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1、文言文拓展延伸文言文拓展延伸 评分标准评分标准观点：观点：3分分 “天资天资”：天赋（：天赋（1分）；分）；“功夫功夫”：成就、造诣、：成就、造诣、成功（成功（1分）；分）；关系：关系：1分。分。举例评析：举例评析：5分分 举例：举例：2分。（不是分。（不是“阅读积累阅读积累”减减1；例子举错减；例子举错减2）评析：评析：3分。（对分。（对“功夫功夫”的理解错，但结合了天资的理解错，但结合了天资和结果的关系谈，减和结果的关系谈，减1；“功夫功夫”的理解对，但分析不的理解对，但分析不充分、透彻，减充分、透彻，减1）语言：语言：2分分 准确、连贯、层次清楚、书写工整：准确、连贯、层次清楚、书写工整
2、：2分分 有个别语病或不连贯或层次不清楚：有个别语病或不连贯或层次不清楚：1分分 表达混乱或病句较多或卷面很乱：表达混乱或病句较多或卷面很乱：0分分10分：分：天然指人的天赋，功夫指艺术造诣。我认为，天天然指人的天赋，功夫指艺术造诣。我认为，天然固然重要，但若是没有在生活中的观察与沉淀然固然重要，但若是没有在生活中的观察与沉淀也不能达到很高的文学、艺术造诣。（也不能达到很高的文学、艺术造诣。（3分）方仲分）方仲永儿时便表露出过人的作诗天赋，但父亲的永儿时便表露出过人的作诗天赋，但父亲的“不不使学使学”让仲永失去了在生活中的发现与思考的机让仲永失去了在生活中的发现与思考的机会，虽天然胜于常人，但
3、最终未达到较高的文学会，虽天然胜于常人，但最终未达到较高的文学造诣，造诣，“泯然众人泯然众人”。而书画大家齐白石则恰恰。而书画大家齐白石则恰恰相反，他并没有较高的天赋，年轻时也未曾展现相反，他并没有较高的天赋，年轻时也未曾展现过人的才华，有人说齐白石是大器晚成，他在几过人的才华，有人说齐白石是大器晚成，他在几十年的生活中感受生活的乐趣，沉淀心中的思考，十年的生活中感受生活的乐趣，沉淀心中的思考，最终达到了常人不可至的艺术境界。（最终达到了常人不可至的艺术境界。（5分）故造分）故造诣的高低并非取决天然。诣的高低并非取决天然。10分分9分：分：（3-1-3-2）8分分（3-2-2-1）7分：（分：
4、（3-1-2-1）天然和功夫可以理解为天然和功夫可以理解为“天赋天赋”和和“水平水平”。天。天赋是无法奢望的，但水平是可以达到的。总的来赋是无法奢望的，但水平是可以达到的。总的来说，我认为天赋不是决定水平的重要因素。（说，我认为天赋不是决定水平的重要因素。（3分）当今社会的成功人士未必都天赋异秉，他们分）当今社会的成功人士未必都天赋异秉，他们的成功，是基于自身的努力。当今世界足坛群星的成功，是基于自身的努力。当今世界足坛群星璀璨，可因天赋出名的寥寥无几。著名球星璀璨，可因天赋出名的寥寥无几。著名球星C罗，罗，（1分）每天都在训练课后加练三小时，他以此分）每天都在训练课后加练三小时，他以此超越了
5、那些所谓的天才。而有些自视天才的人却超越了那些所谓的天才。而有些自视天才的人却因自满，不再努力，终于碌碌无为。由此可见，因自满，不再努力，终于碌碌无为。由此可见，天然并不是决定功夫的重要因素。（天然并不是决定功夫的重要因素。（2分）天然分）天然胜过杨欣的宋文帝，功夫却不胜杨欣，也是这个胜过杨欣的宋文帝，功夫却不胜杨欣，也是这个道理。可见，天然不足恃。道理。可见，天然不足恃。7分：分：(2-2-2-1)我认为天资固然重要，可后天的努力更能促使成功。我认为天资固然重要，可后天的努力更能促使成功。（2分）因为只靠天资就好比吃老本，也许在小时分）因为只靠天资就好比吃老本，也许在小时候和事情的最初会使人
