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1、 参参 观观 动动 画画 城城说课：付 丽 娟一、教材分析 音乐课标中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。“本单元主题的选择就是基于这一基本理念，从儿童最感兴趣的动画人物切入，让学生在愉悦中主动学习音乐。整个单元内容的安排都是紧紧围绕儿童喜闻乐见的动画人物进行，通过儿童熟悉喜爱的动画人物及音乐激活和拓展儿童已有的生活经验，发展他们的想象力和创造力。并通过生动有趣的音乐活动使学生初步感受音乐的基本要素，如简单的节奏、乐器音色等。让学生在快乐中学习音乐，在音乐中享受快乐。本课从贴近学生生活和以兴趣为动力为出发点，安排了”参观动画“城这一模块。
2、该模块第一个内容律动中设计了小朋友熟悉和喜爱的唐老鸭，让小朋友在人们叫我唐老鸭的音乐中发展想象力，培养节奏感。第二个内容是两个节奏游戏打电话和进动画城。通过这两个游戏主要是使学生初步感受音乐的基本要素-节奏，同时为学唱歌曲作准备。第三个内容是学唱歌曲小朋友的家，这是一首欢快活泼的儿童歌曲，歌曲为宫调式一段体结构，歌曲旋律欢快跳跃，节奏简洁明了，歌词说唱结合，使活泼可爱的卡通形象跃然纸上。二、学情分析 1.小学一年级学生主要以形象思维为主，而且具有好奇、好动、模仿力强、注意时间较短的身心特点。这就需要教师要创造生动活泼、灵活多样的教学形式，才能吸引学生注意，激发学生的学习热情。2.这一课涉及到主
3、学生感受四分休止符及八分音符时值的内容，一年级下册的学生在已有的学习经验上应该比较容易掌握。三、教学目标 1.通过本堂课的学习，激活和拓展儿童已有的生活经验，发展学生的想象力和创造力。2.通过各种音乐实践活动，使学生初步认识铃鼓、响板等几种打击乐器，并能用这些乐器为歌曲作简单的伴奏。3.准确有感情地演唱歌曲小朋友的家。初步感受四分音符、四分休止符及八分音符的时值。四、教学重难点 1.这节课的重点是准确有感情地演唱歌曲小朋友的家。2.难点是掌握四分休止符的时值。五、教学准备 钢琴、打击乐器、卡通人物头饰、多媒体课件。六、教学过程 1.去动画城 老师采用谈话激趣，问：小朋友们喜欢看动画片吗？喜欢哪
4、些动画人物?今天老师带大家去动画城里和他们一起玩好不好？老师播放人们叫我唐老鸭，引导学生模仿唐老鸭的动作进行律动练习。（设计意图：此环节通过学生感兴趣的问题打开学生的话匣子，律动时让学生模仿动物的动作激发了学生参与活动的兴趣，同时也培养了学生的节奏感。）2.进动画城 游戏一打电话老师讲解拍手表示四分音符，握拳头表示休止符，然后引导学生进行模仿，并采用多种形式打电话。（设计意图：此环节设计了模仿的学习方法，既符合低年级学生的身心特点，也达到了激发学生兴趣的目的，同时也让学生很轻松地就掌握了休止符及四分音符的时值。）游戏二 开城门老师出示城门上的三条节奏，由学生自选一组自主练习后分别打开各自小组的
5、城门。（设计意图：此环节设计了通关的形式为学生提供了开放式和趣味性的音乐学习情景，达到了激发学生对音乐的好奇心和探究愿望的目的，此处出现的节奏也在歌曲教学中多次出现，这样就为歌曲教学作好了充分的准备。）3.参观动画城.学唱小朋友的家 播放歌曲.设问：你看到的动画城是什么样子的?引导学生听说唱部分，然后老师出示说唱部分节奏，由学生自主练习后再引导学生加入歌词。（设计意图：在学习说唱部分老师做到了放手让学生自主练习节奏，老师只起引导作用。体现了课标中提出的音乐教学活动应以学生为主体，将学生的音乐活动参与放在重要位置的基本理念。）再次播放歌曲，引导学生跟着音乐拍节拍。（设计意图：感受歌曲的强弱，为有
6、感情地演唱歌曲作准备。）引导学生用“lu”小声跟琴模唱旋律，当学生熟悉旋律后老师引导学生加入歌词。由于学生很容易把“卡通的房子”和“卡通的弟弟”这两句搞混淆，老师采用了先让学生听do和mi的音高对比，然后引导学生根据歌词编相应的动作来突破难点。（设计意图：让学生在主动探索中学习音乐。根据歌词编动作增强了学习的趣味性，也培养了学生的创造性思维。）老师引导学生用活泼的情绪演唱该首歌曲。（课标中提出低年级学生聆听、演唱歌曲时能作出相应的情绪或体态反应，此环节的设计也符合课标提出的要求。）介绍打击乐器，老师范奏后引导学生练习，并用打击乐器为歌曲伴奏进行完整的演唱表演。（设计意图：充分利用了音乐艺术的集体表演形式使学生在音乐实践中获得愉悦的感受和体验。）四、告别动画城 老师播放歌曲，引导学生扮演成自己喜欢的卡通形象参加音乐会。形式多样唱歌、跳舞学生自主选择。（设计意图：通过将其他艺术表现形式有效渗透到和运用到音乐教学中，使学生体验到音乐带来的乐趣。扮演卡通形象培养了学生的创造力。）