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1、天道酬勤 厚德载物天道酬勤 厚德载物聚焦高考聚焦高考探索思维探索思维12.该厂商的成功得益于得益于13.若不考虑其他因素，下列推导推导正确的是14.图4a到图4b的变化说明变化说明15.新一轮央企改革的目的在于目的在于16叫停“村章乡管”的主要理由在于理由在于17.设立雄安新区是18.该社区各族群众通过民族节19.中俄两国之间红色旅游发展得益于得益于两国的红色文化20.演出取得了极大成功，受到观众热烈欢迎。这表明这表明21这一事例反映的认识论道理是22.必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是因为这是因为23.上述论断蕴含的价值观道理是每一个问题都充满了探究性的思辨智
2、慧思辨智慧，比如选择题中“该厂商的成功得益于”、“推导正确的是”、“变化说明”、“目的在于”、“主要理由在于”等，非选择题设问类型有影响类、措施类、原因类、意义类等。这些考查形式要求考生在熟练掌握知识的这些考查形式要求考生在熟练掌握知识的基础上，能够在材料与问题之间建立起科学的逻辑关系，对考生理性思考、逻辑基础上，能够在材料与问题之间建立起科学的逻辑关系，对考生理性思考、逻辑思维的要求比较高。思维的要求比较高。天道酬勤 厚德载物天道酬勤 厚德载物测试我们的思维测试我们的思维天道酬勤 厚德载物假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分别为个空水
3、壶，容积分别为5升和升和6升。问题是如何只用升。问题是如何只用这这2个水壶从池塘里取得个水壶从池塘里取得3升的水。升的水。思维能力测思维能力测试试1 1第一步：先取来第一步：先取来6升水，倒进升水，倒进5升桶的水桶里，即得到升桶的水桶里，即得到6升桶里余下的升桶里余下的1升水；升水；第二步：把第二步：把5L桶清掉，把取到的桶清掉，把取到的1升水放进升水放进5升的水桶里保留不动，然后再取升的水桶里保留不动，然后再取6升水，倒升水，倒进进5升的水桶里，升的水桶里，6升的桶得到的是升的桶得到的是2升水，把升水，把5L桶清掉，存放这桶清掉，存放这2升水；升水；第三步：第三步：5升水桶有升水桶有2升水再
4、取升水再取6升水，倒进升水，倒进5升水桶里，原有升水桶里，原有2L升升+3升升=5升，这时升，这时6升升-3升升=3升，升，5升就没用了，要的就是升就没用了，要的就是6升里余下的这升里余下的这3升水了升水了天道酬勤 厚德载物五个大小相同的一元人民币硬币。要求两两相接触五个大小相同的一元人民币硬币。要求两两相接触,应应该怎么摆该怎么摆?思维能力测思维能力测试试2 2天道酬勤 厚德载物思维能力思维能力测试测试3 3有有位想招聘助手的土耳其商人位想招聘助手的土耳其商人,将前来应聘的将前来应聘的AB两人带进办公室两人带进办公室,向他们展示了向他们展示了2顶红顶红色色,3顶黑色的帽子顶黑色的帽子.然后然
5、后,他关掉灯他关掉灯,在一片漆黑的情况下在一片漆黑的情况下,要求要求A和和B各摸一顶帽子戴上各摸一顶帽子戴上,他自己也戴了一顶他自己也戴了一顶,并并将其余两顶藏了起来将其余两顶藏了起来.开灯后开灯后,商人要商人要A,B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子.A,B看到商看到商人戴的是红色帽子人戴的是红色帽子.过了一会儿过了一会儿,A喊道：我戴的是黑帽子喊道：我戴的是黑帽子.商人询问了商人询问了A的推理后的推理后,决定录用决定录用A.A是如何推理的是如何推理的?在相同条件下在相同条件下,A为什么比为什么比B聪明聪明?A是这样推理的如果我戴的也是红帽子,那么,B就
