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1、人民教育出版社小学数学室人民教育出版社小学数学室20032003年年4 4月月义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书数数 学学:三年级上册三年级上册第七单元第一课时教第七单元第一课时教材分析材分析一、教学内容一、教学内容分数的初步认识分数的初步认识认识几分之一认识几分之一简单的分数的大小比较简单的分数的大小比较 二、教学目标二、教学目标1能结合具体情境初步理解分数的意义。能结合具体情境初步理解分数的意义。2 2使使学学生生初初步步认认识识几几分分之之一一和和几几分分之之几几，会会读读、写写简简单单的的分分数数，知知道道分分数数各各部部分分的名称，初步认识分数的大小。的名称，初步认
2、识分数的大小。3 3会计算简单的同分母分数的加、减法。会计算简单的同分母分数的加、减法。三、编排特点三、编排特点1 1结结合合生生活活实实际际，使使学学生生认认识识分分数数产产生生的必要性，理解分数的意义。的必要性，理解分数的意义。2 2加强加强实际操作实际操作，帮助学生认识分数。，帮助学生认识分数。四、具体编排四、具体编排主题图主题图1.分数的初步认识分数的初步认识（1）、以游乐园的形式，）、以游乐园的形式，呈现了本单元的学习内容。呈现了本单元的学习内容。（2）、体现了在玩中认）、体现了在玩中认识数学以及人与生活、自识数学以及人与生活、自然的有机联系的思想。然的有机联系的思想。例例1:认识几
3、分之一认识几分之一 通过平分月饼的情通过平分月饼的情景，引入分数，使景，引入分数，使学生知道二分之一。学生知道二分之一。在此基础上，把月在此基础上，把月饼平均分成饼平均分成4份，份，迁移类推认识四分迁移类推认识四分之一。之一。初步抽象、概括，初步抽象、概括，说明像这样的数都说明像这样的数都是分数，但不给出是分数，但不给出分数的定义。分数的定义。例例2:体会几分之一的意义体会几分之一的意义 鼓励学生进行探鼓励学生进行探讨，加深对四分之讨，加深对四分之一的理解，同时培一的理解，同时培养交流意识和动手养交流意识和动手实践能力。实践能力。例例3:几分之一的大小比较几分之一的大小比较 第一组数是例第一组
4、数是例1、例、例2中学中学过的分数，第二组取材于主题过的分数，第二组取材于主题图中鸽子吃食情景，保持前后图中鸽子吃食情景，保持前后联系联系 两组分数的大小比较，教两组分数的大小比较，教材都没有给出比较结果，让学材都没有给出比较结果，让学生在直观图的帮助下进行比较，生在直观图的帮助下进行比较，填出结果，达到填出结果，达到“在认识中比在认识中比较大小，在比较中巩固对分数较大小，在比较中巩固对分数的认识的认识”的目的。的目的。最后小精灵提出：最后小精灵提出：“你发现你发现了什么了什么?”观察观察比较比较体会出：分体会出：分子是一的分子是一的分数，分母越数，分母越大表示分的大表示分的份数越多，份数越多，其中的一份其中的一份就越小。就越小。五、教学思路五、教学思路1.1.注意结合学生的生活实际，帮注意结合学生的生活实际，帮助学生认识分数的意义。助学生认识分数的意义。2.2.把握好教学要求。把握好教学要求。