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1、故事活动教学标准故事活动教学标准儿童故事儿童故事是是以其生动的情节、优美的语言、活以其生动的情节、优美的语言、活泼可爱的形象，成为幼儿接触最多而又非常喜泼可爱的形象，成为幼儿接触最多而又非常喜爱一种文学形式。一个好的故事，不仅可以丰爱一种文学形式。一个好的故事，不仅可以丰富幼儿的知识，使幼儿的心灵和情感受到良好富幼儿的知识，使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，为幼儿的行为、品德提供榜样。同时，的熏陶，为幼儿的行为、品德提供榜样。同时，儿童故事充满想象和幻想的色彩，幼儿尽可在儿童故事充满想象和幻想的色彩，幼儿尽可在童话世界里自由翱翔，这对触动幼儿思维灵感、童话世界里自由翱翔，这对触动幼儿思维灵感、
2、促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用。的作用。在故事教学中，只要我们依循儿童天真、好在故事教学中，只要我们依循儿童天真、好奇、无拘无束、富于想象的年龄特点、思维特奇、无拘无束、富于想象的年龄特点、思维特点、点、跳出传统模式的框框、变单一的灌输式教跳出传统模式的框框、变单一的灌输式教学为多形式的开放性教学，变被动接受为主动学为多形式的开放性教学，变被动接受为主动参与，变思维定向性训练为多向性、变通性、参与，变思维定向性训练为多向性、变通性、求异性训练求异性训练，让幼儿凭借故事提供的线索，大，让幼儿凭借故事提供的线索，大胆表达自己的理解，展开想象的
3、翅膀，打开思胆表达自己的理解，展开想象的翅膀，打开思维的通道，从而使天性得到培养和开发。维的通道，从而使天性得到培养和开发。幼儿园的故事教学内容广泛，幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事科学幻想故事等。它是幼儿园等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。儿童的发展具有重要的作用。一、一、幼儿园的故事活动的选材要点幼儿园的故事活动的选材要点1 1、主题单一明确，有一主题单一明确，有一定定的教育意义的教育意义2 2、情节具体生动有趣，有起伏
4、，按一般顺序情节具体生动有趣，有起伏，按一般顺序记叙记叙3 3、人物形象鲜明突出，易于学前儿童理解喜人物形象鲜明突出，易于学前儿童理解喜欢。欢。4 4、故事要有针对性。故事要有针对性。5 5、故事有利于训练学前儿童的创新思维，留故事有利于训练学前儿童的创新思维，留给幼儿发挥想象的空间给幼儿发挥想象的空间。二、二、幼儿园故事活动的设计幼儿园故事活动的设计1 1、导入：设置情境，引出故事导入：设置情境，引出故事2 2、教师生动有感情的讲述故事教师生动有感情的讲述故事3 3、教师帮助幼儿理解故事教师帮助幼儿理解故事通过挂图、教具、故事表演和描述性、假设性通过挂图、教具、故事表演和描述性、假设性三个层
5、次的提问等方式，帮助幼儿理解故事的三个层次的提问等方式，帮助幼儿理解故事的主题、情节、人物特征等。主题、情节、人物特征等。4 4、围绕故事扩展系列性创作性语言活动围绕故事扩展系列性创作性语言活动如：故事表演游戏、复述故事、创编故事、续如：故事表演游戏、复述故事、创编故事、续编故事、画故事等。编故事、画故事等。三、三、幼儿园活动组织的方法及指导要点。幼儿园活动组织的方法及指导要点。1 1、利用多种形式积累幼儿相关知识、生活经利用多种形式积累幼儿相关知识、生活经验。验。2 2、教师讲述故事语言要规范、完整、生动形教师讲述故事语言要规范、完整、生动形象。象。3 3、教学形式丰富多样，围绕故事主题开展
6、相教学形式丰富多样，围绕故事主题开展相关的丰富多彩的活动，尽量充分调动幼儿各种关的丰富多彩的活动，尽量充分调动幼儿各种感官，采用视、听、讲、做结合法，发展幼儿感官，采用视、听、讲、做结合法，发展幼儿的完整语言。的完整语言。4 4、幼儿园故事教学中，教师应重在引导幼儿幼儿园故事教学中，教师应重在引导幼儿理解体验作品，所以三层次的提问设计要准确，理解体验作品，所以三层次的提问设计要准确，恰当。恰当。开放性的提问方式开放性的提问方式（1 1）针对儿童记忆系统的提问针对儿童记忆系统的提问（2 2）针对细节的提问针对细节的提问（3 3）针对情感的识别与匹配的提问针对情感的识别与匹配的提问（4 4）针对作
7、品的主题或情节的提问针对作品的主题或情节的提问（5)5)针对作品中文学的提问针对作品中文学的提问(6)6)针对作品整体结构形式的提问针对作品整体结构形式的提问(7)7)针对生活原型与作品形象进行比较的提问针对生活原型与作品形象进行比较的提问5 5、以发展幼儿创造性想像和语言表达为主，多以发展幼儿创造性想像和语言表达为主，多给幼儿自我感知和体验、大胆想象和表述的给幼儿自我感知和体验、大胆想象和表述的机机会。会。四、四、幼儿园故事的形式幼儿园故事的形式幼儿编构幼儿编构故事故事小班：编结局小班：编结局中班：编高潮和结局，即编中班：编高潮和结局，即编“有趣情节有趣情节”大班：编完整故事大班：编完整故事在幼儿园开展故事教学活动，要在幼儿园开展故事教学活动，要以以幼儿为主体，以兴趣为中心幼儿为主体，以兴趣为中心，从幼，从幼儿的心理和生理特点出发，遵循幼儿的心理和生理特点出发，遵循幼儿语言发展的规律，改变传统的学儿语言发展的规律，改变传统的学习方式，计幼儿通过体验、参与，习方式，计幼儿通过体验、参与，生动活泼地进行学习。生动活泼地进行学习。谢谢大家谢谢大家