《《张中丞传》后叙课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《张中丞传》后叙课件.ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 张中丞传后叙张中丞传后叙韩韩 愈愈 韩愈，韩愈，唐代文学家、思想家唐代文学家、思想家。字退之，河南河。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文文”，后，后人尊称韩文公。人尊称韩文公。韩愈与韩愈与柳宗元柳宗元同为同为古文运动古文运动的倡导者，为的倡导者，为“唐宋唐宋散文八大家散文八大家”之首之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出辞必己出”、“惟陈惟陈言之务去言之务去”。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当
2、时及后代的散文创作都有重大严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有影响。有昌黎先生文集昌黎先生文集 作者简介作者简介 本文选自本文选自昌黎先生集昌黎先生集。张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元未进士。安禄山反，张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元未进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远共同守护睢阳，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。被拜为御史中丞，故称其张中丞。“序序”是文章体裁的一种是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，变称出版的情况，
3、和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，变称作作“叙叙”或或“引引”。“后序后序”除具备除具备“序序”的作用外，还可对的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅本文是作者在阅读李翰所写的读李翰所写的张巡传张巡传后，对有关材料作的补充，对有关人后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为物的议论，所以题为“后叙后叙”。题解 唐隶宗至德二年（公元唐隶宗至德二年（公元5757年），安庆绪（安禄山之年），安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领子）部将尹子奇率领1212万大军攻睢阳，张巡，许远率兵匕万大军攻睢阳，张巡，许远率兵匕千人坚守
4、数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，许远等人受到了人民的赞扬许远等人受到了人民的赞扬 传颂。但当时一些坐观睢传颂。但当时一些坐观睢 阳阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉
5、妒张，许功绩的文人一起，散布流言，对张，许等抗敌英妒张，许功绩的文人一起，散布流言，对张，许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了这篇补叙英雄事迹，批驳流雄诋毁。张巡的友人李翰写了这篇补叙英雄事迹，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。言蜚语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。背景 本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国为本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国为民抗击安史叛军而宁死不屈的英雄事迹，批判了那些民抗击安史叛军而宁死不屈的英雄事迹，批判了那些不顾国家人民安危，忌贤妒能，拥兵谋私的军阀，驳不顾国家人民安危，忌贤妒能，拥兵谋私的军阀，驳斥了那些小人造谣中伤的流言蜚语，抒
6、发了自己对抗斥了那些小人造谣中伤的流言蜚语，抒发了自己对抗战英雄的崇敬之情，补叙了轶事，澄清了事实，伸张战英雄的崇敬之情，补叙了轶事，澄清了事实，伸张了正义。了正义。主题(1)(1)所欲忠者，国与主耳所欲忠者，国与主耳 者：助词，附在别的词的后面，组成名词性短语。译者：助词，附在别的词的后面，组成名词性短语。译“所要孝忠的是国家与君主罢了所要孝忠的是国家与君主罢了”。(2)(2)宁能知人之卒不救宁能知人之卒不救 宁能：怎么。之：助词，用在主语和谓语之间，取消宁能：怎么。之：助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，可不译。卒：副词，最终。译句子独立性，可不译。卒：副词，最终。译“怎么能怎么能料
