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1、舒兰市第一中舒兰市第一中学校高一语文学校高一语文孙珊珊孙珊珊 战国策战国策又又称称 ，是西汉是西汉末末年年 编著编著,全书共三十三篇，分为东周、西全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了了 。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。值，又有很高的文学价值。节选节选自自战国策战国策魏策魏策。选选自自战国策战
2、国策齐策齐策。？国策国策刘向刘向唐雎不辱使命唐雎不辱使命邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏策士谋臣的韬略和言论策士谋臣的韬略和言论谋臣策士，家国三寸簧舌里。金戈铁马，江山万里血泪中。谋臣策士，家国三寸簧舌里。金戈铁马，江山万里血泪中。战战 国国 策策 左左 传传 春秋左氏传春秋左氏传 国别体国别体 编年体编年体善于描写战争和善于描写战争和记述行人辞令记述行人辞令着重记载策士谋着重记载策士谋臣的韬略和言论臣的韬略和言论国策国策 秦将王翦秦将王翦破破赵，赵，虏虏赵王，赵王，尽尽收收其地，其地，进进兵北兵北略略地，地，至至燕南界。燕南界。尽，全部尽，全部略，侵占略，侵占第1段情势危急情势危急 太子丹恐惧，
3、乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。旦暮，时间短旦暮，时间短虽，虽然虽，虽然微，没有微，没有谒，请谒，请信，信物信，信物亲，接近亲，接近第2段夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”购，重金征求购，重金征求诚，果真诚，果真说，通说，通“悦悦”乃，就乃，就有以，有办法有以，有办法太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”以，因为以，因为穷困，处境困窘穷困，处境困窘更，改变更，改变商议计谋商议计谋 第二课时第二课时 荆
4、荆 轲轲 刺刺 秦秦 王王 荆轲知太子荆轲知太子不忍，乃不忍，乃遂遂私见私见樊於期，曰：樊於期，曰：“秦之秦之遇遇将军，可将军，可谓谓深深矣。父母宗矣。父母宗族，皆族，皆为为戮没。戮没。今闻购将军之首，今闻购将军之首，金千斤，邑万家，金千斤，邑万家，将将奈何奈何？”遂，就遂，就遇，对待遇，对待深，刻毒深，刻毒为，被为，被奈何，怎么办奈何，怎么办第3段樊将军仰天樊将军仰天太太息息流涕曰：流涕曰：“吾每吾每念念，常痛，常痛于骨髓，于骨髓，顾顾计计不知所出耳！不知所出耳！”轲曰：轲曰：“今今有一言，可以有一言，可以解解燕国之患，燕国之患，而报将军之仇而报将军之仇者，者，何如何如？”太息，长叹太息，长
5、叹念，考虑念，考虑顾，只是顾，只是解，解除解，解除何如，怎么样何如，怎么样樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。前，动词，上前前，动词，上前奈何，怎么办奈何，怎么办揕，刺揕，刺除，消除除，消除将军岂将军岂有意有意乎乎？”樊於期樊於期偏偏袒扼腕袒扼腕而进曰：而进曰：“此臣日夜此臣日夜切切齿拊心齿拊心也，乃也，乃今得闻教！今得闻教！”遂自刎。遂自刎。偏袒扼腕：脱下一只衣偏袒扼腕：脱下一只衣袖，握住手腕。激动愤袖，握住手腕。激动愤怒的样子怒的样子切齿拊心，形容非常切齿拊心，形容非常痛心痛心 太子闻之
6、，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。驰，驾车驰，驾车遂，于是遂，于是函，名词作状语，用匣子函，名词作状语，用匣子封，动词，封存封，动词，封存第4段既已，事已至此既已，事已至此准备一：函樊准备一：函樊 於期首级於期首级细读课文：研读第一部分细读课文：研读第一部分 1.1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？文写当时形势的语言有何特点？秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认为为“秦兵旦暮渡易水秦兵旦暮渡易水”，“日
7、已尽矣日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵见陵”之仇之仇。课文写形势，连用几个动词短语，课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地尽收其地”的的“尽尽”，写出了秦军，写出了秦军之之“强强”，也应了太子丹，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。的判断。2.2.荆轲刺秦王的谋划，表
8、现了怎样的性格特点？写太子丹荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍不忍”，有何作用？，有何作用？荆轲的谋划抓住了荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王如何见到秦王”这个关键问题。他提出这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和具有超人的胆识和气魄气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深城府很深。太太子子“不忍不忍”，反衬了荆轲智谋非凡反衬了荆轲智谋非凡。3.3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？荆轲三问樊於期，荆轲
