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1、读堂吉诃德教学目标：教学目标：1、了解作者及其作品，对堂吉诃德这本小说有大致、了解作者及其作品，对堂吉诃德这本小说有大致掌握。掌握。2、体会环境描写的作用，学习情景交融及对比的手法。、体会环境描写的作用，学习情景交融及对比的手法。3、阅读名著，从名著中的人物中受到有益的影响。、阅读名著，从名著中的人物中受到有益的影响。4、本文语言独特，韵味十足；注意体会语言的妙处；品、本文语言独特，韵味十足；注意体会语言的妙处；品味文章深刻的主旨。味文章深刻的主旨。教学重点：了解作者及其作品，对堂吉诃德这本小说教学重点：了解作者及其作品，对堂吉诃德这本小说有大致掌握。握。有大致掌握。握。.教学难点：体会环境描
2、写的作用，学习情景交融及对比的教学难点：体会环境描写的作用，学习情景交融及对比的手法。手法。堂吉诃德堂吉诃德是西班牙伟大的作家塞万是西班牙伟大的作家塞万提斯的代表作，也是一部脍炙人口的世提斯的代表作，也是一部脍炙人口的世界名著，是欧洲长篇小说发展史上的一界名著，是欧洲长篇小说发展史上的一座里程碑。本书一方面针砭时弊，揭露座里程碑。本书一方面针砭时弊，揭露批判社会的丑恶现象，一方面赞扬除暴批判社会的丑恶现象，一方面赞扬除暴安良、惩恶扬善、扶贫济弱等优良品德安良、惩恶扬善、扶贫济弱等优良品德，所有这些，都是人类共同的情感，它，所有这些，都是人类共同的情感，它可以穿越时空，对每个时代、每个民族可以穿
3、越时空，对每个时代、每个民族都具有永恒的价值，在相隔四个世纪之都具有永恒的价值，在相隔四个世纪之后，仍感动着每一个读者。后，仍感动着每一个读者。小说小说堂吉诃德堂吉诃德全名为全名为奇情异想的拉曼奇情异想的拉曼却绅士堂吉诃德却绅士堂吉诃德，叙述了一个穷乡绅吉哈，叙述了一个穷乡绅吉哈达改名堂吉诃德，沉迷于骑士小说自居为骑达改名堂吉诃德，沉迷于骑士小说自居为骑士三次出游，由于他的幻想在途中发生的许士三次出游，由于他的幻想在途中发生的许多荒诞之事。多荒诞之事。堂吉诃德堂吉诃德中出现了近个人物，描写的生中出现了近个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了世纪末活画面十分广阔，真实而全面的反映了世
4、纪末到世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在到世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。塞万提斯塞万提斯萨维德拉（萨维德拉（15471616）西班牙作家。西班牙作家。1547年年10月出生于马德月出生于马德里附近的阿尔卡拉里附近的阿尔卡拉德德埃纳雷斯城。埃纳雷斯城。塞万提斯于塞万提斯于1616年年4月月23日去世。日去世。主要作品：主要作品：剧剧本本努曼西亚努曼西亚和和喜剧和幕喜剧和幕间短剧各八种间短剧各八种长篇小说长篇小说
5、堂吉诃德堂吉诃德、贝尔西雷贝尔西雷斯和西希斯蒙达斯和西希斯蒙达等。等。海涅，即亨利希海涅，即亨利希海涅（海涅（1797-1856）德国著名德国著名民主诗人。出身犹太商人家庭。民主诗人。出身犹太商人家庭。1825年接受基督教年接受基督教洗礼并获法学博士学位。洗礼并获法学博士学位。1830年法国七月革命后迁年法国七月革命后迁居巴黎，居巴黎，1843年结识马克思，年结识马克思，1848年患严重瘫痪年患严重瘫痪症卧床直至逝世。海涅是歌德之后德国最重要的诗症卧床直至逝世。海涅是歌德之后德国最重要的诗人。人。主要著作：主要著作：抒情诗抒情诗歌集歌集和和旅行记旅行记。长诗长诗德国，一个冬天的童话德国，一个冬
6、天的童话和文艺论著和文艺论著论浪论浪漫派漫派。西里西亚织工之歌西里西亚织工之歌（支援西里西亚纺织工人起（支援西里西亚纺织工人起义写作）义写作）恩格斯曾撰文说它恩格斯曾撰文说它“宣传了社会主义宣传了社会主义”，并说海涅，并说海涅是是“德国当代诗人中最杰出的一个德国当代诗人中最杰出的一个”，他，他“参加了参加了我们的队伍我们的队伍”。钱钟书简介钱钟书简介钱钟书钱钟书(19101998)，现代文学研究家、作，现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。因他周岁苏无锡人。因他周岁“抓周抓周”时抓得一本书，时抓得一本书，故取名故取名“钟书钟书”
