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1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话体裁介绍体裁介绍 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种,它通过丰富的它通过丰富的_、_和和_来塑造形象，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用情节曲折离奇，往往采用_的手法。的手法。想象想象夸张夸张拟人拟人幻想幻想 童话中的形象是从生活中来童话中的形象是从生活中来 的，的，但是，并不是生活中实际存在的、甚但是，并不是生活
2、中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。的夸张性。-贺宜贺宜 最奇妙的童话都是从真实的生活最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。树丛就不会从茶壶里冒出来了。-安徒生安徒生人教版七上第六单元人教版七上第六单元 安徒生安徒生世界著名的童话作世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他追求艺术，他1414岁时独自来到岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有首都哥本哈根。著名
3、的童话有_、_ 等。他的等。他的160160余篇童话在近余篇童话在近150150年中被翻译成年中被翻译成140140多种文字，多种文字，从从_传向世界。传向世界。18751875年年8 8月月4 4日，安徒生病逝于麦尔乔家日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年中，享年6060岁。岁。海的女儿海的女儿丹麦丹麦 皇帝的新装皇帝的新装1 1、用连贯的语句复述故事情节，理、用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。解写作思路。2 2、朗读课文，揣摩人物心理，分析、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。人物形象，提高语言感受能力。3 3、理解童话中夸张和想象的作用，、理解童话中夸张和想象的作用
4、，提高阅读浅析童话的能力。提高阅读浅析童话的能力。字音字形字音字形蠢蠢_ 傻傻_ _ 款款_ _ 稽稽_ _ 聘聘_ _ 陛陛_ _ 赐赐_ _ 爵爵_ _ 御御_ _ 衔衔_ _ kunkunp p n nshsh j j b b c c juju y y xixi n n chn chn 速度速度课文，并思考：课文以课文，并思考：课文以什么为线索？什么为线索？新装新装给文章加个副标题：给文章加个副标题：一个一个 的皇帝的皇帝（愚蠢（愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、爱美、虚伪、不可救药、昏庸昏庸 、无能、无知、不称职）、无能、无知、不称职）引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装
5、新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装 梳理文章脉络，并在下面的梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。横线处填一个字。爱爱织织看看穿穿揭揭再读理解再读理解1 1、本文的题目是、本文的题目是“皇帝的新装皇帝的新装”,从题目看从题目看,你认为题目中的中心词是你认为题目中的中心词是什么什么?2 2、“皇帝的新装皇帝的新装”有什么特异功能有什么特异功能?3 3、文中描写了哪些人物？他们对新、文中描写了哪些人物？他们对新装的态度如何？装的态度如何？小孩小孩骗骗 子子 大大 臣臣 新装新装爱爱揭揭做做看看 皇皇 帝帝 根据课文情节，用概括性的根据课文情节，用概括性的
6、语言复述课文内容。语言复述课文内容。精细研读精细研读 朗朗读读课课文文，然然后后将将你你认认为为文文中中描描写写最最精精彩彩的的地地方方画画出出来来，再仔细品味。再仔细品味。1 1、他既不、他既不 关心他的军队，也不关心他的军队，也不 喜欢喜欢去看戏。也不去看戏。也不 喜欢乘着马车去游公园喜欢乘着马车去游公园除非是为了除非是为了 炫耀一下他的新衣服，炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：人们提到他，总是说：“皇上在更衣室皇上在更衣室里。里。”第第一一句句强强调调的的重重点点是是什什么么？每每一一天天每每一一点点钟钟都都要要换