7、到别人最终不来救援呢料到别人最终不来救援呢”。(3)(3)此矢所以志也此矢所以志也 所以：用来所以：用来的。志：通的。志：通“识识”作标记。译作标记。译“这这支箭就是用来作标记的支箭就是用来作标记的”。语言知识(一)特殊句式：特殊句式：(1)(1)疑畏死而辞服于贼：疑畏死而辞服于贼：这句既是状语后置句，又是省略句，应该是这句既是状语后置句，又是省略句，应该是“疑之疑之畏死而于贼辞服畏死而于贼辞服”。译。译“怀疑他（许远）害怕死而怀疑他（许远）害怕死而向敌人说了屈服的话向敌人说了屈服的话”。(2)(2)何为久读此：何为久读此：宾语前置句，疑问代词宾语前置句，疑问代词“何何”作介词作介词“为为”的
8、宾语的宾语前置，应该是前置，应该是“为何久读此为何久读此”。译。译“为什么总读这为什么总读这本书呢本书呢”。(3)(3)为所杀：为所杀：为所：固定句式，表示被动。译为所：固定句式，表示被动。译“被武人杀害被武人杀害”。语言知识(二)层次结构（一）层次结构（一）全文可分四部分全文可分四部分 第一部分第一部分（1 1）：交待写作本文的时间和缘由。）：交待写作本文的时间和缘由。第二部分第二部分（2 2，3 3，4 4）：驳斥小人的流言蜚语，歌颂张许二人）：驳斥小人的流言蜚语，歌颂张许二人的的 高贵品质和历史功勋。高贵品质和历史功勋。第一层第一层（2 2）：驳斥）：驳斥“畏死辞服于赋畏死辞服于赋”的错
9、误论调。的错误论调。三个事实论据：三个事实论据：1 1）“位本在巡上位本在巡上”2 2）“苦守尺寸之心，食其所爱之肉苦守尺寸之心，食其所爱之肉”3 3）“虽愚人变能数日而知死处矣虽愚人变能数日而知死处矣”“远之畏死亦明矣远之畏死亦明矣”层次结构（二）层次结构（二）第二层（第二层（3 3）：批驳：批驳“城之陷，自远所分始城之陷，自远所分始”的论调的论调 两个比喻说理：两个比喻说理：1 1）“人之将死，其脏腑必有先受其斋者人之将死，其脏腑必有先受其斋者”2 2）“引绳而绝亡，其绝必有处引绳而绝亡，其绝必有处”“城之陷，自远所分始城之陷，自远所分始”的论调的论调“与儿童之见无异与儿童之见无异”第三层
10、（第三层（4 4）：驳斥：驳斥“责二公以死守责二公以死守”的错误议论。的错误议论。首先：指出张许不知旁人会见死不救首先：指出张许不知旁人会见死不救 其次：强调睢阳尚不能守，逃到他处又何用其次：强调睢阳尚不能守，逃到他处又何用 然后：睢阳不能守率残余饿赢能突出重围？然后：睢阳不能守率残余饿赢能突出重围？接着：歌颂张，许接着：歌颂张，许“守一城，捍天下守一城，捍天下”的功绩。的功绩。最后：怒斥小人不追究拥兵坐观者，反责最后：怒斥小人不追究拥兵坐观者，反责“二二 公以死守公以死守”的卑劣行为。的卑劣行为。层次结构（三）层次结构（三）第三部分第三部分（5 5），记叙南霁云的事迹），记叙南霁云的事迹 1
11、 1层：叙南霁云乞师贺兰进明的经过。层：叙南霁云乞师贺兰进明的经过。2 2层：南霁云与张巡壮烈就义的经过。层：南霁云与张巡壮烈就义的经过。第四部分第四部分（6 6）：补叙张巡，许远的轶事。）：补叙张巡，许远的轶事。1 1层：详叙张巡博学与英勇就义的事迹。层：详叙张巡博学与英勇就义的事迹。2 2层：简叙许远宽厚的为人。层：简叙许远宽厚的为人。3 3层：交代于嵩（讲述张、许轶事之人）之死。层：交代于嵩（讲述张、许轶事之人）之死。艺术特色（一）艺术特色（一）1 1、夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。、夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。文章文章先议后叙先议后叙，看来是两大部分，但毫无脱节之
12、感，这，看来是两大部分，但毫无脱节之感，这首先是因为不管是叙述，还是议论都服务于赞美英雄，斥责首先是因为不管是叙述，还是议论都服务于赞美英雄，斥责小人的鲜明主题。小人的鲜明主题。从整体上讲文章的前半部分侧重议论，但议论中带有叙从整体上讲文章的前半部分侧重议论，但议论中带有叙事。例如：事。例如：“远虽村若不及巡者，远虽村若不及巡者，与巡死先后异耳与巡死先后异耳”。这节文字主要对许远的高贵品质进行议论。但也附带叙述了这节文字主要对许远的高贵品质进行议论。但也附带叙述了许远开门纳巡，授之柄而处其下的事迹。把议论与叙述有机许远开门纳巡，授之柄而处其下的事迹。把议论与叙述有机地统一在一起。再如地统一在一
