《羚羊木雕 (5).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《羚羊木雕 (5).ppt（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、导一导：导一导：羚羊木雕羚羊木雕看一看：看一看：懂题意懂题意 懂体裁懂体裁（散文）（散文）本文原题为本文原题为“反悔反悔”，“羚羊木雕羚羊木雕”是是编者加的。编者加的。“羚羊木雕羚羊木雕”是爸爸从非洲带回是爸爸从非洲带回来给来给“我我”的礼物，以此为题，表明此物是的礼物，以此为题，表明此物是珍贵；以此来组织材料，展开情节，推动故珍贵；以此来组织材料，展开情节，推动故事情节的发展，是本文的线索和文眼。事情节的发展，是本文的线索和文眼。张之路张之路，19451945年生，山年生，山东诸城人。东诸城人。19681968年毕业于北年毕业于北京师范学院物理系。曾任中京师范学院物理系。曾任中学教师多年。学
2、教师多年。19821982年调中国年调中国儿童电影制片厂，现任该厂儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。文学部主任。19771977年开始发年开始发表作品。表作品。懂作者、选自懂作者、选自 本文选自本文选自_东方少年东方少年 看方框看方框写作背景：写作背景：懂内容、背景懂内容、背景 羚羊木雕羚羊木雕写于写于19841984年，发表在同年第年，发表在同年第1010期的期的东方少年东方少年上面。作品发表时的名称上面。作品发表时的名称叫做叫做“反悔反悔”，选编到人民教育出版社出版的，选编到人民教育出版社出版的初一课本时被改名叫初一课本时被改名叫“羚羊木雕羚羊木雕”。学一学：学一学：1 1、熟读课文，整
3、体感知课文内容。、熟读课文，整体感知课文内容。2 2、学会从文中的语句分析人物形象。、学会从文中的语句分析人物形象。3 3、体会文中人物的思想感情，理解文章、体会文中人物的思想感情，理解文章中的思想倾向。中的思想倾向。读一读：读一读：1 1、辨音析义、辨音析义抹抹 攥攥 逮逮怦怦怦怦 仗义仗义 树树杈杈脸脸颊颊 寒战寒战 自作主张自作主张不可抗不可抗拒拒 形影不离形影不离mzundipngchjij自作主张：自作主张：不可抗拒：不可抗拒：形影不离：形影不离：像身子和影子一样不可分离。形像身子和影子一样不可分离。形容关系密切。容关系密切。不跟别人商量，按自己的见解决定。不跟别人商量，按自己的见解
4、决定。指没可能，没办法拒绝。指没可能，没办法拒绝。2 2、通读课文、通读课文做到：做到：给文章段落标序号；给文章段落标序号；给生字注音，特别是给生字注音，特别是“读一读，写一写读一读，写一写”的词语；的词语；用方框框出成语，并理解其词义。用方框框出成语，并理解其词义。初读课文，感知课文内容，把握作者情初读课文，感知课文内容，把握作者情 感。感。析一析析一析：（懂结构、懂主题、懂写法）：（懂结构、懂主题、懂写法）1 1、这篇文章的主要内容是什么？（或文章、这篇文章的主要内容是什么？（或文章写了一件什么事？）写了一件什么事？）本文说的是，本文说的是，“我我”把羚羊木雕送给了最把羚羊木雕送给了最要好
5、的朋友万芳，父母发觉了，逼要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我我”去要去要回来，回来，“我我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还让万芳把羚羊还“我我”。“我我”对朋友这样反对朋友这样反悔，伤心极了。悔，伤心极了。2 2、围绕、围绕“羚羊木雕羚羊木雕”写了哪些事？人物的心写了哪些事？人物的心情怎样？内容按什么记叙顺序（顺叙、倒叙、插情怎样？内容按什么记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）来写的？叙）来写的？羚羚羊羊木木雕雕 发生（发生（1 11616）：）：起因（起因（17172323）：）：高潮（高潮（24243535）：）：结局（结局（36363838）：）：查问木雕
6、查问木雕紧张、难过紧张、难过倒叙倒叙赠送木雕赠送木雕 感慨、激动感慨、激动插叙插叙逼取木雕逼取木雕伤心无奈伤心无奈 顺叙顺叙伤心难过伤心难过惭愧自责惭愧自责 顺叙顺叙批评父批评父母重财母重财轻义，轻义，尊重孩尊重孩子友谊子友谊人格人格（线索、（线索、文眼）文眼）理解插叙的好处：理解插叙的好处：今今 天天 逼问木雕下落逼问木雕下落伤心要回木雕伤心要回木雕上星期，万芳拿她的上星期，万芳拿她的新裤子换我的旧裤子新裤子换我的旧裤子昨天，我送她木昨天，我送她木雕，她送我藏刀雕，她送我藏刀 插插 叙叙借借回回忆忆来来反反映映“我我”和和万万芳芳的的真真挚挚友友情情，交交代代赠赠送送木木雕雕的的原原因因，既
