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1、准确理解准确理解 概括主旨概括主旨之二之二抓取文中物象，完成由具象到抓取文中物象，完成由具象到抽象的意义转换抽象的意义转换借助文本信息概括文章中心主旨的方法：借助文本信息概括文章中心主旨的方法：l1 1、分析文章标题，有的标题就提示了文章的中心。、分析文章标题，有的标题就提示了文章的中心。l2 2、抓取文章的开头和结尾，有的开篇即点明文、抓取文章的开头和结尾，有的开篇即点明文章中心；有的卒章显志，在结尾处点明文章中心。章中心；有的卒章显志，在结尾处点明文章中心。l3 3、抓住文章反复出现的、抓住文章反复出现的表明褒贬感情色彩表明褒贬感情色彩的关的关键词语。键词语。l4 4、分析文章中议论、抒情
2、的句子，这些语句往、分析文章中议论、抒情的句子，这些语句往往与中心密切相关。往与中心密切相关。一、什么是状物散文？一、什么是状物散文？o是通过描写特定的物的形态、色彩、通过描写特定的物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。人生理想和生活情趣的散文。o解题思路：解题思路：咏物散文咏物散文-托物言志托物言志-析象征意义析象征意义由具象向抽象转换的过程：由具象向抽象转换的过程：l选取具有人们普遍认同的某种特性的具象事物选取具有人们普遍认同的某种特性的具象事物作为描述重点，反映所要表达的抽象意义。作为描述重点，反映所要表达的抽象意义。（
3、从作者层面说）（从作者层面说）l找准这个事物，结合这种事物身上所具有的人找准这个事物，结合这种事物身上所具有的人们普遍认同的特性，结合文本内容概括出抽象们普遍认同的特性，结合文本内容概括出抽象意义意义情感、态度、观点、价值取向或道理。情感、态度、观点、价值取向或道理。（从阅读者层面说）（从阅读者层面说）二、状物散文的要素：二、状物散文的要素：o1 1、物：物的特点、物：物的特点o2 2、情：作者的内在情感、情：作者的内在情感o3 3、意：文章的主旨、意：文章的主旨o写物是手段，是依托，抒发情感才是目写物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的的，是归宿；散文的“情理情理”往往体现往往体
4、现在抒情议论的文字中。在抒情议论的文字中。1 1、转换的基本过程是：、转换的基本过程是：l具象具象事物（特点）事物（特点）l抽象抽象深层含义（情感、事理）深层含义（情感、事理）如：如：l天空天空广阔广阔包容包容l墙墙阻挡阻挡隔阂隔阂l桥桥连接连接沟通沟通l小草小草破土而出破土而出顽强顽强l飞鸟飞鸟飞翔飞翔渴望自由渴望自由总结总结1 1：状物散文物点的概括方法：状物散文物点的概括方法（1 1）分清角度，检索关键词：）分清角度，检索关键词：外在外在：形、声、色、味形、声、色、味等方面词等方面词内在内在：品格、神韵、气质品格、神韵、气质等情态特征及内等情态特征及内在蕴涵的词语。在蕴涵的词语。总结总结
5、2 2：状物散文物点的概括方法：状物散文物点的概括方法（2 2）分析语境，概括特征。）分析语境，概括特征。找原词概括找原词概括：提取描写物的提取描写物的修饰语（形修饰语（形容词容词），即关注上下文中作者对），即关注上下文中作者对物的特征的物的特征的评价的词语评价的词语。提炼词语概括提炼词语概括：根据对语境的理解来概括：根据对语境的理解来概括物的特征。物的特征。例例6：孙犁菜花：孙犁菜花l1 1文中描写了白菜花都有哪些外部特点？文中描写了白菜花都有哪些外部特点？l考点：特定物象的外部特点考点：特定物象的外部特点l解题思路解题思路：（：（1）分清角度，检索关键词：分清角度，检索关键词：外在外在-关