13、起。再如“这诚畏死，何苦守尺雨寸之地这诚畏死，何苦守尺雨寸之地以以与赋抗而不降乎？与赋抗而不降乎？”这一节文字主要针对这一节文字主要针对“畏死畏死”的论调进的论调进行驳斥，但又包含了对许远杀所爱的人充饥的事迹的叙述。行驳斥，但又包含了对许远杀所爱的人充饥的事迹的叙述。艺术特色（二）艺术特色（二）2 2、描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。、描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。文中人物各有性格特征，文中人物各有性格特征，南霁云的刚烈英武，张巡的从容不南霁云的刚烈英武，张巡的从容不乱。许远的宽厚谦逊，贺兰进明的卑劣无耻。乱。许远的宽厚谦逊，贺兰进明的卑劣无耻。本文在塑造人物形象时具有以下特
14、点：本文在塑造人物形象时具有以下特点：1)1)通过若干精彩的场面描写，刻画人物形象。通过若干精彩的场面描写，刻画人物形象。其中南霁云乞师贺兰进明的描写最脍炙人口，文中精心描写其中南霁云乞师贺兰进明的描写最脍炙人口，文中精心描写了南霁云慷慨陈辞、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其了南霁云慷慨陈辞、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其凛然正气，赞美其忠肝义胆。凛然正气，赞美其忠肝义胆。艺术特色（三）艺术特色（三）2)2)从人物的言行中塑人物从人物的言行中塑人物 南霁云在贺兰宴会上的讲话：南霁云在贺兰宴会上的讲话：“云来时，睢阳之人云来时，睢阳之人不食月余日矣。虽欲独食义不忍，虽食且不下咽。不食月余日
15、矣。虽欲独食义不忍，虽食且不下咽。”三三个个“食食”字，顿为两层，显得强调有力，加上两个字，顿为两层，显得强调有力，加上两个“虽虽不不”句式连用，将南霁云时刻挂念着围城中父句式连用，将南霁云时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理，赤诚报国不图个人好处的品质，生老和同伴们的心理，赤诚报国不图个人好处的品质，生动地刻画了出来。动地刻画了出来。3)3)细节描写细节描写 “拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰”，体现出霁体现出霁云刚烈无比的激愤难抑的感情，令人触目惊心。云刚烈无比的激愤难抑的感情，令人触目惊心。艺术特色（四）艺术特色（四）3 3、衬托手法塑造人物、衬托手法塑造人
16、物 如：如：v南霁云的忠肝义胆，磊落胸怀和刚烈英武，以贺兰南霁云的忠肝义胆，磊落胸怀和刚烈英武，以贺兰进明可耻的居心和卑劣的行径作反衬。进明可耻的居心和卑劣的行径作反衬。v张巡就义时从容镇定，视死如归，也是由其部下的张巡就义时从容镇定，视死如归，也是由其部下的痛苦哀恸的表情来衬托的。痛苦哀恸的表情来衬托的。“一座大惊，皆感激为一座大惊，皆感激为云泣下云泣下”的表现，衬托出南霁云拔刀断指行为的壮的表现，衬托出南霁云拔刀断指行为的壮烈感人。烈感人。重难点问题及答案（一）重难点问题及答案（一）1 1、谈谈本文的议论与叙事并重的特色、谈谈本文的议论与叙事并重的特色本文最大特色是议论与叙事并重，前半部分
17、侧本文最大特色是议论与叙事并重，前半部分侧重于议论，针对污蔑许远的错误论调进行驳斥，在驳斥重于议论，针对污蔑许远的错误论调进行驳斥，在驳斥中补叙许远事迹。后半部分侧重于叙事，着重记叙了南中补叙许远事迹。后半部分侧重于叙事，着重记叙了南霁云的动人事迹，并补叙张巡、许远的其他事迹。霁云的动人事迹，并补叙张巡、许远的其他事迹。2 2、本文前半部分是驳论，驳论时所用的论据和所采用的、本文前半部分是驳论，驳论时所用的论据和所采用的论证方法。论证方法。类比论证类比论证，用日常生活中的事理作理论论据。，用日常生活中的事理作理论论据。(全文第全文第三自然节三自然节)对比论证对比论证，用，用“弃城而图存者弃城而
18、图存者”、“擅强兵坐而观者擅强兵坐而观者”作对比。作对比。(第四自然节第四自然节)重难点问题答案（二）重难点问题答案（二）3 3、概述张巡、许远、南霁云三人的性格特征。、概述张巡、许远、南霁云三人的性格特征。张巡：具有从容镇定的气度，视死如归的品质，博张巡：具有从容镇定的气度，视死如归的品质，博闻强记的品格。闻强记的品格。许远：具有宽厚谦和、为国让贤的崇高品质。许远：具有宽厚谦和、为国让贤的崇高品质。南霁云：嫉恶如仇、忠贞刚烈南霁云：嫉恶如仇、忠贞刚烈4 4、分析本文的细节描写在刻画人物性格方面的作用。、分析本文的细节描写在刻画人物性格方面的作用。本文采用细节描写，使人物形象更加生动传神。如南本文采用细节描写，使人物形象更加生动传神。如南霁云的拔刀断指、抽矢射塔的描写，张巡的超人记忆霁云的拔刀断指、抽矢射塔的描写，张巡的超人记忆力和就义时的动作、语言描写，都是最精彩的片断。力和就义时的动作、语言描写，都是最精彩的片断。