《2014年中考语文作文指导复习课件5中考写“物”类作文专题训练.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年中考语文作文指导复习课件5中考写“物”类作文专题训练.ppt（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、点染纷繁的事物点染纷繁的事物中考写中考写“物物”类作文专题训类作文专题训练练中考作文考前辅导之【学习目标】1平时多留心身边事物，学会多角度观察生活。2善于捕捉事物的特征，力求有创意地表达。3运用多种手法状写事物，或进行介绍说明，或以物喻人，或咏物寄意，或以物忆事，多角度训练，不断提高写作水平。【考点聚焦】1能准确、生动地说明事物的特征。2借助某一具体事物，抒写自己的真情实感。3寻找相似点，能以物写人。4善于变换视角，以物的角度反映社会生活。5进行思维发散训练，借助事物迸发哲思的火花。1写物的常用方法客观说明法：即用列数据、下定义、作诠释等说明方法，选择合理的说明顺序，对事物的结构、布局、用处、
2、性能等进行准确、客观的介绍。描摹状物法：即用语言文字来描摹“物”的形状、大少、颜色、特征等，使之逼真地展现在读者眼前。托物言志法：即作者在写作时，借助某一意象来抒发思想、感情的一种艺术手法。虚实结合法：即由具体的事物联想到与之有相似点的抽象事物，让二者有机结合、相辅相成。寄托寓意法：即对某种事物进行足够的吟咏、描述之后，顺势表达出自己对生活、对人生、对世界的感悟。2状物的写作要点细致观察，抓住特点。我们要细致观察事物，抓住它的特征，写出它的独特之处。安排材料，井然有序。状物作文描写时一定要注意方位、顺序。如可以按从上至下，从前到后，从远到近，从外到里，先整体后部分等顺序，使内容条理分明。融情于
3、物，写出新意。“意”指思想感情。“新意”就是要求在文章中流露出新鲜活泼、引人深思、令人振奋的情。融情于物，状物寄情，就可以把主题开掘得深一些、新一些。“物”“理”结合，寓“物”于“理”。把“物”和“理”结合起来，在写“物”的同时，或探索人生真谛，或谈论思想政治、治学精神，使读者受到思想上的教益。【卓越思维】物，包括植物、动物、静物等。我们写物，既可以物，包括植物、动物、静物等。我们写物，既可以说明、描写事物，还可以借助事物表达思想感情，说明、描写事物，还可以借助事物表达思想感情，阐释人生哲理等等。那么，怎样写好物呢？阐释人生哲理等等。那么，怎样写好物呢？一、抓住特征，说明事物。对你所熟悉的客观
4、事物，一、抓住特征，说明事物。对你所熟悉的客观事物，我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明，让人们了解事物，明白事理。无论是准确的说明，让人们了解事物，明白事理。无论是说明事物还是阐述事理，都必须紧扣事物的特征，说明事物还是阐述事理，都必须紧扣事物的特征，灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地进行。世上灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地进行。世上没有两片完全相同的树叶，当然也没有两种完全相没有两片完全相同的树叶，当然也没有两种完全相同的事物，这就要
5、求我们找出某一事物区别于其它同的事物，这就要求我们找出某一事物区别于其它事物的本质特征，让我们能把它与其它事物区分开事物的本质特征，让我们能把它与其它事物区分开来，这样才能达到说明事物的目的。来，这样才能达到说明事物的目的。二、摹写意象，托物寄意。人们为了表达某种思想感情，往二、摹写意象，托物寄意。人们为了表达某种思想感情，往往把它投诸于某一具体事物，借物直接抒情或运用象征手法往把它投诸于某一具体事物，借物直接抒情或运用象征手法来颂扬某类人物或某种精神。这种托物寄意的写法在运用时来颂扬某类人物或某种精神。这种托物寄意的写法在运用时需要注意以下三点：需要注意以下三点：一是摹写事物要井然有序。描写
