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1、第二届安徽省乡村教师教学信息化应用竞赛活动人教版四年级下册第七单元口语交际 陶蓉芜湖市鸠江区螺百太基小学如何把事例说具体 如何把事例说具体人教版本四年级第二册第七单元口语交际典型事例典型事例最能反映人物精神品质的事例，最能反映人物精神品质的事例，一件事或两件事都可以。一件事或两件事都可以。怎样才能说好具体事例呢？怎样才能说好具体事例呢？应该从哪些方面来具体描述呢？应该从哪些方面来具体描述呢？如何把事例说具体人教版本四年级第二册第七单元口语交际 罗丹自己端详一阵，却罗丹自己端详一阵，却皱起眉头皱起眉头。说：。说：“啊！不，啊！不，还有毛病还有毛病左肩偏了一点儿，脸上左肩偏了一点儿，脸上对不起，对
2、不起，请等一等。请等一等。”他他立刻立刻拿起拿起抹刀，抹刀，修改修改起来。起来。只见罗丹只见罗丹一会儿一会儿上前上前，一会儿一会儿后退后退，嘴里叽哩咕嘴里叽哩咕噜的噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的眼睛闪着异样的光光，似乎在跟谁激烈地争吵似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板。他把地板踩得踩得吱吱响吱吱响，手不停地手不停地挥动挥动 语言语言动作动作神态神态 如何把事例说具体人教版本四年级第二册第七单元口语交际 就在金鱼缸边，我认识了一位就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别举止特别的青年。的青年。他他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得高高的身材，长得很秀气，一对大
3、眼睛明亮得就像玉泉的水。就像玉泉的水。外貌描写外貌描写 我的心立刻我的心立刻忐忑不安忐忑不安，七上八下七上八下的的（+比喻比喻句）句）。我一路小跑，心里不住地。我一路小跑，心里不住地埋怨埋怨自己：自己：前几前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！心理描写心理描写 如何把事例说具体人教版本四年级第二册第七单元口语交际方法总结：我们可以这样做：我们可以这样做：在我们所选择的事例中，细心推敲，在我们
4、所选择的事例中，细心推敲，XX是怎是怎样做事的？做事之前可能是怎样想的？做事过程样做事的？做事之前可能是怎样想的？做事过程中可能会说些什么？中可能会说些什么？在在 说说 的的 过过 程程 中中，必必 须须 要要 渗渗 透透 人人 物物 的的 外外 貌貌、语语 言言、动动作作、心心理理活活动动等等描描写写，只只有有这这样样，才才会会说说得更具体。得更具体。如何把事例说具体人教版本四年级第二册第七单元口语交际 片段1：小华是个孝顺的孩子，妈妈干了一天活，到了晚上，背酸了，小华给妈妈捶背。实例展示：如何把事例说具体人教版本四年级第二册第七单元口语交际 片段2：小华是个憨厚老实的小男孩，平时不太善于言
5、谈，但他却是一个孝顺的孩子。妈妈干了一天活，满脸疲惫，到了晚上，背酸了，坐在凳子上休息，用手捶着背。小华看见了，连忙走到妈妈身边，紧握拳头在妈妈的背上“咚咚咚”地敲起来。小华先敲敲妈妈的后颈，接着敲敲妈妈的背，然后再敲敲妈妈的腰。敲了一会儿，妈妈说：“小华，妈妈舒服多了，你歇一歇吧。”小华憨憨地说：“我不累，我不累。”妈妈听了一个劲儿地夸：“真是我的好儿子。”小华站在一旁，笑意写在他的脸上，溢着满足的愉悦。实例展示：如何把事例说具体人教版本四年级第二册第七单元口语交际具体事例具体事例抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写，加上你对他的心理感受。适当的加上比喻、拟人、排比、反问等修辞手法就更好了。谢谢谢谢使用使用！第二届安徽省乡村教师教学信息化应用竞赛活动