7、既使使故故事事完完整整，又又显显得得集集中中紧紧凑凑，对对主主要要情情节节起起着着补补充充衬衬托托作作用用。3 3、分析人物描写方法、性格特征。、分析人物描写方法、性格特征。人物人物 描写方法描写方法 性格特征性格特征 妈妈：妈妈：“我我”：万芳：万芳：重财轻义重财轻义重友情、守信重友情、守信爸爸：爸爸：奶奶：奶奶：重财轻义重财轻义通情达理通情达理武断武断万芳妈：万芳妈：仗义、重友情仗义、重友情语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、心理描写语言、神态、心理描写语言、神态描写语言、神态描写语言、动作描写语言、动作描写语言、动作描写语言、动作描
8、写 4 4、文章表达了作者怎样的思想感情？、文章表达了作者怎样的思想感情？主题：主题：本文通过写本文通过写“我我”被迫讨回已赠送被迫讨回已赠送的羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友的羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格。人格。懂写法懂写法 1 1、紧凑的结构布局、紧凑的结构布局 例如：例如：插叙插叙“上星期体育课发生的事情和昨天送上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情羚羊的事情”，使内容更丰富。，使内容更丰富。2 2、巧妙的人物安排、巧妙的人物安排 文章用文章用第一人称第一人称叙述，人物依次出场，
9、使文章波叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。澜起伏。3 3、生动的人物描写、生动的人物描写 例如：描写人物运用例如：描写人物运用语言、动作、神态、心理语言、动作、神态、心理等等描写方法，充分地刻画了人物的性格特征。描写方法，充分地刻画了人物的性格特征。4 4、环境的烘托、环境的烘托 本文借用本文借用景物描写景物描写（如（如“月亮出来了，冷冷的。）月亮出来了，冷冷的。）作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。本文的中心事物是羚羊木雕。本文记叙本文的中心事物是羚羊木雕。本文记叙了了“我我”在父母的逼促下把送给好朋友万芳在父母的逼促下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回的故事，
10、表达了孩子渴望得的羚羊木雕要回的故事，表达了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望到父母理解和尊重的愿望,赞美了小朋友真诚赞美了小朋友真诚而无私的友爱。而无私的友爱。结一结：结一结：做一做做一做：（懂练习）：（懂练习）课后练习一课后练习一 本文通过写本文通过写“我我”被迫讨回已赠送的羚羊被迫讨回已赠送的羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格。诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格。赏析赏析羚羊木雕羚羊木雕：1 1、第、第1 1段开头的作用（好处）是：段开头的作用（好处）是：给读者给读者造成悬念，吸引读者阅读下
11、文。造成悬念，吸引读者阅读下文。2 2、第、第1616段在结构上的作用是：段在结构上的作用是：承上启下的过渡承上启下的过渡作用。作用。3 3、第、第17172323段的记叙顺序是段的记叙顺序是_，其内容，其内容是：是：插叙插叙上星期上体育课发生的事情和昨天送羚羊的上星期上体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情。事情。4 4、“这时，妈妈这时，妈妈不得送人啊！不得送人啊！”这句运用这句运用_的描写方法，其作用的描写方法，其作用是：是：动作描写、语言描写动作描写、语言描写表现了妈妈坚决要表现了妈妈坚决要“我我”用糖果换回木雕。用糖果换回木雕。5 5、“屋子静极了屋子静极了”这句是这句是_描写，描写，其
12、作用是：其作用是：环境环境衬托了当时紧张的气氛。衬托了当时紧张的气氛。6 6、“月亮出来了，冷冷的月亮出来了，冷冷的”这句是这句是_描写，其作用是：描写，其作用是：景物景物冷冷的月光烘托冷冷的月光烘托“我我”哀伤哀伤的心情。的心情。7 7、“可是，这能全怪我吗？可是，这能全怪我吗？”文章结尾向文章结尾向我们揭示了：我们揭示了：用心理描写揭示大人的狭隘，重财用心理描写揭示大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害，留下了一个发人深轻义对孩子心理的严重伤害，留下了一个发人深思的问题。思的问题。课后练习二课后练习二 如果是我，我会先征求一下父母的意见，那如果是我，我会先征求一下父母的意见，那样就不会发生此事了，我们小孩子的有些事应该样就不会发生此事了，我们小孩子的有些事应该征求父母的意见，学会与父母沟通。征求父母的意见，学会与父母沟通。做一做做一做：（懂练习）：（懂练习）课后练习三课后练习三 甲：我认为小孩子不应随便把贵重的物品送甲：我认为小孩子不应随便把贵重的物品送人。人。乙：我认为可以送人，羚羊有价，而情义无乙：我认为可以送人，羚羊有价，而情义无价。价。丙：我认为情义更重要，我不会让好朋友伤丙：我认为情义更重要，我不会让好朋友伤心。心。