6、事物时一定要注意方位顺序。一是摹写事物要井然有序。描写事物时一定要注意方位顺序。如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体后局部等顺序来写，有助于读者准确认识所描写的物体。后局部等顺序来写，有助于读者准确认识所描写的物体。二是摹写事物要绘声绘色。我们可以从视觉、听觉、触觉、二是摹写事物要绘声绘色。我们可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色、嗅觉、味觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色、香、味俱全，动中有静，静中有动，使之栩栩如生地展现在香、味俱全，动中有静，静中有动，使之栩栩如生地展现在
7、读者面前。读者面前。三是摹写事物要独抒性灵。描写事物往往离不开作者独特的三是摹写事物要独抒性灵。描写事物往往离不开作者独特的感情与体会，只有对物体赋予自己的主观情感，才能使物体感情与体会，只有对物体赋予自己的主观情感，才能使物体变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时，要使变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时，要使“物物”和和“意意”和谐统一，要使和谐统一，要使“物物”和和“意意”衔接巧妙自然。衔接巧妙自然。三、寻找共性，以物喻人。我们既可以单纯三、寻找共性，以物喻人。我们既可以单纯说明物、描写物，还可以借写物来喻人，刻说明物、描写物，还可以借写物来喻人，刻画人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，画
8、人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，写物也是在写人，以物喻人，使物人交汇，写物也是在写人，以物喻人，使物人交汇，相映生辉。用这种写法时，需注意找出所写相映生辉。用这种写法时，需注意找出所写事物与人的相似点，可以是形似，也可以是事物与人的相似点，可以是形似，也可以是神似，需要对相似点反复摹写，让二者能一神似，需要对相似点反复摹写，让二者能一步步融合，自然升华。步步融合，自然升华。四、巧设线索，以物忆事。物还可以作为叙四、巧设线索，以物忆事。物还可以作为叙事的线索，可以以物为线，散点铺排出一系事的线索，可以以物为线，散点铺排出一系列的细节；也可以睹物回忆难忘的往事，再列的细节；也可以睹物回忆难忘的
9、往事，再现昔日的生活场面；还可以由物展开联想，现昔日的生活场面；还可以由物展开联想，想到相关的多件往事等等。总之，写物是为想到相关的多件往事等等。总之，写物是为了记事，物在这里是串珠的线，是舞台的道了记事，物在这里是串珠的线，是舞台的道具，是说书的惊堂木，虽不是全文的重心，具，是说书的惊堂木，虽不是全文的重心，却必不可少，否则文章就会成为一盘散沙。却必不可少，否则文章就会成为一盘散沙。因此写此类文章时，我们应找好某一事物，因此写此类文章时，我们应找好某一事物，然后自然展开联想，由此串起一个个美妙的然后自然展开联想，由此串起一个个美妙的音符，奏出一曲曲动人的乐章。音符，奏出一曲曲动人的乐章。五、
10、蕴藏深意，由物及理。这里的五、蕴藏深意，由物及理。这里的“理理”即哲理，即哲理，它是思想的大锤，在它的重击下，平凡事物将迸出它是思想的大锤，在它的重击下，平凡事物将迸出耀眼的火花。它是思想的钻机，生活的意义被从情耀眼的火花。它是思想的钻机，生活的意义被从情感深处挖掘出来，像宝石那样价值连城，而文章也感深处挖掘出来，像宝石那样价值连城，而文章也便跻身于上乘。如果能在描写、叙事的基础上，深便跻身于上乘。如果能在描写、叙事的基础上，深掘其内涵，提示其饱含的人生哲理，使读者与之产掘其内涵，提示其饱含的人生哲理，使读者与之产生共鸣，让读者为之心动，而拍案叫绝，岂不是一生共鸣，让读者为之心动，而拍案叫绝，
