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1、春天春天冬冬天天四季的风景四季的风景 夏天秋天春春朱自清朱自清 朱自清朱自清 朱自清朱自清(18981948),字佩弦，字佩弦，江苏省扬州市人江苏省扬州市人,散文家、诗人、散文家、诗人、学者、民主战士。学者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、散文集、散文集欧游杂记欧游杂记、背影背影,以及一以及一些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里。散文代表作有：散文代表作有：绿绿、春春、荷塘月色荷塘月色、背背影影等。等。朗 润酝 酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托 静默舒活欣欣然繁花嫩叶 应和呼朋引伴抖擞精神花枝招展 蓑衣涨水读一读，写一些读一读，写一些lng rn yn ning nng wn l
2、io ynhng xn xn nn h su su zhng课文上没有的词语意思课文上没有的词语意思:嘹亮：静默：繁花嫩叶：抖擞精神：声音清晰响亮。不出声。密密地开着地花和嫩绿的叶子。振作精神。1.1.课文描绘了几幅图景？课文描绘了几幅图景？2.2.文章可以分为几段？文章可以分为几段？春盼春 绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图（1）（2-7）（8-10）课文结构课文结构赞春“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈反复，表达了作者盼春心切的强烈感情感情。拟人（把物当作人）拟人（把物当作人），宣告春天到来，宣告春天到来，表达喜春之情。表达喜春之情。盼盼 春春“东风来了，春天的
3、脚步近东风来了，春天的脚步近了了”山朗润起来了山朗润起来了水涨起来了水涨起来了太阳的脸红起来了 第二自然段运用什么修辞手法？表第二自然段运用什么修辞手法？表达了作者什么样的心情？达了作者什么样的心情？运用拟人、排比勾勒出春天运用拟人、排比勾勒出春天的勃勃生机。的勃勃生机。春草图春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。风轻悄悄的，草软绵
4、绵的。绘绘 春春一、春草图一、春草图1、作者是怎样描绘小草的？、作者是怎样描绘小草的？“偷偷偷偷”“”“钻钻”嫩嫩的“绿绿的绿绿的”“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”“风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。情态 充满活力写春草的质地写春草的色泽写春草的长势 2 2、“钻钻”、“偷偷地偷偷地”用得很好，用得很好，说说好在哪里呢？说说好在哪里呢？答：答：答：答：“钻钻钻钻”既表现春草冲破土层的既表现春草冲破土层的既表现春草冲破土层的既表现春草冲破土层的挤劲儿，又用偷偷地进行修饰，形挤劲儿，又用偷偷地进行修饰，
5、形挤劲儿，又用偷偷地进行修饰，形挤劲儿，又用偷偷地进行修饰，形容它不知不觉地出现，生动表现出容它不知不觉地出现，生动表现出容它不知不觉地出现，生动表现出容它不知不觉地出现，生动表现出春草的活力。春草的活力。春草的活力。春草的活力。桃树、杏树、梨树，你不让我，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶
6、飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。星，还眨呀眨的。春花图春花图二、作者是怎样描绘“春花图”的呢？“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿桃儿、杏儿、梨儿由眼前的春花由眼前的春花联想到秋实。联想到秋实。蜂闹蝶舞蜂闹蝶舞“野花遍地是野花遍地是”“散在草丛里像眼睛，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨
7、呀眨的像星星，还眨呀眨的”拟人，写出了春花竞相开放的情景。拟人，写出了春花竞相开放的情景。比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红侧面衬托春花的竞相开放，万侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。紫千红、香味浓郁。比喻、拟人。闪闪发光比喻、拟人。闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。轻轻摆动的明丽色彩。二、作者用什么修辞手法描绘二、作者用什么修辞手法描绘“春花图春花图”的作用是什么的作用是什么？花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的“闹闹”着！如果把闹改成着！如果把闹改成“叫叫”好不好不好？好？答：不好。因为蜜蜂是振动翅膀发答：不好。因为蜜蜂是振动翅膀发 出
8、的声音，用出的声音，用“闹闹”不仅有声响，不仅有声响，还呈现出一派热闹沸腾的景象。还呈现出一派热闹沸腾的景象。如果把第四自然段分两层怎样划分？一层：开头一层：开头-大小蝴蝶飞来飞去大小蝴蝶飞来飞去（写树上的花，木本的花写树上的花，木本的花）二层：野花遍地是二层：野花遍地是-末尾末尾 （写野花多写野花多）如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、觉、听觉、触觉等；触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；高到低、从近
9、到远等；四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合；春春风风图图 春风图春风图 “吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。短笛，这
10、时候也成天嘹亮地响着。一、作者又是怎样描写一、作者又是怎样描写“春风春风”的呢的呢（1）“吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，不错的，像母亲的手抚摸着你（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（3）鸟儿将巢）鸟儿将巢 也成天嘹亮地响着也成天嘹亮地响着（从触觉写出了风的温柔）（从触觉写出了风的温柔）（从嗅觉上写出了春风的芳香）（从嗅觉上写出了春风的芳香）（从（从视觉听觉写出春风的和悦）视觉听觉写出春风的和悦）这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉
11、等这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形的春风写得有声有味，情感丰方面，把无形的春风写得有声有味，情感丰富。富。二、春风图用了那些修辞手法？有什么作用二、春风图用了那些修辞手法？有什么作用“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”“（鸟儿）高兴起来了呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，长处宛转的曲子更清风流水应和着”（运用了引用、借代，写出了春风的温暖）（运用了引用、借代，写出了春风的温暖）（运用比喻、拟人，写出了风的温柔）（运用比喻、拟人，写出了风的温柔）（运用拟人写出鸟儿迎春的喜悦）（运用拟人写出鸟儿迎春的喜悦）春雨图春雨图 雨是最寻常的，一下就是雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛
12、毛，三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨里静默着。一“春雨”具备了什么
13、样的特征呢？“雨是最寻常的，一下就是三两天雨是最寻常的，一下就是三两天”“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。屋顶上全笼着一层薄烟。”“人家屋顶上全笼着一层薄烟。人家屋顶上全笼着一层薄烟。”“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”春雨的寻常春雨的寻常（运用比喻、排比写出了春雨多、细、密的特征）（运用比喻、排比写出了春雨多、细、密的特征）（写出了春雨润物）（写出了春雨润物）（写出了春雨轻盈）（写出了春雨轻盈）“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”
14、（用拟人烘托出乡村的安静而和平。）（用拟人烘托出乡村的安静而和平。）迎春图迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。的一份儿事去。“一年之际在于春一年之际在于春”，刚起头儿，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。有的是工夫，有的是希望。一、文章怎样描写迎春图的？由景及人：由景及人：春到人欢：春到人欢：春天充满了希望春天充满了希望,因为因为“一年之计在一年之计在于春，
15、刚起头儿，有的是功夫，有的于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。是希望。”“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗语有这个俗语有什么好处？什么好处？引用俗语启迪人们：抓紧春引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上，体光努力工作，奋发向上，体现了文章的主旨。现了文章的主旨。希望！希望！我来了我来了“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘春天像小姑娘”“春天像健壮的青年春天像健壮的青年”新新 美美 力力 赞春赞春三个句子运用比喻赞美春天蓬勃的生命力三个句子运用比喻赞美春天蓬勃的生命力强调强调“春春”新、美、力的特点新、美、力的特点思考：最后三个比喻各成为一段，顺思考：最后三个比喻
16、各成为一段，顺序可否颠倒？序可否颠倒？结尾三个句子，不仅比喻奇巧，意结尾三个句子，不仅比喻奇巧，意义深远，而且分行排列，先后有序。义深远，而且分行排列，先后有序。这三句顺序从这三句顺序从“娃娃娃娃”、到、到“小姑小姑娘娘”、再到、再到“青年青年”，形象地点明，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。颠倒。春春春春是一篇诗意盎然的抒情散是一篇诗意盎然的抒情散是一篇诗意盎然的抒情散是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，文。春本来是自然界的一个季节，文。春本来是自然界的一个季节，文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感本文用了多种
17、修辞手法赋予它以感本文用了多种修辞手法赋予它以感本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，情和生命。作者抓住春的主要特征，情和生命。作者抓住春的主要特征，情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，虚实结合，动静结合，从不同角度，虚实结合，动静结合，从不同角度，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地用极富表现力的语言，描绘了大地用极富表现力的语言，描绘了大地用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木回春、万物复苏、生机勃发、草木回春、万物复苏、生机勃发、草木回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱
18、春天、争荣的景象，抒写出作者热爱春天、争荣的景象，抒写出作者热爱春天、争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的情诗，一幅风景画，更是一曲春的情诗，一幅风景画，更是一曲春的情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。赞歌。赞歌。赞歌。总总结结 请找出含有请找出含有“春春”字字的诗、词、歌曲、成语、的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。俗语、谚语。家庭作业：从家庭作业：从“春的畅想春的畅想”、“夏雨夏雨”、“秋风秋风”、“冬雪冬雪”中选取你感兴趣的题目写一中选取你感兴趣
19、的题目写一段段150150字左右的文字。字左右的文字。春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里映出红的花呀，映出绿的草映出红的花呀，映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂 春春天天在在哪哪里里