6、做事又轻松又高效，可若是候和事情的最初会使人做事又轻松又高效，可若是不思进取，就会被他人迎头赶上。比如寓言故事中不思进取，就会被他人迎头赶上。比如寓言故事中的龟兔赛跑（的龟兔赛跑（2分），兔子仗着天资好，就忽视了分），兔子仗着天资好，就忽视了一路上的努力，而龟天资差，因为重视一路上的坚一路上的努力，而龟天资差，因为重视一路上的坚持努力，最终取得了成功。这个故事告诉我们，天持努力，最终取得了成功。这个故事告诉我们，天资不是减少努力的理由，而是更加努力的跳板；俗资不是减少努力的理由，而是更加努力的跳板；俗语语“只要功夫深，铁杵也能磨成针只要功夫深，铁杵也能磨成针”更侧重了天资更侧重了天资差时只要努
7、力到一定程度，也能取得好收获的道理。差时只要努力到一定程度，也能取得好收获的道理。（2分）所以功夫是对天资的巩固，天资是功夫的分）所以功夫是对天资的巩固，天资是功夫的催化剂。催化剂。6分：分：（2-2-1-1）（分析薄弱）（分析薄弱）5分：（分：（2-0-2-1）有句名言：天才是百分之九十九的勤奋和百分之有句名言：天才是百分之九十九的勤奋和百分之一的灵感。天生聪颖固然重要，后天的功夫才是一的灵感。天生聪颖固然重要，后天的功夫才是成功之基础。宋文帝自认为和王献之比，却心性成功之基础。宋文帝自认为和王献之比，却心性高远，久居上位，缺少了一份勤学苦练的意志。高远，久居上位，缺少了一份勤学苦练的意志。
8、所以作者说天资高于羊欣，书法艺术所达成度却所以作者说天资高于羊欣，书法艺术所达成度却不如羊欣。庾征与王羲之皆由此理。所以我认为不如羊欣。庾征与王羲之皆由此理。所以我认为天然与成功是密不可分的，要用辩证的关系去对天然与成功是密不可分的，要用辩证的关系去对待，哪怕天资不是人人都有，只要下功夫。铁杵待，哪怕天资不是人人都有，只要下功夫。铁杵也会成为绣花针，获得成功，实现人生理想和价也会成为绣花针，获得成功，实现人生理想和价值，积极地向上的去实现自我。值，积极地向上的去实现自我。3分分:（0-1-1-1）天然和功夫，一个是与生俱来的天赋，一个是后天然和功夫，一个是与生俱来的天赋，一个是后天的修为。书法
9、是一种静好的功夫，功夫到位修天的修为。书法是一种静好的功夫，功夫到位修身养性才是该做的。宋文帝同孔琳一样在身养性才是该做的。宋文帝同孔琳一样在“天然天然上上”天资过人，而羊欣胜在后天的功夫上。功夫天资过人，而羊欣胜在后天的功夫上。功夫在现实生活里还有一种解释那就是指在现实生活里还有一种解释那就是指“时间时间”，想功夫好，必须靠想功夫好，必须靠1%的天分和的天分和99%的努力。平时的努力。平时学习成绩好的人不一定很聪明，但是有一共同点学习成绩好的人不一定很聪明，但是有一共同点是他们都非常的努力，所以成绩好。我想宋文帝是他们都非常的努力，所以成绩好。我想宋文帝和孔琳是这样的。天资的和孔琳是这样的。
10、天资的1%他们有了，而后天他们有了，而后天的努力他们只有的努力他们只有60%，所以他们都不如羊欣。，所以他们都不如羊欣。2分分（观点错误且与论证不一致）（观点错误且与论证不一致）2分分：（要点杂糅，层次不清楚）：（要点杂糅，层次不清楚）学生问题学生问题一、审题失误。一、审题失误。对对“功夫功夫”的理解；结合的理解；结合“阅读积累阅读积累”。二、模式化强，灵活性差。（各种题型）二、模式化强，灵活性差。（各种题型）一问一问/二问；向内二问；向内/向外；举文中例向外；举文中例/举文外例；举文外例；理解理解/认识认识/思考思考三、堆砌事例，贴标签。（欠分析）三、堆砌事例，贴标签。（欠分析）四、语言表达