11、岂不是一件美事？但要达到这一效果，也并非易事。首先要件美事？但要达到这一效果，也并非易事。首先要为揭示哲理作铺垫，要在前文的描摹事物、以物忆为揭示哲理作铺垫，要在前文的描摹事物、以物忆事中多作渲染，为揭示哲理作好铺垫，使事中多作渲染，为揭示哲理作好铺垫，使“理理”水水到渠成。其次，所阐释的到渠成。其次，所阐释的“理理”要么新要么深，要么新要么深，这这样才能有吸引力，有震憾力。再次，哲理的表达要样才能有吸引力，有震憾力。再次，哲理的表达要灵活，可以以题记的形式反映，可以蕴含在描写的灵活，可以以题记的形式反映，可以蕴含在描写的寓言、童话中，也可以在边描边叙中以一两句妙语寓言、童话中，也可以在边描边
12、叙中以一两句妙语点出，还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。点出，还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。中考名题一万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本。泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。要求：1可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。2自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题。3文中不得出现真实的校名、人名。4600字左右。名师指路名师指路这一文
13、题可以看作是对写这一文题可以看作是对写“物物”文章的考查。文章的考查。考生应由考生应由“泥土泥土”引发联想，选材构思。这引发联想，选材构思。这一文题可以写成一篇知识丰富、向人类敲响一文题可以写成一篇知识丰富、向人类敲响警钟的说明文；可以写成以泥土为描写对象，警钟的说明文；可以写成以泥土为描写对象，抒发对泥土热爱、敬畏之情的记叙文；也可抒发对泥土热爱、敬畏之情的记叙文；也可以以物喻人，写成借泥土赞扬默默奉献的人以以物喻人，写成借泥土赞扬默默奉献的人的散文；还可以插上想像的翅膀，以第一人的散文；还可以插上想像的翅膀，以第一人称或第三人称写成一篇情节曲折、饱含哲理称或第三人称写成一篇情节曲折、饱含哲
14、理的寓言或童话等等。总之，应以的寓言或童话等等。总之，应以“泥土泥土”为为起点，尽情扩展延伸，写出多姿多彩、美不起点，尽情扩展延伸，写出多姿多彩、美不胜收的佳作。胜收的佳作。中考名题中考名题大自然的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电等大自然的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电等等，事物不仅可亲可近，而且可思可感，请等，事物不仅可亲可近，而且可思可感，请你任选一种自己或接触较多、或观察较细、你任选一种自己或接触较多、或观察较细、或感悟较深的某一具体事物，以或感悟较深的某一具体事物，以“我眼里的我眼里的_”为题，写一篇为题，写一篇600字左右的文章。字左右的文章。要求：要求：1先将题目补充完整，然后作文。先将
15、题目补充完整，然后作文。2语言生动，内容具体，感受真实。语言生动，内容具体，感受真实。这是一道半命题作文题，也是一篇要求写物的文章。这是一道半命题作文题，也是一篇要求写物的文章。首先需要从丰富多彩的大自然中精挑细选某一种具体事物，首先需要从丰富多彩的大自然中精挑细选某一种具体事物，把文题填充完整。选点应就新避俗，就深避浅。把文题填充完整。选点应就新避俗，就深避浅。其次，在题目填充完整后，应注意前面的其次，在题目填充完整后，应注意前面的“我眼中的我眼中的”这几这几个字，全篇以第一人称写，写个字，全篇以第一人称写，写“我我”眼中的事物而不能写别眼中的事物而不能写别人的感受，人的感受，这就需要写作者
