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1、1、农村小学生家庭教育误区分析、农村小学生家庭教育误区分析一、一、“义务教育义务教育”理解为理解为“教育的义务教育的义务”。二、溺爱有余，不懂呵护。二、溺爱有余，不懂呵护。三、管理粗暴，不懂方法。三、管理粗暴，不懂方法。四、己所不欲，却施于人。四、己所不欲，却施于人。五、期望过高，不看发展。五、期望过高，不看发展。小锐有个特别的本领，要到合肥市的任何一个地方去，他能一口报出乘哪路公交车，经过哪些路可达到目的地。他这个本事帮了开出租车叔叔的忙，叔叔送客人到一些偏僻的地方，只要他放学在家，一个电话就解决了。不仅如此，他还让经常出差的亲友们将所到城市的地图买回来，如今他手头收集了国内外一百多座城市的
2、地图，同一个城市的地图他能找出上十个版本。“撕地图”事件的发生，是他在房间里干了好几天的结晶，每夜都要到清晨两三点时才上床睡觉。家人认为他学习，后来发现他躲在房间里画新版“合肥市交通地图”，父亲一气之下撕毁了这份地图。小锐的父亲告诉记者，自己也深知儿子对地图感兴趣不是坏事，但是他马上要中考了，不全力拼搏考上重点，前途肯定受影响。说实话，撕毁儿子费尽心机画出的那张极精美的地图，自己也很难过，但学习这么紧迫，不忍痛将他的这个兴趣扼杀掉又怎么行呢？2、棍棒型教育方式的危害、棍棒型教育方式的危害 采用“棍棒型教育方式”的家长强调孩子绝对服从自己的意志。孩子稍有不听从就进行批评和惩罚。他们以严代爱，可他
3、们的这种“严”却是没有规格、没有限度的。这些家长经常是高兴的时候拿孩子当玩具，不高兴时就拿孩子当出气筒。在这种过分严厉的教育态度下，孩子缺少自主权和积极性，要看父母脸色做人。这可能使孩子形成胆小、自卑的心理，缺乏自信和独立性，不会选择，不会做事；或者会形成蛮横、撒谎心理，逆反心理强，往往在捉弄别人、寻找报复中得到心理上的补偿和平衡，甚至形成反社会性格。2010年10月20日夜晚，在陕西省西安市大学城的学府大道上，发生了一起很平常的交通事故，但是这起交通事故却产生了极大的反响，为什么会这样？因为这起交通事故本身并不严重，而肇事者却用刀将被撞者连捅8刀，致其丧命，更可悲的是，肇事者竟然是一位在校大
4、学生。本来是一起很平常的交通事故，因为肇事者过激的处理方式，最终导致两个家庭家破人亡。总盯着孩子的失误，是家长最总盯着孩子的失误，是家长最大的失误；总盯着孩子的缺点，是大的失误；总盯着孩子的缺点，是家长最大的缺点。家长最大的缺点。3 3、溺爱型教育害莫大焉！、溺爱型教育害莫大焉！教育部官员朱慕菊女士说了一句极为发人深省的话：“家庭可能会包容骄横的孩子，社会却不会容忍成年皇帝游走。”采用溺爱型家庭教育方法的家长对孩子操心过度，包办代替，有求必应，经常表扬，降低难度，从不批评。孩子不遵守规范说是有创新精神，孩子不努力学习仍旧夸奖有独立意识，孩子打人说是自我保护能力强，孩子骂人说是语言能力强，为孩子
5、提供无微不至的帮助和保护。近日，著名歌唱家李双江之子李天一因涉嫌轮奸被刑事拘留一事成为热点新闻。与此般不堪行径形成鲜明对比的，是他一系列光鲜的教育经历4岁入选中国幼儿申奥形象大使，4岁学钢琴、8岁学书法，皆师从著名教授，并且获得奖项无数；高中就读人大附中，并留学美国。俗话说，“养不教，父之过。”作为一个未成年人，李天一因打架被收容教养释放不到半年后，再次涉嫌犯下轮奸罪，其家庭教育的问题，不得不再度引起了人们的关注。这么好的家世、教育程度，为何这般不成器？4 4、行之有效的家庭教育方法有哪些？、行之有效的家庭教育方法有哪些？教育专家提倡家庭民主权威型教育。家长应以平常的态度对待孩子，家长能忍耐、
6、平等、谅解、爱护、关心孩子，对孩子的缺点、错误能恰如其分地批评指正，提高孩子的认识，改正缺点。尊重自己的孩子不是说孩子不论正确与否，家长都一概同意，而是家长在孩子面前有权威，能发挥自身非权力性影响力。家长习惯于与孩子商讨，竭力取其正确与合理的部分，不轻视孩子，不对孩子和孩子的建议不屑一顾。当然，民主不是放任自流，不是一盘散沙，不是混乱松弛，不是降低难度。家庭教育的方法各有所长。家长应认识到没有一种最好的教育方法，是良好家庭教育的开始。适用即是有效，管用就可满意。好的家庭教育方法能让孩子扬起希望的风帆，获得创新的快乐，领略学习的趣味，享受成功的喜悦。今天我们对咱们农村小学家庭教育的误区进行了分析
7、。走出家教误区是家长、孩子都盼望的，也是我们学校期盼的。只有我们的家长走出了家教误区，我们的家庭教育和学校教育就会完美地结合。这样，我们的孩子就会在一个时时刻刻都充满美好和谐的气氛下学习，那样，他们成才的机会就越来越多了。如果一个孩子生活在批评之中，她便学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，她便学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，她便学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，她便学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，她便学会了害羞；如果一个孩子生活在妒忌之中，她便学会了骄傲；如果一个孩子生活在耻辱之中，她便学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，她便学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，她便学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，她便学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，她便学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，她便学会了自爱；如果一个孩子生活在分享之中，她便学会了慷慨；如果一个孩子生活在承认之中，她便学会了要有 一个目标；如果一个孩子生活在诚实与正直之中，她便学会了什么是真理与公正；如果一个孩子生活在安全之中，她便学会了相信自己与周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，她便学会了这世界是生活的好地方；如果一个孩子生活在真诚之中，她便学会了头脑平静地生活与开拓。