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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一章 第四节 地形图的阅读 2课时授课时间 年 月 日教材分析与设计思路 本节是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏，初步具备较系统的地图知识。为下一章各大洲地形的基本特征的学习奠定基础。教材首先说明地球表面有陆地、有海洋、有高山、有深谷，高低起伏，差别很大。如何在地图上表示地面的高低起伏，引出等高线地形图、分层设色地形图。而海拔和相对高度、等高线和等深线的概念又是辨认地形图和地形剖面图的基础。关于等高线地形图这部分教材内容，是将立体图形转换成平面图形，内容抽象，比较难掌握。教材主要用图来阐述，等高线绘法示意图既有直观
2、的山体，也有经过等高线的分割后，把等高线投影在水平面转换成的等高线地形图，非常形象、生动，很好的起到了从生动的直观到抽象的概括。 教材介绍了分层设色地形图，特别强调了分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘出来的；图上的颜色是按海拔高低加以区分的，根据图上的颜色可以判断某个地区的地势高低起伏状况，在分层设色地形图上附有高度表。 总之，本节教材内容，循序渐进，层层深入，由简单到复杂，把直观的山体转化为较为抽象的等高线地形图，符合学生的认知，有利于发挥他们学习的积极性，主动参与学习过程。本节将运用讨论法、学习指导法和讲授法相结合起来授课。充分利用书上的逻辑思路和编排体系，循序渐进，一环扣一环的进行
3、，先进行读图分析图，以图为突破口，帮助学生建立起空间概念，然后设计活动，让学生运用所学的知识，解决问题。教学目标知识与技能1.通过教学使学生明白地形图中关于“海拔”和“相对高度”的区别并引出绝对高度的概念。2.运用多媒体演示让学生明白“等高线” “等深线”的概念并结合适当练习以加深其印象。3引导学生阅读课本第25页，启发其自己找出地形图中各成图要素的构成规律。4.解释什么是分层设色地形图，并演示制作过程。过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解地形图的基本制作方法和思路。情感、态度与价值观通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，使其懂得学习地理知识必须
4、有科学的方法和严谨教学设计教师活动教学过程复习旧知复习地图的三个基本要素：1.比例尺：会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离；会比较比例尺的大小。2.方向：（在地图上有三种表示方法）指向标（课件展示）；经纬网；按惯例“上北下南，左西右东”定方向。3.图例新课导入我们认识的这些地图，都是绘制在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书）情景创设中国有句古话叫做“仁者乐山，智者乐水”。最近，近郊旅游升温，小A同学准备随家人去苏州太平山游玩。因为要爬山，所以出发
5、前搜集了一幅天平山地形图。这下他们犯难了，地形图怎么读呢？下达任务教师告诉学生：判读地形图其实并不困难，只要像关云长一样“过五关斩六将”就可以学会地形图的判读了。哪五关呢？学习过程第一关：会读地图上的高度设疑：小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是1000米，可是图上显示甲山确实比丁山高，这是为什么？ 出示动画:地面高度的测量学生观察比较：地面高度的测量有几种方法有几种？它们的测法有什么不同？归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。闯关题（一）：甲山的海拔为 米，丁山的海拔为 米，甲山相对丁山的相对高度为 米。承转：人
6、们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？第二关：绘制等高线学生自学：读课文并观察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的？P24图1.35等高线图的绘制过程（学生认真观察，形象感知）学生交流感悟心得（教师可以用切土豆演示）闯关题（二）：（见上右图）第三关：等高线地形图的判读（一） 坡度陡、缓设疑：有一老一少要爬山（出示图片），请你为二人安排一下各自的登山路线，并说说原因。提问：你能把你的原因用这座山的等高线图加以解释吗？（出示等高线图，学生解释，教师引导归纳）小结：坡度陡缓：等高线密集坡度陡 等高线稀疏坡度缓闯关题（三）：（出示）（二）山体不同部位的地形形态读图感悟：教师引
7、导学生读课本P25“山地不同部位的等高线形态示意图”：（1）认识山体素描图上山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。（2）辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。教师精讲点拨：用电脑出示山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相关图进行分析对比。过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。演示：用拳头演示小练习：“连连看”闯关题（四）：写出右图中字母代表的地形类型名称：A C D E F 第二课时第四关：分层设色地形图设疑： 出示分层设色地形图，提问：怎么读呢？学生活动：先让学生读课本P27“分层设色地形图和地形素描图”，辨认高原
8、、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。然后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。（教师点拨）师生互动：归纳总结。闯关题（五）：（出示）第五关：地形剖面图的绘制和判读读图观察：出示地形剖面图（出示），让学生观察地形起伏状况。设问：地形剖面图反映地形起伏一目了然，它是怎么绘制出来的？出示画：地形剖面图的绘制（学生仔细观察，感悟画法）师生互动：P18绘制地形剖面图归纳总结（三步法）第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点；第二步：每一个点向下做垂线，在高度表找上找到相应的点；第三步：将各点用圆滑曲线连接。闯关题（六）：课堂小结：这一节课，我们“过五关斩六将”学会了地形图的
9、判读，在学习和生活中为了大家更好的运用地形图，我给大家了总结了一段歌谣：地形图的判读地形图，不难读，看好颜色和标注；向低突出是山脊，向高突出是山谷；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。结束语：我已经基本弄懂了等高线地形图，要出发去爬山了。课余大家可以搜集几幅地形图来读读试试，还可以利用课本上的方法做一个等高线模型或者沙盘。祝大家学习顺利愉快。板书设计地形图的判读第一关：会读地图上的高度1.海拔2.相对高度第二关：绘制等高线第三关：等高线地形图的判读（一）坡度陡缓等高线稀疏坡缓；等高线密集坡陡。（二）山体不同部位的地形形态第四关：分层设色地形图第五关：地形剖面图的绘制和判读教 后小 记专心-专注-专业