16、融入自己的主观感受，力求赋予这就需要写作者融入自己的主观感受，力求赋予客观事物以主观色彩，可以通过对某一具体事物的细腻描绘，客观事物以主观色彩，可以通过对某一具体事物的细腻描绘，使其形神兼备，具有独特的魅力，从而直接抒发对它的喜爱使其形神兼备，具有独特的魅力，从而直接抒发对它的喜爱赞美之情；也可以写某一事物与赞美之情；也可以写某一事物与“我我”之间难忘的故事；也之间难忘的故事；也可以写可以写“我我”从事物中所感悟到的哲思的火花；还可以以物从事物中所感悟到的哲思的火花；还可以以物喻人，借物来抒发和事物有相似点的人的崇敬之情。喻人，借物来抒发和事物有相似点的人的崇敬之情。总之，总之，“一千个读者会
17、有一千个哈姆雷特一千个读者会有一千个哈姆雷特”，同样，一千个，同样，一千个作者眼中也会有一千个形态迥异的事物。作者眼中也会有一千个形态迥异的事物。例文参读女孩的抽屉女孩的抽屉比男孩大。女孩抽屉里锁住的秘密，像早女孩的抽屉比男孩大。女孩抽屉里锁住的秘密，像早春三月的风，撩拨着人的心思；女孩抽屉里藏住的趣春三月的风，撩拨着人的心思；女孩抽屉里藏住的趣味，像一把把金色的小钥匙。开启了人的心扉。味，像一把把金色的小钥匙。开启了人的心扉。赤橙黄绿青蓝紫。青春的色彩，赋予色彩的青春！本赤橙黄绿青蓝紫。青春的色彩，赋予色彩的青春！本来，女孩，你丰润的面庞，满身的朝气，甜美的微笑来，女孩，你丰润的面庞，满身的
18、朝气，甜美的微笑和闪亮的眸子已经足以使人着迷了。根本不需要这么和闪亮的眸子已经足以使人着迷了。根本不需要这么多漂亮精致的发卡来装扮。可你喜欢这样，说这是青多漂亮精致的发卡来装扮。可你喜欢这样，说这是青春的夸张。我喜欢你系在头上的红发带。红得艳，红春的夸张。我喜欢你系在头上的红发带。红得艳，红得亮，红得像一轮小太阳。得亮，红得像一轮小太阳。闲暇的时候，摆弄一下女孩的抽屉，会发现这个加了闲暇的时候，摆弄一下女孩的抽屉，会发现这个加了把锁的小世界是多么迷人，多么珍贵！把锁的小世界是多么迷人，多么珍贵！抽屉的一角里堆放着思念。看着那只漂亮的绒布小抽屉的一角里堆放着思念。看着那只漂亮的绒布小老鼠。看着那
19、枚小巧的别针，看着生日卡令人激动老鼠。看着那枚小巧的别针，看着生日卡令人激动的良好祝愿，你又想起上次生日时，切蛋糕的手还的良好祝愿，你又想起上次生日时，切蛋糕的手还有点颤抖呢！抽屉里还有几颗美丽的鹅卵石，是你有点颤抖呢！抽屉里还有几颗美丽的鹅卵石，是你和朋友一起去河边拣的，那珍贵的友情就凝聚在这和朋友一起去河边拣的，那珍贵的友情就凝聚在这小小石头上了小小石头上了抽屉里一定会有几本影集。噢，那里有你寻春的倩抽屉里一定会有几本影集。噢，那里有你寻春的倩影，身后是一片绿草地；那里有你访秋的风姿，旁影，身后是一片绿草地；那里有你访秋的风姿，旁边是满山的红叶；那里有你踏浪的身影，周围是你边是满山的红叶；
20、那里有你踏浪的身影，周围是你与浪花嬉戏的欢笑与浪花嬉戏的欢笑世上有那么多美景，你怎么世上有那么多美景，你怎么拍得完呢？拍得完呢？抽屉里有女孩的打算。一个小信封里装着女孩为数抽屉里有女孩的打算。一个小信封里装着女孩为数不多的零花钱。为了使自己拥有一个愉快的夏天，不多的零花钱。为了使自己拥有一个愉快的夏天，绞尽脑汁，计算了无数次之后，你发现无论是哪个绞尽脑汁，计算了无数次之后，你发现无论是哪个计划，钱都不够，女孩，你叹气了计划，钱都不够，女孩，你叹气了抽屉里最隐蔽的地方藏着你的秘密。你有许多想炫抽屉里最隐蔽的地方藏着你的秘密。你有许多想炫耀又不敢炫耀的东西，心里闷着好多想说又不敢说耀又不敢炫耀的东
21、西，心里闷着好多想说又不敢说的话。这可苦煞了你，女孩！小时候，你可以随时的话。这可苦煞了你，女孩！小时候，你可以随时自豪地把自豪地把“家珍家珍”数落一遍，现在，有了那么大的数落一遍，现在，有了那么大的一把锁，许多秘密便无可奉告了！一把锁，许多秘密便无可奉告了！以前，你总羡慕抽屉里装满书的大女孩们，现在不以前，你总羡慕抽屉里装满书的大女孩们，现在不了。你说书可以放在书橱里，抽屉是你自己的世界。了。你说书可以放在书橱里，抽屉是你自己的世界。你说你喜欢绚丽多彩。你说，你要拥有世上最大的你说你喜欢绚丽多彩。你说，你要拥有世上最大的抽屉。抽屉。女孩的青春，便定格在女孩的抽屉里。女孩的青春，便定格在女孩的