9、三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，动之以情，进行初步试探；进而从进行初步试探；进而从“解燕国之患，而解燕国之患，而报将军之仇报将军之仇”方面方面晓之以义，引而不发晓之以义，引而不发，进一步观察，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行和盘托出行刺打算，征询意愿。刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义舍身取义的精神，更使樊的精神，更使樊将军激动得将军激动得“偏袒扼腕而进偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既。樊将军自刎
10、献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁合理。合理。4.4.太子丹求太子丹求“天下之利匕首天下之利匕首”并并“以药淬之以药淬之”、“令秦武阳为副令秦武阳为副”为何略写？为何略写？于是太子于是太子预预求天下之利匕求天下之利匕首，得赵人首，得赵人徐徐夫人夫人之匕首，之匕首，取取之百金，使之百金，使工以药工以药淬淬之。之。以试人以试人,血濡缕血濡缕,人无不立死者人无不立死者.乃乃为为装遣荆轲。装遣荆轲。预，预先预，预先取，买到取，买到淬，铁器速冷的一种淬
11、，铁器速冷的一种方法方法为，整理为，整理第5段准备二：求徐准备二：求徐夫人匕首夫人匕首 燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。忤，逆。忤视是忤，逆。忤视是指迎着目光看。指迎着目光看。第6段准备三：武准备三：武阳为副阳为副 荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。居，住居，住而，因而而，因而第7段 顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”迟，意动迟，意动日，太阳日，太阳以，将要以，将要尽，无，没有，这里尽，无，没有，这里指太阳落山指太阳落山第8段顷，顷，qngqng荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入
12、不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。叱，呵斥叱，呵斥反，通反，通“返返”，返，返回回不测，难于预料不测，难于预料俱，一同俱，一同辞决，辞别，告别辞决，辞别，告别怒斥太子怒斥太子风风萧萧萧萧兮兮易易水水寒寒 壮壮士士一一去去兮兮不不复复还还 易易 水水 诀诀 别别 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。白衣冠，穿戴白色的衣帽白衣冠，穿戴白色的衣帽既，已经，既，已经，以后以后祖，临行祭路神，引申为祖，临行祭路神，引申为饯行和送别。饯行和送别。为，发出为，发出第9段悲凉悲凉 低沉低沉又前而为歌曰：“风
13、萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。瞋，瞪眼睛瞋，瞪眼睛就，登上就，登上顾，回头看顾，回头看易水送别易水送别悲壮悲壮 高昂高昂研读第二部分 1 1、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？什么性格？提示：荆轲提示：荆轲“有所待有所待”，遭到太子的猜疑。太子，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士士可杀而不可侮可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了了刚烈刚烈的性格。的性格。2 2、太子及宾客为什
14、么、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之皆白衣冠以送之”？提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。3.音乐描写有什么作用？音乐描写有什么作用？提示：提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？作者是怎样描写易水诀别这一场面的？提示：提示：抓住特点：抓住特点：如对送行者的描写，抓住如对送行者的描写，抓住“白衣冠白衣冠”这个特点；这个特点；突出重点：突出重点：在众多的人物中，在众多的人物中，重点写荆轲重点写荆轲；“既祖，取道既祖，取道”略写，略写，重点写慷慨悲歌重点写慷慨悲歌；顾及全
15、面：顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣”“”“士皆士皆瞋瞋目，目，发尽上指冠发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；有条不紊：有条不紊：人物活动按时间顺序描写；人物活动按时间顺序描写；结合写景：结合写景：“风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉，给人以身临其境的感觉。既既至秦，至秦，持千金之资持千金之资币币物，厚物，厚遗遗秦王宠臣中秦王宠臣中庶子蒙嘉。庶子蒙嘉。既，既，以后以后遗，遗，wiwi,赠送赠送第10段币币 古：古：礼物礼物