6、马上可以猜到自己是戴黑帽子(因为红帽子只有两顶);而现在B并没有立刻猜到,可见,我戴的不是红帽子.天道酬勤 厚德载物天道酬勤 厚德载物天道酬勤 厚德载物自主学习提自主学习提示示请同学们认真默读教材请同学们认真默读教材P48内容，内容，对照思考题，找出答案。对照思考题，找出答案。1、思维的含义？、思维的含义？2、思维的特征有哪些？、思维的特征有哪些？3、思维的形态有哪些？、思维的形态有哪些？天道酬勤 厚德载物理性认识理性认识本质及其规律本质及其规律意识意识天道酬勤 厚德载物诱思诱思自主学习区自主学习区天道酬勤 厚德载物天道酬勤 厚德载物感性材料感性材料 经验经验 本质本质 规律规律 能动性能动性
7、 天道酬勤 厚德载物水果是可以直接进食的果实，指多汁且有甜味的植物果实，水果是可以直接进食的果实，指多汁且有甜味的植物果实，不但含有丰富的营养且能够帮助消化。水果是对部分可以不但含有丰富的营养且能够帮助消化。水果是对部分可以食用的植物果实和种子的统称。食用的植物果实和种子的统称。天道酬勤 厚德载物表面表面 非本质非本质 内在的内在的 共同的共同的 共同本质共同本质 属性属性 人脑人脑 能动能动 天道酬勤 厚德载物诱思诱思自主学习区自主学习区个体思维个体思维 群体思维群体思维 抽象思维抽象思维 形象思维形象思维 概念概念 感性形象感性形象 概念概念 推理推理天道酬勤 厚德载物内容内容 形式形式
8、内容真实内容真实 形式正确形式正确 天道酬勤 厚德载物天道酬勤 厚德载物天道酬勤 厚德载物天道酬勤 厚德载物探究探究三三C天道酬勤 厚德载物B天道酬勤 厚德载物B天道酬勤 厚德载物D天道酬勤 厚德载物4、在一列火车的一个车厢里有3个人，他们分别是德国人、日本人和中国人。途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问：“您能告诉我这种鱼的名称吗？它在生物学上的类别及有哪些特征？”日本人接着问：“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长？”轮到中国人来问了：“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃？”这表明()A思维是人所特有的属性B不同的思维主体
9、存在着思维方式的差别C思维方式有优劣之分D德国人、日本人和中国人的思维风格都包含着思维的共同特征【解析】本题考查学生的比较分析能力。由材料可知，对于同一种鱼，中国人、德国人和日本人提出了不同的问题，反映了人们思维方式的差异，故答案为B项。A、C两项与题目无关；材料中没有体现共同特征，而是体现的差异，故D项错误。天道酬勤 厚德载物5自然界中存在各种各样的鸟，它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色、会飞不会飞等方面都有着很大的差异，但我们总能找出鸟的共同本质特征。于是，我们给鸟下了这样一个定义：鸟是有羽毛、会下蛋的动物。这主要表明()A思维是关于事物的本质及其规律的正确认识B人们可以直接感知事物的
10、本质和规律C思维具有间接性D思维具有概括性【解析】材料中关于鸟的概念是概括分析、把握本质的体现，这表明思维能够从多种事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，体现了思维具有概括性的特征，故答案为D项。天道酬勤 厚德载物6、东汉时候，王戎和几个小朋友到野外玩耍。看到路边有棵李子树，树上结满了李子，小朋友们纷纷跑上前去摘李子，王戎却站在一边一动也不动。小朋友就问他为什么不摘李子吃，王戎说：“李子树长在路边，结满了李子，却没人吃，说明李子是苦的。”小朋友们一尝，果然是苦的。上述材料主要体现了思维的什么特征？这一特征是如何体现的？【答案】(1)上述材料体现了思维的间接性。(2)人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识。王戎根据经验知道李子有甜和苦之分，路边的李子如果是甜的，早就被别人摘掉吃了，现在没人摘，说明这李子一定是苦的。王戎没有直接品尝却对事物的属性作出了正确的判断，体现了思维的间接性。天道酬勤 厚德载物