22、抽屉里。例文评点例文评点小作者以清新的文笔，多角度展开，详尽小作者以清新的文笔，多角度展开，详尽地摹写了女孩抽屉的特点，是一篇鲜活的地摹写了女孩抽屉的特点，是一篇鲜活的美文，由于小作者运用了虚实结合，融情美文，由于小作者运用了虚实结合，融情于物的写法，由抽屉里的摆饰联想到一个于物的写法，由抽屉里的摆饰联想到一个个快乐的伤心的故事，让无情的静物鲜活个快乐的伤心的故事，让无情的静物鲜活丰满，充分体现了处于青春期的少女多彩丰满，充分体现了处于青春期的少女多彩的生活和满的生活和满腹的心思。文题：_的随想要求：要求：1在横线上填充蝶、树、门、石子、粉笔屑、在横线上填充蝶、树、门、石子、粉笔屑、股票、计算
23、机等，把文题填充完整。股票、计算机等，把文题填充完整。2力求内容丰富，情感真挚。力求内容丰富，情感真挚。3字数在字数在600左右。左右。构思点拨构思点拨这可以看作是一篇托物抒情的文章，要以所填的点这可以看作是一篇托物抒情的文章，要以所填的点为辐射点，进行联想，或散点铺排、或以意识流的为辐射点，进行联想，或散点铺排、或以意识流的形式，贯串一些思维片断，可以由古到今、由此及形式，贯串一些思维片断，可以由古到今、由此及彼等直抒对物的强烈感情。彼等直抒对物的强烈感情。例文参读窗的随想“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，这是我在小，这是我在小学时学过的诗句。诗人杜甫从小小的
24、窗口看到了西山学时学过的诗句。诗人杜甫从小小的窗口看到了西山终年不化的积雪，看到了来自东吴要向远方行驶的船终年不化的积雪，看到了来自东吴要向远方行驶的船只。他的这首诗使我感受到窗是博大的，窗可以包罗只。他的这首诗使我感受到窗是博大的，窗可以包罗万千景象。万千景象。窗，引发了多少文人墨客写下了不朽的诗篇！窗，引发了多少文人墨客写下了不朽的诗篇！窗走进了一位女词人的心灵深处。李清照在一个孤寂窗走进了一位女词人的心灵深处。李清照在一个孤寂冷清的黄昏，倚窗凝视，看到了黄花满地、梧桐细雨。冷清的黄昏，倚窗凝视，看到了黄花满地、梧桐细雨。鸿雁飞过的凄清景象，于是，她发出了鸿雁飞过的凄清景象，于是，她发出了
25、“满地黄花堆满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的感叹。的感叹。窗嵌入了一个闺阁才女的心底里。也是在深窗嵌入了一个闺阁才女的心底里。也是在深秋季节，也是在黄昏日落时，林黛玉坐在窗秋季节，也是在黄昏日落时，林黛玉坐在窗口，望着那渐渐沥沥的小雨，听着那清晰的口，望着那渐渐沥沥的小雨，听着那清晰的雨滴竹稍声，她想到了自己寄人篱下、孤苦雨滴竹稍声，她想到了自己寄人篱下、孤苦无依的生活，不觉心有所感，写出了一首凄无依的生活，不觉心有所感，写出了一首凄婉动人的婉动人的秋窗
26、风雨夕秋窗风雨夕：“秋花惨淡秋草秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，那黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！堪风雨助凄凉！”窗打开了人与大自然之间的隔膜，给我们的窗打开了人与大自然之间的隔膜，给我们的生活带来了无尽的诗意。生活带来了无尽的诗意。当一个孩子被大人强迫去睡觉时，他的心中当一个孩子被大人强迫去睡觉时，他的心中是多么不畅快。可当他在被窝里想到他可以是多么不畅快。可当他在被窝里想到他可以从窗台看到外面的景物时，他很快地趴在了从窗台看到外面的景物时，他很快地趴在了窗台上。从窗口，他看到了楼下玩耍的孩子，窗台上。从窗口，他看到了楼下玩耍的孩子，看到了远处路灯下的行人