11、欠准确、连贯。错字多。四、语言表达欠准确、连贯。错字多。13题：评分标准题：评分标准n n能结合具体诗句分析孤寂、落寞等情感给能结合具体诗句分析孤寂、落寞等情感给3分。（对诗句进行翻译或者结合意象分析分。（对诗句进行翻译或者结合意象分析即可。但只引诗句没有任何分析鉴赏，只即可。但只引诗句没有任何分析鉴赏，只得得2分。）分。）n n出现孤寂、寂寞、落寞、失落、惆怅等情出现孤寂、寂寞、落寞、失落、惆怅等情感，没有结合诗句分析，得感，没有结合诗句分析，得2分。分。n n“前途未卜的忧惧之情前途未卜的忧惧之情”1分（只要出现这分（只要出现这个词语就行，不必出现结合具体诗句）个词语就行，不必出现结合具体
12、诗句）4分：分：全诗表达了作者因贬官而南行的失意、伤感和全诗表达了作者因贬官而南行的失意、伤感和惆怅。作者借孤雁而自喻，写自己同孤雁一样惆怅。作者借孤雁而自喻，写自己同孤雁一样孤独、寂寞，而对其处境的描写渲染出一种凄孤独、寂寞，而对其处境的描写渲染出一种凄凉无助的氛围，同时表达出作者无尽的失意以凉无助的氛围，同时表达出作者无尽的失意以及对前途的迷茫。及对前途的迷茫。4分：分：表达了作者南行途中的伤感与无奈，孤独与寂表达了作者南行途中的伤感与无奈，孤独与寂寞，像离群的孤雁找不到方向，无处落脚。有寞，像离群的孤雁找不到方向，无处落脚。有对仕途不顺的叹息，有对前途渺茫的恐惧。对仕途不顺的叹息，有对前
13、途渺茫的恐惧。3分：分：1、作者寓情于景，以哀景写哀情，表现此时哀愁的心、作者寓情于景，以哀景写哀情，表现此时哀愁的心情，以孤鸿作为意象，置于西风飘落之中，表现出被贬情，以孤鸿作为意象，置于西风飘落之中，表现出被贬的悲哀与无奈，以孤鸿表现不被人重用，同时表现高远的悲哀与无奈，以孤鸿表现不被人重用，同时表现高远的志向，以此抒发心中的惆怅孤寂的心情。的志向，以此抒发心中的惆怅孤寂的心情。2、在这首诗中，作者描绘了一幅漫长而凄凉的秋色，、在这首诗中，作者描绘了一幅漫长而凄凉的秋色，运用了动静结合的手法，通过运用了动静结合的手法，通过“孤孤”“冷冷”“单单”等词，等词，可以看出诗人被贬的孤寂之情与自己
14、生活的困境。可以看出诗人被贬的孤寂之情与自己生活的困境。3、（没结合诗句）、（没结合诗句）1分分（罗列各种可能）（罗列各种可能）表达了诗人壮志未酬、报国无门、才华无处施展、表达了诗人壮志未酬、报国无门、才华无处施展、客居他乡、愁苦寂寞的感情。客居他乡、愁苦寂寞的感情。0分：分：表达了作者的思乡之情。相像曹操那样报国却报表达了作者的思乡之情。相像曹操那样报国却报国无门的悲叹。国无门的悲叹。“水净秋宵永水净秋宵永”表现了作者在表现了作者在 官官场已经走完，场已经走完，“永永”表现作者已衰老。表现作者已衰老。1分：分：作者在被贬的南行途中，看见孤雁形单影只，不由作者在被贬的南行途中，看见孤雁形单影只，不由的联想到了自己所处的状况，表达了作者心情低落，的联想到了自己所处的状况，表达了作者心情低落，夜不能寐，状况困顿、报国无门的思想感情。夜不能寐，状况困顿、报国无门的思想感情。学生问题学生问题一、对诗歌的理解缺乏整体性，往往抓一两一、对诗歌的理解缺乏整体性，往往抓一两个信息点就想当然地确定主旨。（抓注解个信息点就想当然地确定主旨。（抓注解“贬官贬官”壮志未酬、报国无门；只要壮志未酬、报国无门；只要不是身在家乡，看见大雁就是不是身在家乡，看见大雁就是“思乡思乡”）二、对选项正误的尺度把握不好。二、对选项正误的尺度把握不好。对词句的理解是重点。对词句的理解是重点。