6、注关注形、声、色、味形、声、色、味等方面的词等方面的词语。语。l（2 2）分析语境，概括特征。（找原词或自）分析语境，概括特征。（找原词或自己加工概括）己加工概括）例例6：孙犁菜花：孙犁菜花l答案：答案：l亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。或答。或答 没有香味，色彩单调没有香味，色彩单调（“平常的嫩黄色平常的嫩黄色”）l（每个要点（每个要点1 1分，共分，共3 3分）分）例例6：孙犁菜花：孙犁菜花l2 2梳理全文，说说作者都写出了哪几种菜花？梳理全文，说说作者都写出了哪几种菜花？l考点：考点：考查筛选信息、概括整合能力考查筛选信息、概括整合能力l解题思路：解题思路：采用
7、四步法采用四步法l答案：答案：昔日的白菜花昔日的白菜花 旱萝卜花旱萝卜花 案头的（厨房里长出的）白菜花案头的（厨房里长出的）白菜花 家乡油菜花家乡油菜花 l（答全给（答全给3 3分分，只答出，只答出3 3种给种给2 2分分，两种给，两种给1 1分分）总结总结2：状物散文的文章主旨的概括：状物散文的文章主旨的概括。l 解题方法：解题方法：完成具象向抽象意义的转换。完成具象向抽象意义的转换。l答题模式：答题模式：抽取抽取概括概括物点（物）物点（物）+状物点状物点所带出的所带出的作者的感受作者的感受（内心感受（内心感受情情）+作作者者观点态度观点态度（人生哲理见解（人生哲理见解意意）5 5、结合全文
8、，概括本文主旨、结合全文，概括本文主旨考点考点：状物类散文的主旨概括。：状物类散文的主旨概括。l解题方法：解题方法：完成具象向抽象意义的转换。完成具象向抽象意义的转换。l答题模式：答题模式：抽取抽取概括概括物点（物）物点（物）+状物点状物点所带出的所带出的作者的感受作者的感受（内心感受（内心感受情情）+作作者者观点态度观点态度（人生哲理见解（人生哲理见解意意）5 5、结合全文，概括本文主旨、结合全文，概括本文主旨参考答案：参考答案：通过通过描写旱萝卜花、白菜花、家乡油描写旱萝卜花、白菜花、家乡油菜花这些平凡而美丽的花菜花这些平凡而美丽的花，抒发了作者对抒发了作者对平凡而美丽的事物的赞颂平凡而美
9、丽的事物的赞颂，进而，进而表明作者表明作者要像珍视菜花一样珍视生命，竭尽全力，要像珍视菜花一样珍视生命，竭尽全力，走好自己的人生之路的生活态度走好自己的人生之路的生活态度。例例6：孙犁菜花：孙犁菜花l3 3结合全文，分析以菜花为题目的作用。结合全文，分析以菜花为题目的作用。（3 3分）分）l考点：考查文章标题的作用考点：考查文章标题的作用l思路：思路：4 4种作用种作用结构上的线索、悬念结构上的线索、悬念作用；作用；揭示（点明）主旨的作用揭示（点明）主旨的作用；题目本；题目本身的特殊性身的特殊性修辞手法运用或修辞手法运用或表现手法表现手法的运用（如象征）的运用（如象征）例例6：孙犁菜花：孙犁菜
10、花l答案：l菜花作为文章的行文线索，贯穿全文（菜花作为文章的行文线索，贯穿全文（1 1分）；分）；l点明主旨，借菜花表明自己对平凡而美丽的事物点明主旨，借菜花表明自己对平凡而美丽的事物的赞颂和对往事的回忆；（的赞颂和对往事的回忆；（1 1分）分）l运用象征手法，运用象征手法，“菜花菜花”象征着平凡而美丽的事象征着平凡而美丽的事物，收到言简意丰，启发人深思的效果。（物，收到言简意丰，启发人深思的效果。（1 1分）分）例例6：孙犁菜花：孙犁菜花l4 4请赏析请赏析“它不是从菜心那里长出，而是从横它不是从菜心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新放的菜根部长出，像一根老木头长出
