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1、苏教版四下习作苏教版四下习作2 2 雏鹰争章评讲课雏鹰争章评讲课连云港市罗阳中心小学 刘燕子 2017.05.12阅读阅读书法书法体育体育礼仪礼仪 孙浚曦同学每天都抱着一本书，有时是三国孙浚曦同学每天都抱着一本书，有时是三国演义，有时是西游记，有时是柳林风声演义，有时是西游记，有时是柳林风声，看到后来，本学期的必读书都看完了，他把，看到后来，本学期的必读书都看完了，他把去年的林汉达历史故事集又拿来看。他看书去年的林汉达历史故事集又拿来看。他看书非常入迷，只要抱起了课外书，整个人就沉浸在非常入迷，只要抱起了课外书，整个人就沉浸在了故事中，有时老师来了他也察觉不到。一天，了故事中，有时老师来了他也
2、察觉不到。一天，同学们正在午休，孙浚曦又悄悄拿出他的三国同学们正在午休，孙浚曦又悄悄拿出他的三国演义，老师过来查班，同桌悄悄戳他：演义，老师过来查班，同桌悄悄戳他：“孙浚孙浚曦，老师来了！曦，老师来了！”其他同学鸦雀无声，他却毫无其他同学鸦雀无声，他却毫无察觉。他的同桌又悄悄碰了他一下提醒他，他却察觉。他的同桌又悄悄碰了他一下提醒他，他却怒吼一声：怒吼一声：“干嘛？不要打扰我看书！干嘛？不要打扰我看书！.”-张艾迪张艾迪 书迷孙浚曦书迷孙浚曦 下课了，其他同学们都出去玩了，他却一直下课了，其他同学们都出去玩了，他却一直坐在座位上看书，即使周围人大声喊他四五次，坐在座位上看书，即使周围人大声喊他
3、四五次，他也全然不知，过了好半天才心不在焉地他也全然不知，过了好半天才心不在焉地“嗯嗯”一声。他就这样沉浸在一声。他就这样沉浸在“书海书海”中难以自拔，中难以自拔，就像是一个饥饿的人扑在了面包上，贪婪地吃就像是一个饥饿的人扑在了面包上，贪婪地吃着。着。樊凝雪樊凝雪书虫孙浚曦书虫孙浚曦 议一议：这两位同学写的孙浚曦哪个地方让你印象深刻？好在哪里?议一议：这两位同学写的孙浚曦哪个地方让你印这两位同学写的孙浚曦哪个地方让你印象深刻？象深刻？1 1、细节描写：悄悄地戳、毫无察觉、细节描写：悄悄地戳、毫无察觉 2 2、比喻修辞手法的合理使用、比喻修辞手法的合理使用他就这他就这样沉浸在样沉浸在“书海书海”
4、中难以自拔，像是一个饥中难以自拔，像是一个饥饿的的人扑在了面包上，上贪婪地吃着。饿的的人扑在了面包上，上贪婪地吃着。孙浚曦一拿到心爱的书，便兴奋得孙浚曦一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发两眼发光光，满脸通红满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！引住了！一会儿一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；定是被什么有趣的故事感染了；一会儿一会儿，他着，他着急地抓耳挠腮，
5、一定是在思考故事的情节怎么急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；如此出乎意料；一会儿一会儿，他仰头哈哈大笑，一，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了，这就是看起书来如定是被故事里的人逗乐了，这就是看起书来如痴如醉的孙浚曦！哎，真是个书呆子呀！痴如醉的孙浚曦！哎，真是个书呆子呀！郭梦凡郭梦凡“书呆子书呆子”孙浚曦孙浚曦 你们觉得哪里把孙浚曦爱看书写的活灵活现？1、心理描写同桌为孙浚曦着急的内心描写。2、神态描写兴奋得两眼发光，满脸通红。3、细节描写慢吞吞地、心不在焉。4、侧面描写其他同学们都出去玩了，他却一直坐在座位上看书。5、作者的感慨唉，这个“书虫”啊！有些无奈，也透出大家对这个“书虫”的认同。帮帮他：这儿有个同学特别想向大家推荐“飞将军”葛明伟，可又总写得不够成功，我们一起来帮帮他。帮帮他：原文：比赛马上开始了，“飞将军”葛明伟站在起点，做好准备，哨子一响，我们的飞将军边跑了出去。讨论：如何把我们的“飞将军”写得生动一点？我有好主意：跑前的动作可以细化，动作描写；眼睛怎么看着哨子的，神态描写；跑前的心理活动，心理描写；跑时的样子可用比喻修辞手法形容；跑时和对手的距离可用对比方法等等。方法总结：1.描写方法描写方法丰富多样：动作、神态、心理、语言2.修辞手法修辞手法使用恰当：比喻、拟人、夸张、排比好文章是改出来的好文章是改出来的-鲁迅鲁迅谢谢谢谢