《分数的初步认识(说课).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数的初步认识(说课).ppt（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版人教版 数学数学 三年级三年级 上册上册分数的初步认识分数的初步认识分数的初步认识分数的初步认识121418 人教版九年义务教育六年制人教版九年义务教育六年制数学三年级上册第四单元第一课时。数学三年级上册第四单元第一课时。说课内容：说课内容：这部分内容是在学生掌握了一些整这部分内容是在学生掌握了一些整数的基础上初步认识分数的含义，从整数的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。数到分数是数概念的一次扩展。其中其中 认识几分之一是认识几分之几的基础，认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的是本单元教学内容的“核心核心”，也是整，也是整个单元的起始课。个单元的起
2、始课。教材分析：教材分析：学生在生活中可能接触过二分之一，学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义，三分之一等分数，但并不理解它的含义，也不会用分数来表述。也不会用分数来表述。学生学习起来会学生学习起来会有困难。因此，教学中要创设学生感兴有困难。因此，教学中要创设学生感兴趣的情景，并通过动手操作，帮助学生趣的情景，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步基础。分数和小数打下初步基础。学情分析：学情分析：认知目标：认知目标：使学生初步
3、认识几分之一，了使学生初步认识几分之一，了解几分之一的意义，会正确读写分解几分之一的意义，会正确读写分数。数。教学目标：教学目标：教学目标：教学目标：能力目标：能力目标：通过直观演示、操作、观察，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。分之一的形成过程。教学目标：教学目标：情感目标：情感目标：让学生感受主动参与、合作交让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习流的乐趣，培养自主探索的学习习惯，充分积累学生的数学活动经验。惯，充分积累学生的数学活动经验。教学重难点：教学重难点：教学重点：教学重点：让学生初步认识几分之一
4、的含义。让学生初步认识几分之一的含义。教学难点：教学难点：几分之一的大小比较。几分之一的大小比较。教学重难点：教学重难点：教师准备课件和实物投影，含有教师准备课件和实物投影，含有四块月饼的图片；两个苹果、刀子，四块月饼的图片；两个苹果、刀子，彩笔；师生都准备圆片一张，正方彩笔；师生都准备圆片一张，正方形的纸若干张。形的纸若干张。教学准备：教学准备：1 1、根据直观性原则。、根据直观性原则。2 2、贯彻启发性原则。、贯彻启发性原则。3 3、依据循序渐进的原则。、依据循序渐进的原则。说教法：说教法：说学法：说学法：本节课我主要采用了自主探索，本节课我主要采用了自主探索，动手操作，观察发现，合作交流
5、等动手操作，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。正成为学习的主人。教学环节：教学环节：（一）、情景激趣，引入课题（一）、情景激趣，引入课题（二）、自主探究，合作交流（二）、自主探究，合作交流（三）、实践应用，拓展延伸（三）、实践应用，拓展延伸（四）、互动评价，激励学习（四）、互动评价，激励学习把把4个月饼平均分给个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（个小朋友，每人分得（）个。）个。把把2个月饼平均分给个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（个小朋友，每人分得（）个。）个。把把1个月饼平均分给个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（个小朋友，每
6、人分得（）个。）个。21 把一块月饼平均分成（把一块月饼平均分成（）份，）份，每份是它的二分之一，写作：每份是它的二分之一，写作：。21221下面图形的涂色部分能用下面图形的涂色部分能用 表示吗，为什么？表示吗，为什么？21()()()()()()()()说说一一说说：今天我们认识了 ，同学们还想认识几分之一呢？请同学任选你喜欢的一种图形，折一折，用请同学任选你喜欢的一种图形，折一折，用斜线涂出你想认识的几分之一。斜线涂出你想认识的几分之一。想一想：你把这个图形平均分成了几份？想一想：你把这个图形平均分成了几份？涂色部分的是这个图形的几分之一？涂色部分的是这个图形的几分之一？214181811
7、61做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。()()()()()()()()涂一涂：看分数，涂颜色。涂一涂：看分数，涂颜色。31216181说一说：说一说：在不同的图形中分别表示几分之一？在不同的图形中分别表示几分之一？折一折：看分数，折软尺。折一折：看分数，折软尺。5121101古埃及古埃及 中国中国古印度古印度14阿拉伯阿拉伯14听一听听一听赏赏一一赏赏 让学生回顾所学内容，谈谈自让学生回顾所学内容，谈谈自己的收获，使学生在愉快的学习中己的收获，使学生在愉快的学习中提高思维能力，提高思维能力，教师从中收到教学教师从中收到教学反馈，促进反思。反馈，促进反思。数形结合，条理清楚，层次分明。数形结合，条理清楚，层次分明。学生作品展示，激发学生兴趣。学生作品展示，激发学生兴趣。把这块月饼平均分成把这块月饼平均分成2 2份，每份是它的二分之一。写作：份，每份是它的二分之一。写作：21分数的初步认识分数的初步认识 认识几分之一认识几分之一