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1、醉醉 翁翁 亭亭 记记 欧阳修欧阳修平潮实验初中平潮实验初中 于建国于建国 执教执教猜猜他是谁猜猜他是谁 范仲淹等人推行范仲淹等人推行“庆历新政庆历新政”，他参，他参与革新。后被贬为滁州太守与革新。后被贬为滁州太守。他是北宋时期的政治家、文学家，他是北宋时期的政治家、文学家，“唐唐宋八大家宋八大家”之一，北宋古文运动领袖。之一，北宋古文运动领袖。他创作实绩灿烂可观，诗、词、散文他创作实绩灿烂可观，诗、词、散文均为一时之冠。又喜奖掖后进，苏轼、苏均为一时之冠。又喜奖掖后进，苏轼、苏辙、苏洵及曾巩、王安石等皆出其门下辙、苏洵及曾巩、王安石等皆出其门下。欧阳修欧阳修 字永叔，号醉翁、字永叔，号醉翁、
2、六一居士，谥文忠。六一居士，谥文忠。林林壑壑尤美尤美饮少饮少辄辄醉醉伛偻伛偻提提携携泉香酒泉香酒洌洌 山山肴肴野野蔌蔌 觥觥筹交错筹交错树林阴树林阴翳翳h hzhzhylyl xixili liy yo o s sgnggngy y注意句中停顿注意句中停顿v1.1.渐闻渐闻水声潺潺水声潺潺而泻出于两峰而泻出于两峰之间者，酿泉也。之间者，酿泉也。v2.2.若夫若夫日出日出而林霏开，云归而林霏开，云归而岩穴暝。而岩穴暝。v3.3.然而然而禽鸟禽鸟知山林之乐，而知山林之乐，而不知不知人之乐。人之乐。辨一辨辨一辨 饮少辄醉，饮少辄醉，而而年又最高：年又最高：云归云归而而岩穴暝：岩穴暝：而而 朝朝而而往
3、，暮往，暮而而归（杂然归（杂然而而前陈者）：前陈者）：溪深溪深而而鱼肥（泉香鱼肥（泉香而而酒洌）：酒洌）：禽鸟知山林之乐，禽鸟知山林之乐，而而不知人之乐：不知人之乐：表递进，而且。表递进，而且。表承接，可不译。表承接，可不译。表修饰，可不译。表修饰，可不译。表并列，可不译。表并列，可不译。表转折，却。表转折，却。而不知太守之而不知太守之乐乐其乐：其乐：乐乐 宴酣之宴酣之乐乐，非丝非竹，非丝非竹醉能同其醉能同其乐乐：以以为乐为乐乐趣乐趣快乐快乐 山行六七里，渐闻水声潺潺而山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出泻出于两峰之间于两峰之间者者，酿泉，酿泉也也。（判断句）。（判断句）沿着山路走六七里，渐渐地听沿
4、着山路走六七里，渐渐地听见潺潺的水声，（又看到一股见潺潺的水声，（又看到一股水流）从两峰之间飞泻下来的，水流）从两峰之间飞泻下来的，是酿泉。是酿泉。倒装（调）倒装（调）山水之乐，山水之乐，得得之（于）心而之（于）心而寓寓之之（于）酒也。（于）酒也。欣赏山水的乐趣，领会欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。在心里，寄托在喝酒上。寄托寄托领会领会省略省略（补）（补）至于至于负者负者歌于途歌于途，行者，行者休于树休于树，前者呼，后者应，前者呼，后者应，伛偻提携伛偻提携，往，往来而不绝者，滁人游也来而不绝者，滁人游也。（倒装）。（倒装）背着东西的人背着东西的人代指老人和小孩代指老人和小孩至于背着东
5、西的人在路上唱歌，走路的人至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少，来来往往，络绎不绝的，是滁老老少少，来来往往，络绎不绝的，是滁州人在游玩啊。州人在游玩啊。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守；人知从太守游而乐，而不知太守之之乐乐其乐也。其乐也。然而鸟只知道山林的乐趣，却不知道然而鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。为快乐啊。以以为
6、乐为乐提问关键在于找到发问点提问关键在于找到发问点1.1.文章标题文章标题2.2.关键词语关键词语3.3.重要句段重要句段扣住标题提问：扣住标题提问：v1.醉翁亭在何处？醉翁亭在何处？v2.为何名之醉翁亭？为何名之醉翁亭？抓住关键词提问：抓住关键词提问：醉翁醉翁“乐乐”在哪里？又为何而在哪里？又为何而“醉醉”？山水之乐（景色秀丽山水之乐（景色秀丽陶醉）陶醉）宴酣之乐（生活安适宴酣之乐（生活安适欣慰）欣慰）乐人之乐（与民同乐乐人之乐（与民同乐自豪）自豪）幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。欧阳修欧阳修丰乐亭记丰乐亭记抓住重点句段提问：抓住重点句段提问：揭示文章主旨的是哪一句？揭示文章主旨的是哪一句？集中表现这一主旨的是哪一段？集中表现这一主旨的是哪一段？醉能同其乐醉能同其乐滁人游滁人游太守宴太守宴众宾欢众宾欢太守醉太守醉本文对我们的写作有何启示？本文对我们的写作有何启示？1、立意：力求高远、立意：力求高远（超越（超越“小我小我”，关注，关注“大家大家”）2、构思：一线贯穿、构思：一线贯穿课后作业课后作业v1、熟读全文，并背诵二、三两、熟读全文，并背诵二、三两段。段。v2、以、以“乐乐”为题写一篇作文，为题写一篇作文，注意立意力求深刻、新颖。注意立意力求深刻、新颖。