7、。钱钟书深入研读过中国的史学、哲学、文学钱钟书深入研读过中国的史学、哲学、文学经典，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲经典，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲学、心理学等的阅览和研究，著有多部享有学、心理学等的阅览和研究，著有多部享有声誉的学术著作。他的散文和小说也很出色，声誉的学术著作。他的散文和小说也很出色，特别是长篇小说特别是长篇小说围城围城，才情横溢，妙喻，才情横溢，妙喻连篇，可谓家喻户晓。连篇，可谓家喻户晓。一、生字识记一、生字识记秾秾(nng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。草木茂盛。如：夭桃秾李。苔：苔：1.(ti)舌苔。舌苔。2.(ti)苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，苔藓植物的一
8、纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。本文取此义。湿的地方。本文取此义。啜啜(chu)：1.喝。如：啜茗（喝茶）。喝。如：啜茗（喝茶）。2.抽泣的样子。如：啜泣。抽泣的样子。如：啜泣。髯髯(rn)：两腮的胡子，也泛指胡子。：两腮的胡子，也泛指胡子。骑骑(q)：1.两腿跨坐。如：骑马。两腿跨坐。如：骑马。2.骑的马，泛指人乘坐的动物。如：骑的马，泛指人乘坐的动物。如：坐骑。坐骑。3.兼跨两边。如：骑缝。兼跨两边。如：骑缝。4.骑兵，也泛指骑马的人。骑兵，也泛指骑马的人。蹩蹩(bi)：脚腕子或手腕子扭伤。：脚腕子或手腕子扭伤。霾
9、霾(mi)：空气中因悬浮大量的烟：空气中因悬浮大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。通称云等微粒而形成的混浊现象。通称阴霾。阴霾。憔憔(qio)悴悴(cu)：形容人瘦弱，面：形容人瘦弱，面色不好看。色不好看。二、词语识记二、词语识记秾丽：繁盛艳丽。秾丽：繁盛艳丽。蹩脚：质量不好，本领不强。蹩脚：质量不好，本领不强。飘忽：（飘忽：（1）（风、云等）轻快地移动。）（风、云等）轻快地移动。（2）摇摆浮动。如情绪飘忽不定。）摇摆浮动。如情绪飘忽不定。倾倒：（倾倒：（1）由于歪斜而倒下。）由于歪斜而倒下。（2）十分佩服或爱慕。本文取此义。）十分佩服或爱慕。本文取此义。稚嫩：（稚嫩：（1）幼小而娇嫩。）幼小而
10、娇嫩。（2）幼稚；不成熟。）幼稚；不成熟。攀附：（攀附：（1）附着东西往上爬。）附着东西往上爬。（2）比喻投靠有权势的人，以求高）比喻投靠有权势的人，以求高升。升。三、预习效果反馈三、预习效果反馈1堂吉诃德堂吉诃德是一部什么样的书？是一部什么样的书？2作者为什么珍视童年时期读作者为什么珍视童年时期读堂吉诃德堂吉诃德的感受？的感受？3你知道海涅在文中写了他哪三个时期读你知道海涅在文中写了他哪三个时期读堂吉诃德堂吉诃德的感受吗？的感受吗？4文中提到了文中提到了堂吉诃德堂吉诃德这部书的哪些这部书的哪些人物？请列举出三个来。人物？请列举出三个来。堂吉诃德是一部什么样的书？1堂吉诃德堂吉诃德是一部反映骑
11、士是一部反映骑士生活，嘲讽和抨击骑士小说的小说。生活，嘲讽和抨击骑士小说的小说。小说出现了近小说出现了近700个人物，描写的个人物，描写的生活画面十分广阔，它全面而真实生活画面十分广阔，它全面而真实地反映了地反映了16世纪末至世纪末至17世纪初西班世纪初西班牙的社会现实，揭露了正在走向衰牙的社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。疾苦表示了深切的同情。作者为什么珍视童年时期读作者为什么珍视童年时期读堂堂吉诃德吉诃德的感受？的感受？2因为因为“在人生的程途里，在人生的程