27、看到了远处路灯下的行人在那时一定很在那时一定很快乐吧！快乐吧！有一个女孩子，她有病，不能下楼，不能出有一个女孩子，她有病，不能下楼，不能出去玩。这时，小小的窗口又成了她惟一的安去玩。这时，小小的窗口又成了她惟一的安慰，她从窗口看到了缤纷的世界。窗给了她慰，她从窗口看到了缤纷的世界。窗给了她生活的勇气。生活的勇气。有了窗，就有了希望。站在窗口，我默默地有了窗，就有了希望。站在窗口，我默默地想。想。例文评点这篇短文篇幅不长，内容却丰富多彩。小作者由古及今，对“窗”展开联想，想到了李清照从窗外看到的凄景而触发的悲情，想到了林黛玉坐在窗口聆听雨声而抒发的凄情，想到了被强迫睡觉的男孩对窗外行人的欣羡之情
28、，想到了生病的女孩从窗外缤纷世界中受到的鼓舞之情，可谓场面生动，情景交融。此外，文中引用了跟窗有关的许多古诗，既切合文章的内容，又给文章增添了几分诗情画意。1题目：品读_要求：1可在横线上填镜子、船、康乃馨、泥土、螃蟹等事物，使文题完整。2要细细品读事物，从中感悟人生哲理。3字数600字左右。构思点拨写物，如果仅停留在描写其形，神的基础上，文章往往有些肤浅。如能在描写、抒情的基础上，通过议论来阐发哲思的火花，由物及理，往往会令人为之一震，文章也因此而更有深度。写这类由物及理的文章，可以抓住需要摹写的事物，抓住其能点示哲理的地方，反复点染，然后水到渠成地揭示其蕴含的人生哲理，给人以启迪；也可以运
29、用散点铺排的手法，写多种事物，揭示它们各自的特点，并进一步揭示其蕴含的人生道理；还可以通过两个事物的故事，在对比中展示两种不同的人生态度和不同结局，从而给人以人生启示。品读镜子在广袤的宏观世界，这个伟大的在广袤的宏观世界，这个伟大的“镜镜”家族成员都家族成员都各有特色，值得细细品读一番。各有特色，值得细细品读一番。在生物课上，我们要进入那微小的世界，于是乎我在生物课上，我们要进入那微小的世界，于是乎我们就认识了显微镜，借助它我们可以看得更清楚，们就认识了显微镜，借助它我们可以看得更清楚，更深入。更深入。在浩瀚的宇宙中，我们用它在浩瀚的宇宙中，我们用它望远镜来寻找远方望远镜来寻找远方模糊的视觉对
30、象，因为它可以让我们看得更远，更模糊的视觉对象，因为它可以让我们看得更远，更清晰。清晰。在生活中，我们为了自己的形象，于是乎也认识了在生活中，我们为了自己的形象，于是乎也认识了平面镜平面镜它可以帮我们正衣冠、去污点。它可以帮我们正衣冠、去污点。在闲暇时，我们为了娱乐，为了开怀一笑，于是乎在闲暇时，我们为了娱乐，为了开怀一笑，于是乎也认识了哈哈镜。但它只是提供我们饭后的谈资，也认识了哈哈镜。但它只是提供我们饭后的谈资，闲暇时的娱乐工具。闲暇时的娱乐工具。做人，就要像显微镜做人，就要像显微镜洞察入微。这个奇妙的微洞察入微。这个奇妙的微观世界要求我们有敏锐的观察能力，只有这样，我观世界要求我们有敏锐
31、的观察能力，只有这样，我们才能把事物辨认得更透彻。们才能把事物辨认得更透彻。做人，要学望远镜做人，要学望远镜站得高，望得远，更深入更站得高，望得远，更深入更全面地了解这个博大精深的世界。我们只有擦亮眼全面地了解这个博大精深的世界。我们只有擦亮眼睛，目光远大，才能尽览天下美景，才能更好地了睛，目光远大，才能尽览天下美景，才能更好地了解世界。解世界。做人，要学平面镜做人，要学平面镜真实地表现自我，把事物的真实地表现自我，把事物的本来面目真实地展现出来，事物的美与丑、真与假、本来面目真实地展现出来，事物的美与丑、真与假、善与恶都可以通过它得以辨别。因为它不会为我们善与恶都可以通过它得以辨别。因为它不
32、会为我们隐瞒一丝一毫，它不会那么圆滑世故。隐瞒一丝一毫，它不会那么圆滑世故。做人，千万不要学哈哈镜做人，千万不要学哈哈镜圆滑世故，本圆滑世故，本末倒置。这是末倒置。这是“镜镜”家族中一个最不可信赖家族中一个最不可信赖的成员。只要往它面前一站，或把你变得头的成员。只要往它面前一站，或把你变得头方身圆，或让你挺着个啤酒肚，它让你变得方身圆，或让你挺着个啤酒肚，它让你变得面目全非，只会一味地阿谀，来博得你的欢面目全非，只会一味地阿谀，来博得你的欢心。它表现得那么老练，不能让人认清自己心。它表现得那么老练，不能让人认清自己的本来面目。的本来面目。没有镜来指导的生活是不会美丽的。让我们没有镜来指导的生活
