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1、精品资源共享课立项课程修改完善一、基本情况2012年共有1026门本科教育课程参加国家级精品资源共享课评审，经教育部组织专家对课程进行网络评审和会议评审产生建议入选立项项目的课程675门。我校医学微生物学、内科学、危重病医学、外科学、营养与食品卫生学、社会医学、药理学七门课程入选。在5月20日之前，经修改完善符合上网要求并签署共享保障协议的课程将以“中国大学资源共享课”形式在爱课程网向社会免费开放，接受社会评价，社会反响良好的，教育部将给予“国家级精品资源共享课”称号。二、整改基本要求（1）提高认识，重视资源共享课工作（2）明确知识产权（3）课程资源的全面审核国家中长期教育改革与发展规划纲要教
2、育部高等教育专题规划十二五高等学校本科教学质量与教学改革工程1、质量标准建设2、专业综合改革3 3、国家精品开放课程建设与共享、国家精品开放课程建设与共享4、实践创新能力培养5、教师教学能力提升审核全部课程资源的知识产权，不侵犯其他公民、法人或其他组织的知识产权。课程资源中不可夹杂广告性质的内容。学校课程的知识产权保护由高等教育出版社负责。三、整改具体要求1、课程团队成员信息完善（1）课程申报书中所有成员的信息应该是完整的。A.个人简介的排版问题。要求：页面同意、规范B.成员照片。照片应是成员近期照片。要求：画面清晰、面部神态自然的生活照。2、课程标识图片和课程宣传 A.课程图片要求清晰、美观
3、，能显示课程教学、课程内容的特点，图片像素介于86056019201080之间。B.课程自荐词是精缩版的课程简介，要求语言生动、活泼、准确，且在140字内完成对课程的自我推荐。3、课程概要的审核和课程结构的梳理4、课程“基本资源”完整性、规范化整理A.基本资源的系统完整，逐字逐句审核，准确关联。B.教学录像要求：a.逐帧审核 b.教学录像中教师的不当发挥，或表述中的不严谨、不准确甚至不正确的内容，容易误导学生或公众，应做删改。C.每个课程模块（一级结构）应有习题作业，每门课程至少需要一到两份试卷。D.资源按要求进行排序：教学录像、演示文稿、习题作业、试卷、教学课件、例题、常见问题、教学案例、学
4、习手册、电子教材、媒体素材、实验/实训/实习、任务工单、工程图纸、票证账表、模拟实训实验动画、专家讲座、学生作品、教学软件、虚拟仿真、教学软件类资源实体附件、虚拟仿真类资源实体附件、人物、文献资料、名词术语、其他5、课程知识点、技能点的编审A.知识点：一个名词词条B.技能点：一个动宾结构的词组2012年国家级精品资源共享课评审指标体系（本科）1.1.否决性指标否决性指标不属于原国家精品课程基础上升级改造的课程主要授课对象不是本科学生本课程未在本校连续开设三年以上课程负责人不具有高级专业技术职务无课程负责人讲授本课程的授课录像承诺免费共享的关键基本资源（教学大纲、教案或演示文稿和课程全程教学录像
5、)未全部上传至评审平台。课程内容存在思想性、导向性或严重的科学性等问题。课程中有涉及国家安全、保密及其他不适合网络公开传播的内容。申报材料造假2.2.评分指标评分指标（1）课程团队14分1-1课程负责人（4分）具有良好师德，学术造诣深厚，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，教学成果显著。1-2团队成员（6分）团队知识结构、年龄结构、学缘结构及任务分工合理，团队成员包括专业教师和教育技术骨干。1-3教学改革与研究（4分）获得省部级及其以上的教学成果奖励，承担省部级及其以上的教改、科研项目，且项目成果应用于本门课程的教学，效果显著。（2）课程建设基础10分2-1课程持续建设与更新（3分）按照原
6、国家精品课程建设工作要求，及时反映高等教育教学改革和社会、科技发展的成果，持续更新和完善课程教学资源。2-2转型升级工作（7分）对原国家精品课程进行系统、整体改造，注重高校教师、学生和社会学习者的教学和学习需求，充分运用现代信息技术进行课程资源建设和教学方法及教学手段改革。（3）课程定位和教学设计18分3-1课程定位（4分）课程定位明确，对人才培养目标的达成起重要的支撑或促进作用，且与前导、后续课程衔接得当。3-2课程内容选择（6分）体现现代教育思想，符合教育教学规律，及时反映学科最新发展成果和教改教研成果，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性。适应开放教育和辅助学习需要，有助于
7、学习者创新能力、实践能力和可持续发展能力的培养。3-3课程内容组织（4分）遵循学习者的认知规律和能力培养规律，合理安排教学内容，科学设计教学环节，合理分配教学时数，理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。3-4教学方法和手段（4分）重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念；能根据课程内容和学生特点，灵活运用多种恰当的教学方法和教学手段，有效调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，促进学生学习能力发展，在提高教学效果方面取得实效。（4）基本资源30分4-1资源建设（6分）课程基本资源系统完整，能系统反映本课程教学理念、教学思想、教学设计、课程
8、资源配置和应用，充分反映课程改革成果，展现课程团队教学风采。4-2资源组织（6分）课程模块结构完整，教学单元的设计和知识点、技能点的拆分或配置合理；各类基本资源均按照教学单元、专题或模块的框架，予以合理、有序的组织和配置，与知识点、技能点对应清晰，导航简明，方便各类用户查阅、使用。4-3全程教学录像（8分）全程教学录像与教学大纲和教学日历匹配，内容准确、完整，进程合理，能综合反映教学理念、教学内容和教学方法的有益革新，体现主讲教师较好的风采和水平；录像拍摄和制作水平较高，播放清晰流畅。4-4教案或演示文稿（6分）教案或演示文稿经过精心设计和制作，内容准确、系统、完整，对教学内容、教学方法、教学
9、手段等进行了统筹、集成，应用效果好，有助于提高学生学习兴趣，改善教学效果。4-5其他基本资源（4分）重点难点指导、作业、参考资料目录及其他类型基本资源契合教学要求，针对性、适用性强，对提高教学效果有实质性帮助。（5）拓展资源10分5-1拓展资源建设（2分）具有1种以上能反映本课程教学特点、建设优势，应用于教或学的某一环节、支持教学或学习过程的拓展资源。5-2拓展资源开发水平（8分）该拓展资源的开发基于现实的教学需求，内容充实完整，适应教或学的内在规律；体现了教学模式和方法手段的创新；具有较高的交互性和智能化水平，开发技术先进，界面友好，兼容性强，系统性、开放性好，用户使用方便，应用于教学能产生
10、实际效果。（6）知识产权保护6分6-1原创性和非原创性资源处理（6分）知识产权清晰。原创性资源比例较高。非原创性资源，除为介绍、评论某一作品或者说明某一问题，适当引用已经发表作品的非原创性资源，且已指明作品的名称和作者的姓名（名称）外，均已获得许可使用的授权。（7）课程特色与预期效果12分7-1课程特色（6分）与同类课程比较，本课程在某一(些)方面有实质创新，具有鲜明特色，且这种创新和特色对于提高人才培养质量有显著作用。7-2实际效果（6分）本课程的资源具有较好的共享性，能在高校推广应用，将对同类课程的教学质量提升发挥积极作用，并对社会学习者的自主学习提供有益帮助。神经病学组织学与胚胎学流行病学