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1、外研社（一起）一下西宁市杨家庄小学李娜01Teaching analysisCatalogue02Teaching design03Teaching process04Teaching reflectionPart oneTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionStudent analysisGrade onep有一些语言基础p充满好奇和兴趣p模仿能力强p能配合老师进行各项活动p无意识记忆阶段p注意力集中时间短p语言积累不多，对单音节词很容易掌握，但是双音节词和长句型相对是难点。优势逆势解决方案p以学定教p色
2、彩丰富的教学辅助工具p教学活动形式多样化TeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionTeaching aimsTo develop Ss abilities of listening and speaking.To train the Ss ability of communication.To foster Ss awareness of cooperation and proper competition.To build Ss confidence and ability of self-study.By
3、the end of the lesson,students will be able to read,recognize,and use these words:head nose mouth ear eye face bodyAnd,these sentences:This is my;This is yourlanguage knowledgelanguage skillsemotional aimsTeaching aimsTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionThe important and d
4、ifficult points1.To make sure that Ss can read the key words correctly.2.To make sure that Ss can use the key sentences correctly and skillfully.3.To develop Ss interest in English.难点1.Distinguish“This is my”and“This is your .”2.The students can use them in the real life.重点TeachinganalysisTeachingde
5、signTeachingprocessTeachingreflectionHOW?突出重点突破难点传统的知识讲解抽象枯燥失去兴趣2 2Teaching Teaching designdesignPart twoTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflection课前准备课堂实施课后提升怕学、不学主动学习枯燥、抽象视频动画图片有趣、具体检验提升音频角色前置性作业3 3Teaching Teaching ProcessProcessPart threeTeachinganalysisTeachingdesignTeachin
6、gprocessTeachingreflectionTeaching PreparationPre-homeworkMicro LearningResource Seewo electronic whiteboardTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionkeywordActivelearningImproveinterestTeaching PreparationTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionClass appl
7、icationStep1Step1Step2Step2Step3Step3Step4Step4Warmingup5Presentation25Practice7Conclusionandhomework3TeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionStep 1Step 1GreetingsAThe teacher does the action and the students guess.In order to leading the new word-touch.BDo the action（T：Touch
8、your.The students do the action）“Touch”gameListen to a song and relaxClass applicationTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionStep 1Step 1relaxImprove interestguidanceClass applicationTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflection课堂实施Step 2Listen,pointandfind“
9、my，your”Look,listenanddo.Part1Part2Class applicationTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionStep 2Show a picture and Teach new words：head nose mouth ear eye face.Asay a chant and do the action with the music.BPart 1Class applicationTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocess
10、TeachingreflectionStep 2Game practice（Read the body words）CListen and read Part 1.DPart 1Class applicationTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionStep 2show a panda and lead part 2Adraw a panda and introduce the pandas bodyBPart 2Class applicationTeachinganalysisTeachingdesign
11、TeachingprocessTeachingreflectionStep 2Listen and read the text after the CD-ROMCUse the magnifying glass and practice the key sentences”This is my；This is your”DPart 2Class applicationTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionStep 3ABfill in the blanksshow timeTwo students in a
12、 group.One acts as the baby panda.The other one acts as Pan Pan.Class applicationTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionKey wordsStep 3CooperativelearningRecyclingthe new languageIndepend-ent researchTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionStep 40102Con
13、clusionHomework“Whathaveyoulearntinthislesson?”Class applicationTeachinganalysisTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionBlackboard designClass application4 4TeachingTeachingreflectionreflectionPart fourTeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionTeachinganalysis传统教学信息化教学单纯知识讲授u枯燥u抽象u学习困难u易
14、失去兴趣巧妙运用u有趣u形象u学习兴趣高u教学效果好TeachingdesignTeachingprocessTeachingreflectionTeachinganalysis以学定教：学生地位主体化 PresentationWarming upPracticeSTEP 1STEP 3STEP 2以 学 生以 学 生 互互 动 式 交动 式 交 际，听，听指指 令 做令 做 动动 作作，听，听 歌 曲歌 曲 的的方 式方 式 轻 松 愉 悦松 愉 悦 的 导 入 本的 导 入 本课 内 容，学 生 主 体 性课 内 容，学 生 主 体 性 强。73%课 堂课 堂 呈呈 现 部部 分，分，老老
15、 师师 基基 本本作作 为 引 导 者，为 引 导 者，启启 发 者，者，让学 生 通 过 动 手，动学 生 通 过 动 手，动 脑，听，听，说，说，读，练，练 等等 方 式 对 重 难方 式 对 重 难点 进 行 掌 握。点 进 行 掌 握。86%练 习练 习 部部 分 将 课 堂 完分 将 课 堂 完 全全 交交 给学 生，学 生，让 学 生 以学 生 以 抢 答答，小，小组 合组 合 作 等作 等 方 式 对 本 课 学 习方 式 对 本 课 学 习到 的 内 容 进 行到 的 内 容 进 行 巩 固巩 固。95%Conclusion and homeworkSTEP 4 97%学 生
16、自学 生 自 己己 总 结 本 课 学 到 的总 结 本 课 学 到 的知 识，知 识，发 挥 学 生 的 自 主 性。学 生 的 自 主 性。同同 时 分时 分 层 作作 业 的业 的 布布 置，置，让学 生 可 以 有 选 择 性 的 完 成学 生 可 以 有 选 择 性 的 完 成作作 业，体业，体 现 了 学 生 地 位 的了 学 生 地 位 的主 体 化。主 体 化。课堂教学中存在的问题P r o b l e m s E x i s t i n g I n T h e C l a s s r o o m Te a c h i n g1C h a n t 部 分 能够 让 学 生 对
17、新授 的 内 容 进 行初 步 的 巩 固，但 是 创 编 的 有些 简 单，而 且应 该 加 入 本 课的 重 点 句 型T h i s i s m y /y o u r 对 重 点句 型 进 行 预 设。2用 T h i s i s m y 来 介绍 自 己 画 的熊 猫 图 画 这一 部 分 的 练习 应 该 给 予孩 子 们 更 多的 时 间，可以 通 过 小 组练 习 等 方 式让 全 班 同 学都 参 与 进 来。3练习部分有些单薄，应该再设计一些有趣的、实操性强的、巩固提高性的练习对重难点进行巩固和提升。4一年级学生是活泼好动的，作为老师就应该充分利用他们的肢体语言，让他们的身体适当地运动，也让他们的思维随着动起来。谢谢您的聆听