12、途里，尤其是徘徊歧路的时候，那尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑土和那胖侍从总追踪在瘦骑土和那胖侍从总追踪在我后面我后面”，总影响着，总影响着“我我”的生。的生。点拨：从文中找答案。点拨：从文中找答案。你知道海涅在文中写了他哪三你知道海涅在文中写了他哪三个时期读个时期读堂吉诃德堂吉诃德的感受吗？的感受吗？3童年时期、发育得是个青童年时期、发育得是个青年的时候、我快成人的时候年的时候、我快成人的时候点拨：认真阅读课文，理解文点拨：认真阅读课文，理解文章内容是关键。章内容是关键。4提到杜尔辛妮亚，提到杜尔辛妮亚，胖侍从，银月骑士、胖侍从，银月骑士、堂吉诃德、公爵。堂吉诃德、公爵。文中提到了文中提到了堂吉
13、诃德堂吉诃德这部这部书的哪些人物？请列举出三个来。书的哪些人物？请列举出三个来。整体感知，概括每段的主要内容。第第4段：在不同时期，读段：在不同时期，读堂吉诃德堂吉诃德的不同的不同感受。感受。v第第1段：描述自己童年时期第一次读段：描述自己童年时期第一次读堂吉堂吉诃德诃德的情景和感受。的情景和感受。v第第2段：复述堂吉诃德被打败的情节，表达段：复述堂吉诃德被打败的情节，表达对英雄的同情。对英雄的同情。第第3段：补叙银月骑士的身份，他是一个剃段：补叙银月骑士的身份，他是一个剃头匠。头匠。走进文本 思考一、作者在写开始读书时的环境时一、作者在写开始读书时的环境时分别用了哪些词语来渲染了当时环分别用
14、了哪些词语来渲染了当时环境的优美？其作用是什么？境的优美？其作用是什么？v“明媚明媚”“秾丽秾丽”“娇柔献媚娇柔献媚”等词等词语，渲染了当时环境的优美，烘托出我语，渲染了当时环境的优美，烘托出我读读堂吉诃德堂吉诃德的愉快心情。的愉快心情。二、作者童年读堂吉诃德，把主人公看成是什么？并把读书时的感受用哪些词来描述？勇士、英雄。勇士、英雄。用娱乐，可敬可佩，器重，爱用娱乐，可敬可佩，器重，爱慕等词语来形容。慕等词语来形容。三、文章在三、文章在“我为他流辛酸的眼我为他流辛酸的眼泪泪”时，穿插了景物描写，找出时，穿插了景物描写，找出相应的句子。表达了作者对主人相应的句子。表达了作者对主人公什么样的感情
15、？公什么样的感情？表达了作者对主人公的同情。表达了作者对主人公的同情。四、找出第二段中的景物描写，四、找出第二段中的景物描写，说说它有什么作用？说说它有什么作用？景色是悲哀、憔悴和灰暗景色是悲哀、憔悴和灰暗的。的。渲染出悲惨、凄切的氛围，渲染出悲惨、凄切的氛围，表达我对主人公的同情。表达我对主人公的同情。五、朗读文章最后一段，并谈谈五、朗读文章最后一段，并谈谈你对你对“在人生的程途里，尤其是在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。胖侍从总追踪在我后面。”这句这句话的理解话的理解。强调了童年时代作者读强调了童年时代作者读堂吉诃堂吉诃德德
16、的感受，影响着他的人生。意思是的感受，影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄中的勇士和英雄堂吉诃德，并激励堂吉诃德，并激励他前进。他前进。写作特点写作特点表达方式表达方式：本文采用了叙述、描写与议论相：本文采用了叙述、描写与议论相结合的方法，把自己读结合的方法，把自己读堂吉诃德堂吉诃德的感受的感受及情景写得生动感人。及情景写得生动感人。词语运用词语运用：这篇序文的作者是德国诗人亨利：这篇序文的作者是德国诗人亨利希希海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。语言俏丽而有韵味，形象而又生动。书先生。语言俏丽而有韵味，形象而又生动。中心表达中心表达：在少年读者的心目中，堂吉诃德：在少年读者的心目中，堂吉诃德是一位是一位“勇士勇士”、“英雄英雄”。不要轻易地批。不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。疑难探究试分析文中描写海涅在回忆他试分析文中描写海涅在回忆他阅读阅读堂吉诃德堂吉诃德的感受时是的感受时是怎样做到情景交融的？怎样做到情景交融的？试分析堂吉诃德的人物形象。试分析堂吉诃德的人物形象。