，如第段以四个字数一致的段以四个字数一致的“那些那些”描绘四幅图描绘四幅图画，画，既有形象的美感，也有形式的美感；既有形象的美感，也有形式的美感；多处运用了比喻、拟人等手法多处运用了比喻、拟人等手法，如比喻有，如比喻有“美丽的服饰和迷人的美丽的服饰和迷人的发髻发髻”“鱼缸里的鱼鱼缸里的鱼”等，等，贴切而富有创造性。这些语言运用上的贴切而富有创造性。这些语言运用上的特点，增强了作品的感染力，达到以情动人的效果。特点，增强了作品的感染力，达到以情动人的效果。同同 学学 们们，看，看 你你 们们 的！
4、的！1 1、以上高考例题是从哪几个角度鉴赏语言的、以上高考例题是从哪几个角度鉴赏语言的？2 2、答题思路是如何组织的？有没有共同点？、答题思路是如何组织的？有没有共同点？二、归纳总结，提升能力二、归纳总结，提升能力明明 确确 答答 题题 角角 度度词语的锤炼词语的锤炼句式的选用句式的选用手法的运用手法的运用语言的风格语言的风格思考：思考：明确角度明确角度之后应该怎样理之后应该怎样理顺答题思路？顺答题思路？明特点明特点+阐阐运用运用+析效果析效果我的古典情怀我的古典情怀学以致用学以致用应用应用学习学习明特点明特点+阐运用阐运用+析效果析效果使用叠音词，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句朗朗上口，富于音韵美。(用词)使用长短句结合的句式，如：斜阳里弄着清影，使语句错落有致，节奏富于变化。（句式）运用拟人的修辞手法，如“梅花的疏枝弄着清影”，“弄”赋于水以人的动作，形象生动。（修辞）运用引用手法，如“月落对愁眠”，增强了文采和诗意。