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1、尝试制作尝试制作真核细胞真核细胞的的三维结构三维结构模型模型西安市第一中学西安市第一中学 巨媛媛巨媛媛说说教学理念教学理念说说教学目标教学目标说说学生分析学生分析说说教材处理教材处理说说教与学的策略教与学的策略说说教学程序设计教学程序设计说说教学收获与反思教学收获与反思.说教学理念：说教学理念：说教学理念：说教学理念：本实验教学理念集中表现在以下三个方面本实验教学理念集中表现在以下三个方面:首先是以学生主体的教学方式观首先是以学生主体的教学方式观其次是以二次开发为特征的教材观。其次是以二次开发为特征的教材观。第三是以促进发展为旨趣的教学评价观。第三是以促进发展为旨趣的教学评价观。2.2.2.2
2、.教学目标：教学目标：教学目标：教学目标：知识目标：知识目标：说出细胞的基本结构，阐明细胞说出细胞的基本结构，阐明细胞器的功能器的功能能力目标：能力目标：通过制作细胞结构模型，培养学通过制作细胞结构模型，培养学生的创造力、思维能力、搜集信息的能力、生的创造力、思维能力、搜集信息的能力、动手实践的能力动手实践的能力情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：认同结构与功能的统认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系系3.重、难点教学重点：制作真核细胞结构模型。教学难点：细胞基本结构的模型构建，结构与功能的统一性。4.4.教学对象分析：教学对象分
3、析：教学对象分析：教学对象分析：对于细胞的结构，学生在初中就已经对细胞对于细胞的结构，学生在初中就已经对细胞膜、细胞核、细胞质有较明确的认识。但对于微膜、细胞核、细胞质有较明确的认识。但对于微小的细胞器，学生缺乏感性认识，更不要说它们小的细胞器，学生缺乏感性认识，更不要说它们之间的联系了。在日常学习中，学生往往对看得之间的联系了。在日常学习中，学生往往对看得见、摸得着的东西较为感兴趣，而对于抽象的知见、摸得着的东西较为感兴趣，而对于抽象的知识往往觉得枯燥乏味，容易产生学习的疲劳感，识往往觉得枯燥乏味，容易产生学习的疲劳感，所以在教学过程中一定要让学生利用生活中常见所以在教学过程中一定要让学生利
4、用生活中常见的一些东西去尝试制作真核细胞的三维结构模型，的一些东西去尝试制作真核细胞的三维结构模型，这样不但可以让学生将所学知识与生活联系起来，这样不但可以让学生将所学知识与生活联系起来，而且可以锻炼学生的动手操作能力，从而提高学而且可以锻炼学生的动手操作能力，从而提高学生学习生物的兴趣。生学习生物的兴趣。5 55 5.教学处理：教学处理：教学处理：教学处理：分组材料准备预实验导入新课学生制作模型学生分组汇报、讨论老师时时点评6.6.说教与学的策略说教与学的策略说教与学的策略说教与学的策略：学习阶段学习阶段 教师组织和引导教师组织和引导 学生活动学生活动 教学意图教学意图 看图析图，看图析图，
5、引入课题引入课题 图示真核细胞三维结构，同时进行讲图示真核细胞三维结构，同时进行讲解，激发学生的制作热情。解，激发学生的制作热情。观看，听观看，听讲。讲。通过对图的分析，通过对图的分析，增强制作模型的增强制作模型的信心。信心。制作模型制作模型 提示学生从从科学性，艺术性，材料提示学生从从科学性，艺术性，材料的廉价性等角度入手制作。此过程在课的廉价性等角度入手制作。此过程在课外完成。外完成。学生分组学生分组进行模型进行模型的制作。的制作。培养学生在培养学生在“做中学做中学”，锻炼合，锻炼合作能力。作能力。展示与评价展示与评价 教师组织举行全年级范围的评比活动，教师组织举行全年级范围的评比活动，引
6、导全级学生和其他生物教师一起来进引导全级学生和其他生物教师一起来进行评价。行评价。各组学各组学生对所做生对所做模型进行模型进行展示和介展示和介绍。绍。通过评价，帮通过评价，帮助学生强化对各助学生强化对各种细胞和病毒结种细胞和病毒结构的细节的认识。构的细节的认识。总结总结 教师总结教师总结，并根据大家的评价选出，并根据大家的评价选出优秀作品。优秀作品。学生总学生总结自己制结自己制作过程中作过程中的体会的体会 通过总结，进通过总结，进一步让学生体会一步让学生体会这次制作活动的这次制作活动的意义。意义。生物模型评价表生物模型评价表作品编号科学性（35分）实用性（25分）美观度（10分）创意度（15分
7、）环保度（15分）总分7.7.说教学收获与反思：说教学收获与反思：说教学收获与反思：说教学收获与反思：把真核细胞模型的展评课与细胞知识的复习把真核细胞模型的展评课与细胞知识的复习融合在一起，两课时可以给予学生充分展示才华融合在一起，两课时可以给予学生充分展示才华的时间，让每组每位同学都有展示的机会。同时的时间，让每组每位同学都有展示的机会。同时每小组在进行模型展示的时候，以各种形式来介每小组在进行模型展示的时候，以各种形式来介绍自己认识的细胞，可以以小品、三句半等形式绍自己认识的细胞，可以以小品、三句半等形式进行，既增加趣味性，使学知识变得不枯燥，又进行，既增加趣味性，使学知识变得不枯燥，又增强了学生对知识的记忆。增强了学生对知识的记忆。