11、的直立的新枝枝”这句话。（这句话。（3 3分）分）l考点：修辞手法作用化考点：修辞手法作用化l答案：答案：运用比喻修辞（运用比喻修辞（1 1分），生动形象地写出了分），生动形象地写出了在困境中，案头那株白菜花所表现出来的顽强的在困境中，案头那株白菜花所表现出来的顽强的生命力。（生命力。（1 1分）抒发了作者此种生命壮举的敬佩分）抒发了作者此种生命壮举的敬佩之情。（之情。（1 1分）分）例例6：孙犁菜花补充练习：孙犁菜花补充练习l6 6选文第选文第9-109-10段插叙关于父亲的往事，是否段插叙关于父亲的往事，是否多余？为什么？（多余？为什么？（3 3分）分）考点考点：特定情节叙述对表现主旨的作
12、用。：特定情节叙述对表现主旨的作用。l解题思路：解题思路：概括主要情节概括主要情节，联系作者用意，联系作者用意和情感（和情感（即主旨思想，多文本的结尾部分即主旨思想，多文本的结尾部分），），确定确定表现手法表现手法。例例6：孙犁菜花：孙犁菜花l参考答案：参考答案：l不多余，插入父亲的往事，既是不多余，插入父亲的往事，既是睹物思人，又睹物思人，又是以花喻人是以花喻人，（，（1 1分）分）赞颂了父亲平凡却努力活出使自己有价值、有赞颂了父亲平凡却努力活出使自己有价值、有意义的人生意义的人生。（。（1 1分）分）引发作者的思考，深化了主旨。（引发作者的思考，深化了主旨。（1 1分）分）昙花一现昙花一现
13、昙花一现昙花一现 练习：练习：昙花开的晚上昙花开的晚上1 1根据全文概括昙花有什么特点。根据全文概括昙花有什么特点。考点：状物点的概括考点：状物点的概括l方法：方法：（1 1）分清角度，检索关键词：）分清角度，检索关键词：外在外在-形、声、色、味等方面词形、声、色、味等方面词 内在内在-品格、神韵、气质等情态特征品格、神韵、气质等情态特征及内在蕴涵的词语。及内在蕴涵的词语。练习：练习：昙花开的晚上昙花开的晚上（2 2）分析语境，概括特征。）分析语境，概括特征。找原词概括：找原词概括：提取描写物的提取描写物的修饰语（形容词修饰语（形容词）即关注上下文中作者对物的特征的评价。即关注上下文中作者对物
14、的特征的评价。提炼词语概括：提炼词语概括：根据对语境的理解来概括物的特征。根据对语境的理解来概括物的特征。1 1根据全文概括昙花有什么特点。（根据全文概括昙花有什么特点。（2 2分）分）答案：答案：洁白纯净、美丽芬芳、生命短暂却又洁白纯净、美丽芬芳、生命短暂却又无比璀璨。无比璀璨。（答到（答到“美丽芬芳美丽芬芳”或或“纯净纯净”“”“璀璀璨璨”得得1 1分，答到分，答到“生命短暂生命短暂”得得1 1分）分）练习：练习：昙花开的晚上昙花开的晚上l2 2文章写了昙花盛开的美丽情景，可为什文章写了昙花盛开的美丽情景，可为什么第二段还要写昙花孕育花苞时的历程？（么第二段还要写昙花孕育花苞时的历程？（3
15、 3分）分）l考点：特定情节叙述对表现主旨的作用。考点：特定情节叙述对表现主旨的作用。l解题思路：解题思路：概括主要情节概括主要情节，联系作者用意，联系作者用意（即主旨思想，多文本的结尾部分即主旨思想，多文本的结尾部分），确定），确定表现表现手法手法。l结合文本的分析：结合文本的分析：1、结合情节分析：、结合情节分析：昙花生命短暂却要经历有小昙花生命短暂却要经历有小到大的漫长的孕育过程，甚至要经历被踏断的悲到大的漫长的孕育过程，甚至要经历被踏断的悲惨遭遇。（惨遭遇。（要点：生命短暂与漫长孕育要点：生命短暂与漫长孕育）2 2、结合原文语句：结合原文语句：“没有显示的生命再长也不没有显示的生命再长