16、 今：货币今：货币 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。为，替为，替诚，真的诚，真的振，通振，通“震震”。害。害怕怕举，全举，全给，供给，供第第1111段段恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”陈，陈述陈，陈述谨，恭敬地谨，恭敬地拜，叩拜拜，叩拜庭，通庭，通“廷廷”，朝，朝廷廷使，派遣使，派遣唯，表示希望唯，表示希望命，命令命，命令 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。朝服，动词，穿朝服朝服，动词，穿朝服九宾，古代外交上最九宾，古代外交上最为隆
17、重的礼节为隆重的礼节第第1212段段计见秦王计见秦王 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰:奉，双手进献奉，双手进献以，按照以，按照怪，意动，认为奇怪怪，意动，认为奇怪顾，回头顾，回头为，替为，替谢，道歉谢，道歉第第1313段段“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”鄙，见识短浅的人鄙，见识短浅的人少，稍微少，稍微假借，宽容，原谅假借，宽容，原谅毕，使毕，使结束，完成结束，完成 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起
18、，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。发，打开发，打开穷，尽穷，尽因，趁机因，趁机引，身子向上起引，身子向上起绝，断绝，断第第1414段段操，握操，握室，剑鞘室，剑鞘坚，紧坚，紧见，通见，通“现现”，出现，出现 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。还，通还，通“环环”，绕，绕走，跑走，跑卒，通卒，通“猝猝”，突然，突然意，料想意，料想度，常态度，常态第第1515段段而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。陈，安排，陈列陈，安排，陈列诏，诏令诏，诏令以故，因此以
19、故，因此而，因而而，因而乃，就乃，就 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。以，用以，用提，投掷提，投掷负，背负，背股，大腿股，大腿第第1616段段且，且，j荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。引，举起引，举起被，受被，受创，伤创，伤勇刺秦王勇刺秦王 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”就，成功就，成功箕，名词作状语，像箕，名词作状语，像箕一样箕一样劫，胁迫劫，胁迫第第1717段段左右既左右既前，斩荆轲。前，斩荆轲。秦王目秦王目眩眩良良久。久
20、。眩，眩晕眩，眩晕第第1818段段功败身死功败身死研读第三部分研读第三部分a.a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲荆轲“取取奉奉发发把把持持揕揕逐逐提提”，主动进攻未，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊惊引引起起拔拔走走击击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。b.b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲荆轲“顾笑武阳，前为谢曰顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱
21、而笑，知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声，读之使人如见其形，如闻其声。c.c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写写“年十二年十二”就杀人的秦武阳就杀人的秦武阳“色变振恐色变振恐”，衬托荆轲镇，衬托荆轲镇定自若；写秦王定自若；写秦王“恐急恐急”，“群臣惊愕群臣惊愕”，“尽失其度尽失其度”，“不知所为不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍亡，秦王仍“目眩良久目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武
22、壮烈。威武壮烈。行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。赵赵北北燕燕南南之之古古道道，水水流流汤汤汤汤沙沙浩浩浩浩。送送君君迢迢递递西西入入秦秦，天天风风萧萧条条吹吹白白草草。车车骑骑衣衣冠冠满满路路旁旁，骊骊驹驹一一唱唱心心茫茫茫茫。手手持持玉玉觞觞不不能能饮饮，羽羽声声飒飒沓沓飞飞清清霜霜。白白虹虹照照天天光光未未灭灭，七七尺尺屏屏风风袖袖将将绝绝。督督亢亢图图中中不不杀杀人人，咸咸阳阳殿殿上上空空流流血血。可可怜怜六六合合归归一一家家，美美人人钟钟鼓鼓如如云云霞霞。庆庆卿卿成成尘尘渐渐离离死死，异异日日还还逢逢博博浪浪沙沙！