7、换一一套套衣衣服服，极极尽尽夸夸张张，它它有有什什么么表表达达效效果果？朗朗读读时时应应读读出出什什么么语语气气、语语调调）。用用一一句句话话概概括括这这段段话话内内容。容。第第一一句句强强调调的的重重点点是是除除非非为为了了炫炫耀耀一一下下他他的的新新衣衣服服，用用夸夸张张突突出出强强调调皇皇帝帝的的爱爱慕慕虚虚荣荣，生生活活奢奢靡靡，朗朗读读应应读读出出自自然然嘲嘲讽讽的的语语气气，语语调调平平缓缓。这这段段话话用用了了概概括括，对对比比的的手手法法，写写出出皇皇帝帝爱爱新新装装到到了如痴如狂的地步。了如痴如狂的地步。2 2、“这这是是怎怎么么一一回回事事呢呢？”皇皇帝帝心心里里想想，“我
8、我什什么么也也没没看看见见！这这可可骇骇人人听听闻闻了了，难难道道我我是是一一个个愚愚蠢蠢的的人人吗吗？难难道道我我不不够够资资格格当当皇皇帝帝吗吗？这这可可是是可可怕怕的的事事情情。”“”“哎哎呀呀，真真是是美美极极了了！”皇皇帝帝说说：“我十分满意！我十分满意！”皇皇帝帝心心里里想想的的和和嘴嘴上上说说的的完完全全不不同同，这这表表现现了了他他怎怎样样的的心心理理？朗朗读读时时怎样读。怎样读。一句一句“骇人听闻骇人听闻”，一句，一句“最最可怕的事情可怕的事情”，两个，两个“难道难道”的反的反问，都是皇帝心里所想，这几句心问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理描写，突
9、出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了极力赞美，而且用了“极极”“”“十分十分”等程度非常深的修饰语。心里想等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。慌，傲慢的语调，神情表现出自负。3 3、“可是他什么衣服也没穿呀！可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。一个小孩最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声上帝哟，你听这个天真的声音！音！”爸爸说。于是大家把这孩子爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私
10、下里低声传播开来。讲的话私下里低声传播开来。小孩的喊声表现了孩子什么样小孩的喊声表现了孩子什么样的性格。的性格。“爸爸爸爸”为什么称孩子的为什么称孩子的声音为声音为“天真天真”的声音？的声音？小孩是一个未经世俗浸染的生小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时语表现出单纯，无私无畏。朗读时语速要快，语气要天真，语调要高，速要快，语气要天真，语调要高，而而“爸爸爸爸”的话是为了对孩子不懂的话是为了对孩子不懂
11、世事做掩饰。语速要缓慢，语音要世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低。低。小组交流：小组交流：你觉得皇帝、你觉得皇帝、骗子、大臣、骗子、大臣、小孩分别是小孩分别是什么样的人什么样的人?（注意结合（注意结合人物的语言、人物的语言、行动、心理行动、心理描写来分析）描写来分析）皇帝：皇帝：昏庸昏庸 奢侈奢侈愚蠢愚蠢 虚伪虚伪自欺欺人自欺欺人 大臣：大臣：虚伪虚伪 自私自私阿谀奉承阿谀奉承骗子：骗子：狡诈、贪财狡诈、贪财善于设骗善于设骗小孩：小孩：诚实诚实 天真天真无畏无畏自主探究自主探究 这明显的骗局为什么大这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而什么让
12、一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么这天真的声音给了我们什么启示启示?这这些些大大人人们们说说假假话话无无不不缘缘于于自自私私、自自利利，大大臣臣们们怕怕别别人人说说自自己己愚愚蠢蠢，不不称称职职，为为保保住住自自己己的的官官职职，所所以以不不敢敢说说真真话话，而而百百姓姓或或出出自自安安全全考考虑虑，或或受受不不良良世世风风影影响响，也也不不敢敢说说真真话话。而而小小孩孩没没有有受受污污浊浊的的世世风风熏熏染染，还还保保持持着着一一颗颗纯纯真真，无无邪邪，无无私私无无畏畏的的心心，他他敢敢于于说说真真话话。天天真真的的声声音音启启示示我我们们，要要做做一一个个无无私私的的人人，诚诚实实
13、的的人人，做做一一个个敢敢于于说说真真话话，抗抗战战邪邪恶恶的的人人。用用真真诚去回报社会。诚去回报社会。童话通过一个昏庸无能而又童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无的本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。畏的人。感悟主题感悟主题 谁谁能能用用一一个个字字概概括括这这篇篇童童话话的的故故事事情情节节？或或者者说说这这个个故故事事是是围围绕绕哪哪一一个个字字展展开开情情节节的的？骗子行骗，皇帝受骗，官员骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个揭骗结束，始终没有离开这个“骗骗”字。所以说，这个故事是围字。所以说，这个故事是围绕着一个绕着一个“骗骗”字展开的。字展开的。发发挥挥想想象象：给给本本文文写写一一个个续续篇篇，描描述述游游行行以以后后发发生的事情？生的事情？拓展训练拓展训练