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1、关于作者关于作者课文录音课文录音分析课文分析课文能力迁移能力迁移文学欣赏文学欣赏布置作业布置作业18961981 茅盾是我国现代进步文化的先驱 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，年月日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有子夜、蚀、虹、春蚕、林家铺子、霜叶红似二月花等。外外部部形形态态总的形象总
2、的形象干干枝枝叶叶皮皮力争上游力争上游笔直，绝无旁枝笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢笔直，紧紧靠拢片片向上片片向上光滑淡青色光滑淡青色正直正直团结团结进取进取质朴质朴内内在在气气质质倔强挺立倔强挺立参天耸立参天耸立不折不挠不折不挠白杨树的象征意义是什么？白杨树的象征意义是什么？农民农民哨兵哨兵精神这种手法称为这种手法称为托物言志。托物言志。这就这就是是白杨树，西北极普通的一种树，然而白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是决不是平凡的树。平凡的树。1从表达方式上来看从表达方式上来看 2从在文中结构上起的作用来看从在文中结构上起的作用来看 3从句式上来看从句式上来看 4怎样理解怎样理解“普通普通”和和
3、“不不”“平平凡凡”？矛盾吗？矛盾吗？“普通普通”的是什么？的是什么？“不不”“平凡平凡”的又是什的又是什么？么？作者作者“赞美白杨树赞美白杨树”的原因是什么？的原因是什么？散文的写作特点散文的写作特点结结构构内内容容中中心心主主题题什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？思考下列形象可以象征什么？思考下列形象可以象征什么？梅花梅花蜡烛蜡烛太阳太阳翠竹翠竹鹰鹰荷花荷花孔雀孔雀热水瓶热水瓶楠木楠木落叶落叶 北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。在基
4、础实验楼前，曾经有参天的白杨。秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！天空，别提多美了！闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学，闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学，一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！白杨白杨日日巴金巴金 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯为着追
5、求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美 的。在最后的一的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。瞬间它得到光，也得到热了。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生 命。生命是可命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么？界么？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞倘使有一双
6、翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身向火热的日球。让我在眼前一阵光、身 内一阵热的当内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。匆匆匆匆 朱自清朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有是有人偷了他们罢：那是人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪谁？又藏在何处呢？是他们自己
7、逃走了罢：现在又到了哪里呢？里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。
8、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于我也茫茫然跟着旋转。于 是是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太
9、阳再 见，这算又溜走了见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我
10、赤裸我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？回回家家作作业业1 1、完成课后练习三。、完成课后练习三。2 2、仿照课文，以及课后练习六，写一、仿照课文，以及课后练习六，写一 篇先记叙后抒情的散文。要求运用到篇先记叙后抒情的散文。要求运用到托物言志的手法。托物言志的手法。3 3、思考课文最后一段的作用。、思考课文最后一段的作用。本文在写作结构上，从本文在写作结构上，从有什么特点，用一个字来形容。有什么特点，用一个字来形容。