33、是不会美丽的。让我们以镜为鉴，创造美的生活吧！以镜为鉴，创造美的生活吧！例文点评例文点评这篇美文运用散点铺排的手法，由这篇美文运用散点铺排的手法，由“镜子镜子”展开联想，引出显微镜、望远镜、平面镜、展开联想，引出显微镜、望远镜、平面镜、哈哈镜的特点，然后进一步揭示从中学到的哈哈镜的特点，然后进一步揭示从中学到的做人的道理：做人的道理：“像显微镜像显微镜洞察入微洞察入微”、“学望远镜学望远镜站得高，望得远站得高，望得远”、“学平学平面镜面镜真实地表现自我真实地表现自我”、“千成不要学千成不要学哈哈镜哈哈镜圆滑世故圆滑世故”。本文巧妙整齐的结。本文巧妙整齐的结构，新颖深刻的感悟，令人耳目一新，为之
34、构，新颖深刻的感悟，令人耳目一新，为之怦然心动。怦然心动。魔师点化魔师点化这类由物及理的文章，首先应巧妙地寻找这类由物及理的文章，首先应巧妙地寻找物的引申点，怎样自然地引申出自己的感物的引申点，怎样自然地引申出自己的感悟，切忌生硬。其次悟点要选择得好，既悟，切忌生硬。其次悟点要选择得好，既能跳出俗套又能紧密联系事物，悟点新颖，能跳出俗套又能紧密联系事物，悟点新颖，使文章自然深化一层。使文章自然深化一层。怀念怀念_要求：要求：1可在横线上填充兵器、蜡烛、童年的玩可在横线上填充兵器、蜡烛、童年的玩具等，使文题完整。具等，使文题完整。2由物忆事，写人，表达深情。由物忆事，写人，表达深情。3字数不少于
35、字数不少于600字，不要出现真实的人名、地名、字，不要出现真实的人名、地名、校名。校名。应试指导应试指导这篇文章应以这篇文章应以“怀念怀念”之情为全文的感情基调，回之情为全文的感情基调，回忆难忘的往事，睹物思人。如由忆难忘的往事，睹物思人。如由“葵花籽葵花籽”联想到联想到深深的母爱；由深深的母爱；由“城墙城墙”回忆快乐的童年，追忆儿回忆快乐的童年，追忆儿时的伙伴；由时的伙伴；由“灯光灯光”回忆那苦中有甜的初三岁月回忆那苦中有甜的初三岁月等等。应抓住融发感情点的物，细腻描叙，直抒满等等。应抓住融发感情点的物，细腻描叙，直抒满腔真情。腔真情。桥是什么？桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大桥是什么？桥
36、梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。的板凳。生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥、陆地生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥、陆地的桥，独立桥，石板桥，立交桥，斜拉桥的桥，独立桥，石板桥，立交桥，斜拉桥古今中外画家爱桥，觅桥，画桥。如宋朝的张择端古今中外画家爱桥，觅桥，画桥。如宋朝的张择端的的清明上河图清明上河图将桥作为画卷的高潮，当代画家将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。文学作品中也常常离不开桥。以第二次世界大战为文学作品中也常常离不开桥。以第二次世界大战为背景的电影背景的电影魂断蓝桥魂断蓝桥、卡桑德拉大桥卡桑德拉大桥；神；神话传说
37、话传说白蛇传白蛇传中的西湖断桥，中的西湖断桥，牛郎织女牛郎织女中中的鹊桥的鹊桥请以请以“桥桥”为话题，写一篇文章为话题，写一篇文章应试指导应试指导这篇习作，可以说明事物，写桥的结构特点，桥的这篇习作，可以说明事物，写桥的结构特点，桥的飞越发展，来反映我国经济的发展和政府关心人民飞越发展，来反映我国经济的发展和政府关心人民疾苦，为民着想的举措；可以以物喻人，由现实中疾苦，为民着想的举措；可以以物喻人，由现实中的桥想到像桥一样无私奉献的人们；可以写成散文，的桥想到像桥一样无私奉献的人们；可以写成散文，以桥为线索忆人忆事，思接千载，跨越时空，由此以桥为线索忆人忆事，思接千载，跨越时空，由此及彼，托物
