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1、人美版义务教育课程标准实验教科书第人美版义务教育课程标准实验教科书第7册册多姿多彩的靠垫多姿多彩的靠垫说课说课清远市清新区第二小学清远市清新区第二小学 何慧何慧芳芳一、一、把握教材把握教材，领悟目标领悟目标二、二、以学定教，因势利导以学定教，因势利导三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新四、四、我思我教，以思促教我思我教，以思促教一、一、把握教材把握教材，领悟目标领悟目标 多姿多彩的靠垫多姿多彩的靠垫是属于是属于“设计设计应应用用”为主的学习领域，本课在学习内容上，为主的学习领域，本课在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图案上也提出了相应
2、对称形的要求。通过图案上也提出了相应对称形的要求。通过本课学习，使学生感受本课学习，使学生感受“设计设计”在生产和在生产和和生活中的作用。激发学生美化生活的愿和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。力。（教材分析）（教材分析）知识与技能：知识与技能：1 1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。2 2、了解对称式剪纸的知识与技能。、了解对称式剪纸的知识与技能。过程与方法：过程与方法：1 1、能剪出两种不同的对称式纹样设计、制作美观、实用、能剪出两种不同的对称式纹样设计、制
3、作美观、实用的靠垫。的靠垫。2 2、在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创、在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。新意识和创造能力。情感、态度和价值观：提高学生对生活物品和环境的关注，情感、态度和价值观：提高学生对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。激发美化生活的愿望。一、一、把握教材把握教材，领悟目标领悟目标（教学目标）教学目标）一、一、把握教材把握教材，领悟目标领悟目标 教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。二、二、以学定教，因势利导以学定教，因势利导 在教学中，为了更好地
4、突出重点、突破难点，在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循循“教为主导，学为主体教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生
5、的创造力。提高学生的创造力。（设计理念）（设计理念）三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新（教学过程）（教学过程）1、创设情境，激趣导、创设情境，激趣导入入2、游戏、游戏引引趣趣，认识新知认识新知3、突出重点，探究学习、突出重点，探究学习4、愉快合作，创作表现、愉快合作，创作表现5、展评作品，提高审美、展评作品，提高审美6、课后延伸，注重收集。、课后延伸，注重收集。三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新（教学过程）（教学过程）1、创设情境，激趣导、创设情境，激趣导入入提出问题：树叶对折后是什么样子呢？提出问题：树叶对折后是什么样子呢？学生体验树叶对折的活学生体验树叶对折的活动，认识
6、大自然的对称形动，认识大自然的对称形(导入环节导入环节)三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新（教学过程）（教学过程）2、游戏、游戏引引趣趣，认识新知认识新知小游戏小游戏:1分钟内剪出一个对称形分钟内剪出一个对称形三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新（教学过程）（教学过程）3、突出重点，探究学习、突出重点，探究学习（1）认识轴对称形和中心对称形）认识轴对称形和中心对称形（新课讲授）三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新（教学过程）（教学过程）3、突出重点，探究学习、突出重点，探究学习（2）教师示范演示剪中心对称形）教师示范演示剪中心对称形三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，
7、拓展创新（教学过程）（教学过程）3、突出重点，探究学习、突出重点，探究学习（3）提出）提出问问题题：你能利用今天学习的剪纸你能利用今天学习的剪纸图案图案知识知识设计一款靠垫吗？设计一款靠垫吗？（4）欣赏的靠垫图片）欣赏的靠垫图片三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新（教学过程）（教学过程）3、突出重点，探究学习、突出重点，探究学习（5）小组合作探讨靠垫的设计制作方法）小组合作探讨靠垫的设计制作方法装饰装饰靠垫皮靠垫皮靠垫皮靠垫皮填充填充封口封口三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新（教学过程）（教学过程）3、突出重点，探究学习、突出重点，探究学习（6）示范演示靠垫的设计制作方法）示
8、范演示靠垫的设计制作方法三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新（教学过程）（教学过程）3、突出重点，探究学习、突出重点，探究学习（7）欣赏学生作业）欣赏学生作业 (8)创作创作要求要求：主题主题一：为餐厅设计一组靠垫一：为餐厅设计一组靠垫；主题主题二：为会客厅沙发设计一组靠垫二：为会客厅沙发设计一组靠垫；主题主题三：为幼儿园秋千椅设计一组三：为幼儿园秋千椅设计一组靠垫靠垫。要求要求学生选择一个主题，采用你喜欢的形学生选择一个主题，采用你喜欢的形式设计一个美观的靠垫式设计一个美观的靠垫。三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新（教学过程）（教学过程）3、突出重点，探究学习、突出重点，探
9、究学习4、愉快合作，创作表现、愉快合作，创作表现三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新（教学过程）（教学过程）5、展评作品，提高审美、展评作品，提高审美三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新（教学过程）（教学过程）评价要求评价要求：1、从适合主题上评。、从适合主题上评。2、从外形和装饰上评。、从外形和装饰上评。6、课后延伸，注重收集。、课后延伸，注重收集。三、三、循序渐进，拓展创新循序渐进，拓展创新（教学过程）（教学过程）看啊，同学们的剪纸作品装饰在我们的靠垫上看啊，同学们的剪纸作品装饰在我们的靠垫上多漂亮啊，其实剪纸在我们的生活中很实用，剪纸多漂亮啊，其实剪纸在我们的生活中很实用，剪纸装扮着我们的生活，美化着我们的生活。装扮着我们的生活，美化着我们的生活。板书设计：板书设计：13、多姿多彩的靠垫、多姿多彩的靠垫轴对称剪法轴对称剪法中心对称剪法中心对称剪法四、四、我思我教，以思促教我思我教，以思促教 本节课的教学中，我紧紧围绕着课题开本节课的教学中，我紧紧围绕着课题开展设计和教学，既培养了学生学习美术的兴展设计和教学，既培养了学生学习美术的兴趣，提高了学生对剪纸和装饰上的表现能力，趣，提高了学生对剪纸和装饰上的表现能力，又陶冶了学生热爱生活的情操。又陶冶了学生热爱生活的情操。谢谢您的聆听！谢谢您的聆听！