16、也不过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的璀璨显示了纯净的美和生命无比的璀璨。”理解了这理解了这句话的含义，也便从主旨方面得到了把握。句话的含义，也便从主旨方面得到了把握。3 3、表现手法：孕育时间之长与盛开时间之短、表现手法：孕育时间之长与盛开时间之短、之美形成之美形成对比对比。（要点：。（要点：对比对比）练习：练习：昙花开的晚上昙花开的晚上l2 2答案：与昙花的盛开形成鲜明的答案：与昙花的盛开形成鲜明的对比对比，（，（1 1分）表现出昙花分）表现出昙花虽然虽然被忽视，被忽视，甚至经历了被踏断的遭遇甚至经历了被踏断的遭遇
17、，但但仍能在仍能在有限的生命里有限的生命里显示自己纯净的美显示自己纯净的美和和生生命无比的璀璨命无比的璀璨。（。（2 2分）分）练习：练习：昙花开的晚上昙花开的晚上l3.3.作者在等待昙花开的晚上作者在等待昙花开的晚上,得到了怎样的得到了怎样的启示。（启示。（3 3分）分）l考点考点：完成由具象特点描写向抽象情感表现：完成由具象特点描写向抽象情感表现的转换。的转换。l思路思路：1 1、找到物的特点与作者情意表现内、找到物的特点与作者情意表现内容的契合点（相关性）。容的契合点（相关性）。2 2、找到文本中起到点明主旨的语句。、找到文本中起到点明主旨的语句。3 3、答案：、答案：启示是：启示是：生
18、命的价值不是用长短来衡量，生命的价值不是用长短来衡量，只要能显现出自己最精彩的一面，打只要能显现出自己最精彩的一面，打造属于自己的风景，人生就会因此变造属于自己的风景，人生就会因此变得熠熠生辉。得熠熠生辉。炉 火臧克家例例7 7：炉：炉 火火、考点考点1 1：对于物点的概括（物点：对于物点的概括（物点外在外在+内在）内在）特点：发光、发热、也能发出震撼人心的声响。特点：发光、发热、也能发出震撼人心的声响。（3 3分，每一点分，每一点1 1分）分）考点考点2 2：物点与作者的情感结合转换（情意点）：物点与作者的情感结合转换（情意点）感受：带给我感受：带给我温暖温暖，感受到一种启示和希望感受到一种
19、启示和希望，并，并时时召唤着时时召唤着“我我”振作精神，永葆青春的活力振作精神，永葆青春的活力。（3 3分，每一点分，每一点1 1分）分）例例7：炉：炉 火火6 6、请概括本文的主旨。请概括本文的主旨。（3分）分）l考点：考点：状物散文的文章主旨的概括。状物散文的文章主旨的概括。l解题方法：解题方法：完成具象向抽象意义的转完成具象向抽象意义的转换。换。l答题模式：答题模式：抽取抽取概括概括物点（物）物点（物）+状物点状物点所带出的所带出的作者的感受作者的感受（内心感受（内心感受情情）+作者作者观点态度观点态度（人生哲理见解（人生哲理见解意意）例例7 7：炉：炉 火火6 6、请概括本文的主旨。请