38、言志；可以写成小说，写桥边发生的一及彼，托物言志；可以写成小说，写桥边发生的一幕幕悲喜交织的故事，刻画人物形象，反映社会生幕幕悲喜交织的故事，刻画人物形象，反映社会生活，还可以由实到虚，由生活中的桥到沟通人心灵活，还可以由实到虚，由生活中的桥到沟通人心灵的心桥，建立商业往来的商桥，建立国家关系的友的心桥，建立商业往来的商桥，建立国家关系的友谊桥梁等等，文章构思可不拘一格，写自已所长。谊桥梁等等，文章构思可不拘一格，写自已所长。从小到大，我们听过、唱过多少支歌啊！从小到大，我们听过、唱过多少支歌啊！一首歌，往往饱含着一份情感，讲述着一一首歌，往往饱含着一份情感，讲述着一个故事，传送着一种精神。乘
39、着歌声的翅个故事，传送着一种精神。乘着歌声的翅膀，我们度过了美丽的童年，步入了多彩膀，我们度过了美丽的童年，步入了多彩的青少年时期，以后的岁月里，我们也离的青少年时期，以后的岁月里，我们也离不开歌声。请以不开歌声。请以“歌歌”、“歌声歌声”为话题，为话题，自拟题目，写一篇不少于自拟题目，写一篇不少于600字左右的作文，字左右的作文，文体不限，文题自拟。文体不限，文题自拟。应试指导应试指导从出生后妈妈的从出生后妈妈的摇篮曲摇篮曲到电视、影碟等到电视、影碟等中的金曲，乃至明星现场演出中的成名曲等，中的金曲，乃至明星现场演出中的成名曲等，歌声常常伴你左右。这篇作文可以写一首拨歌声常常伴你左右。这篇作
40、文可以写一首拨动自己心弦的歌，交代它使你痴迷的情景，动自己心弦的歌，交代它使你痴迷的情景，原因等；可以以歌为线索，串起一个或多个原因等；可以以歌为线索，串起一个或多个难忘的故事，可以由物抒情，由物写人；可难忘的故事，可以由物抒情，由物写人；可以介绍一首歌的内容及风格，以及它产生的以介绍一首歌的内容及风格，以及它产生的影响；也可以就某首歌谈谈自己从中获取的影响；也可以就某首歌谈谈自己从中获取的力量和得到的启示等等。力量和得到的启示等等。在生活中，有许多的事物令我们陶醉，请在生活中，有许多的事物令我们陶醉，请以以“陶醉陶醉”为话题，自拟题目，写一篇文为话题，自拟题目，写一篇文章。章。要求：要求：1
41、除诗歌外，文体不限除诗歌外，文体不限2文章不少于文章不少于600字字3文中不要出现真实的人名、校名、地名文中不要出现真实的人名、校名、地名应试指导应试指导大自然中的事物，以美丽的外表美化着我们的生活，大自然中的事物，以美丽的外表美化着我们的生活，净化着我们的灵魂，给我们以美的感受和心的愉悦，净化着我们的灵魂，给我们以美的感受和心的愉悦，我们会情不自禁地被它们所陶醉。我们会情不自禁地被它们所陶醉。面对上面考题，我们应发散思维，想到大自然中那面对上面考题，我们应发散思维，想到大自然中那些使你赏心悦目的事物，然后选择其中最夺目的一些使你赏心悦目的事物，然后选择其中最夺目的一样或多样，融描写、记叙、议
42、论、抒情于一体，点样或多样，融描写、记叙、议论、抒情于一体，点出它或它们令你陶醉的原因或故事，抒发你对它或出它或它们令你陶醉的原因或故事，抒发你对它或它们的喜爱、赞美之情，情感要真切浓郁，让它们的喜爱、赞美之情，情感要真切浓郁，让“陶陶醉之情醉之情”自然地溶进笔端，流露在字里行间。自然地溶进笔端，流露在字里行间。题为：“心中有盏红绿灯红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进；绿灯亮时，指示车辆行人可以通行。在现实生活中，“红灯停绿灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准什么该做，什么不该做，人们心中总要有盏“红绿灯”。请以“心中有盏红绿灯”为标题写一篇文章。要求：文体自选(诗歌除外)；600字以上。