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1、9.2 9.2 一元一次不等式一元一次不等式 （第（第3 3课时）课时）阜阳十九中：韦中良阜阳十九中：韦中良学习目标：学习目标：能从实际问题中抽象出数学问题，根据数量能从实际问题中抽象出数学问题，根据数量关系建立一元一次不等式进行求解。体会数关系建立一元一次不等式进行求解。体会数学建模的思想。学建模的思想。学习重点：学习重点：分析实际问题中的不等关系列出一元一次不分析实际问题中的不等关系列出一元一次不等式。等式。甲、乙两商场以同样的价格出售同样的甲、乙两商场以同样的价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案：商品，并且又各自推出不同的优惠方案：在甲商场累计购物超过在甲商场累计购物超过10
2、0元后，超过元后，超过100元的部分按元的部分按90%收费；在乙商场累计收费；在乙商场累计购物超过购物超过50元后，超过元后，超过50元的部分按元的部分按95%收费。顾客到哪家商场购物花费少收费。顾客到哪家商场购物花费少?问题问题1你是如何理解题意的呢？你是如何理解题意的呢？问题探究问题探究问题问题2如果设累计购物款为如果设累计购物款为x元，元，你能用含你能用含x的式子的式子分别表示分别表示在在两家商场两家商场花费的钱数花费的钱数吗吗?问题问题3你能清楚直观地表示上述问题吗你能清楚直观地表示上述问题吗?问题问题3你能清楚直观地表示上述问题吗你能清楚直观地表示上述问题吗?问题探究问题探究累计购物
3、款累计购物款甲商场花费甲商场花费乙商场花费乙商场花费问题问题4你能从表格中看出在哪个商场购物花你能从表格中看出在哪个商场购物花 费少吗？费少吗？问题探究问题探究累计购物款累计购物款 甲商场花费甲商场花费 乙商场花费乙商场花费比较比较一样一样乙乙？问题问题5如果累计购物超过如果累计购物超过100元，在哪家商元，在哪家商场花费少呢？场花费少呢？分析：三种情况进行讨论分析：三种情况进行讨论（1）什么情况下，到甲商场购物花费少？）什么情况下，到甲商场购物花费少？（2）什么情况下，到乙商场购物花费少？）什么情况下，到乙商场购物花费少？（3）什么情况下，两商场花费一样？）什么情况下，两商场花费一样？问题探
4、究问题探究（1）若到甲商场花费少，则）若到甲商场花费少，则 得得 。问题探究问题探究（2）若到乙商场花费少，则）若到乙商场花费少，则 得得 。问题探究问题探究（3）若到两商场花费一样，则）若到两商场花费一样，则 得得 。问题探究问题探究问题问题6你能综合上面分析给出一个合理你能综合上面分析给出一个合理化的消费方案吗？化的消费方案吗？答：购物不超过答：购物不超过50元和刚好是元和刚好是150元时，元时，到两家到两家商场商场购物花费一样；超过购物花费一样；超过50元而元而不不到到150元时，到乙元时，到乙商场商场购物花费少；超购物花费少；超过过150元后，到甲元后，到甲商场商场购物花费少。购物花费
5、少。问题探究问题探究1 1利用不等式来解决实际问题的步骤是什么利用不等式来解决实际问题的步骤是什么？实际问题实际问题设未知数，列不等式设未知数，列不等式数学问题数学问题（一元一次不等式）（一元一次不等式）解解不不等等式式数学问题的解数学问题的解（一元一次不等式的解集）（一元一次不等式的解集）实际问题的解答实际问题的解答 检验检验 数学建模数学建模总结归纳总结归纳2一元一次不等式的实际问题中最关键是哪一步一元一次不等式的实际问题中最关键是哪一步?3不等式的实际问题与方程的实际问题有什么相同不等式的实际问题与方程的实际问题有什么相同和不同之处？和不同之处？总结归纳总结归纳 本周末老师组织全班同学参观蜡像馆，本周末老师组织全班同学参观蜡像馆，蜡像馆的门票是每人蜡像馆的门票是每人20元，元，60人以上（含人以上（含60人）可按团体票购买，八折优惠。若全人）可按团体票购买，八折优惠。若全班共班共50名师生去参观，如何名师生去参观，如何购购买花费最少买花费最少呢？若人数少于呢？若人数少于60人时，多少人买人时，多少人买60人的人的团体票比普通票花费少呢？团体票比普通票花费少呢？思考题思考题布置作业布置作业教科书教科书 习题习题9.2 第第8、9题。题。