20、概括本文的主旨。（3分）分）答案：答案：本文通过状写炉火本文通过状写炉火发光、发热、能够发发光、发热、能够发出震撼人心的声响出震撼人心的声响的特点（的特点（1 1分）分），艺，艺术的揭示了炉火带给人的术的揭示了炉火带给人的温暖与活力、温暖与活力、希望与勇气希望与勇气（1 1分），表明分），表明了作者热爱生了作者热爱生活、积极向上的人生态度（活、积极向上的人生态度（1 1分）分）。例例7 7：炉：炉 火火、作者在描写中采用了怎样的修辞手法，融入了作者在描写中采用了怎样的修辞手法，融入了怎样的情感？（怎样的情感？（4分）分）l考点：考点：考查修辞语句对作者情感的表达作用考查修辞语句对作者情感的表达
21、作用。答案：主要采用的修辞方法有答案：主要采用的修辞方法有对比、拟人、比喻对比、拟人、比喻。作者对生命消退流落出作者对生命消退流落出无奈无奈、惋惜惋惜的思想感情。的思想感情。得分细则得分细则：修辞手法判断修辞手法判断2 2分，写出两种即可得分，写出两种即可得2 2分，思想感情分，思想感情2 2分，各分，各1 1分。分。例例7：炉：炉 火火、作者描绘了冬季与炉火相伴的两个生活片段，请你作者描绘了冬季与炉火相伴的两个生活片段，请你各用一句话概括其内容。各用一句话概括其内容。（2分）l考点：对情节内容的概括。考点：对情节内容的概括。l解题方法及步骤解题方法及步骤：l对客观事实概括（运用对客观事实概括
22、（运用“三要素三要素”的方法）的方法）l作者主观情感表达（使用动宾短语表达）作者主观情感表达（使用动宾短语表达）l答题模式：客观事实概述答题模式：客观事实概述+主观情感表达主观情感表达例例7：炉：炉 火火、答案：每条、答案：每条1 1分分其一，炉火相伴，我和朋友品茶交谈，其一，炉火相伴，我和朋友品茶交谈，感受美好的友感受美好的友谊谊。（事件要点：（事件要点：会友、品茶；会友、品茶；情感要点情感要点：感受朋友情谊：感受朋友情谊）其二，炉火伴我读书和入睡，使我安享美好生活。其二，炉火伴我读书和入睡，使我安享美好生活。（事件要点（事件要点:读书、入睡；读书、入睡；情感要点情感要点：感受美好生活：感受
23、美好生活）例例7：炉：炉 火火、作者为凸显、作者为凸显“炉火炉火”的形象，采用了怎样的的形象，采用了怎样的写法？请结合文章内容作简要分析。写法？请结合文章内容作简要分析。（4 4分）分）考点：表现手法及内容、结构分析考点：表现手法及内容、结构分析答题思路：暖气与炉火对比答题思路：暖气与炉火对比+比较效果比较效果 铜火箱、篝火与炉火类比铜火箱、篝火与炉火类比+比较效果比较效果 （对对比比衬托衬托）答题模式：答题模式：表现手法判断表现手法判断+表现手法运用表现手法运用+联系文本内联系文本内容表述容表述+效果作用（结构效果作用（结构+情感）情感）、答案：、答案：运用对比（衬托）的写法（运用对比（衬托
24、）的写法（1 1分）。分）。文章以暖气和炉火作对比，写出两者的不同，表现作文章以暖气和炉火作对比，写出两者的不同，表现作者对者对炉火的偏爱（炉火的偏爱（1 1分）分）；又以铜火箱、篝火与炉火作陪衬，写出又以铜火箱、篝火与炉火作陪衬，写出“火箱火箱”和和“篝火篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气（力量和勇气（1 1分），分），从而深化了主题，也使行文富于变化（从而深化了主题，也使行文富于变化（1 1分，结构分，结构作用）。作用）。【文言文练习】：【文言文练习】：l1 1、率领率领图谋图谋 信任信任 正当，在正当，在l2 2、田文说：田文说：“这就是我的职位在你之上的原因。这就是我的职位在你之上的原因。”吴起才知道自己（确实）不如田文。吴起才知道自己（确实）不如田文。l3 3、要点：、要点：性情率真性情率真 有自知之明有自知之明 有很强的军事和领导才能有很强的军事和领导才能 能以国事和大局为重能以国事和大局为重