《小学语文教师《詹天佑》观课报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教师《詹天佑》观课报告.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文教师詹天佑观课报告今天我有幸听了专家的一堂课一一詹天佑，本文主要讲 述了詹天佑一生中最重要的事迹一一主持修筑第一条完全由我 国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位 杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行 间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的 优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线 索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的 词句，体会文章的思想感情。我认为老师的课努力做到了教学目 标明确，教学思路清晰；朗读指导到位，加深学生的情感体验 我想，老师的课有以下几点值得我学习。一、老师的着重引导学生画“人
2、”字形线路，极大的激发了 学生的学习积极性，使课堂充分发挥了 “以学生为重，以老师为 辅”的现代教学模式。二、突出学生学习的主体地位。老师上课时要求学生全员 参与。课堂伊始，课前谈话充分激发学生说话的欲望，让学生大 声读、细细读、入情入境读都充分体现了这些特点，让学生更多 参与。其次，老师让学生全程参与，学生在学习课文时，并不停 留与一个时间段，而是贯穿于整个教学过程，老师从“初读课文, 整体认识詹天佑”至产品读感悟，全面认识詹天佑”，然后到“研 读体验，深入认识詹天佑”，让学生在认识詹天佑的过程中，多 次地读，多次地感悟，多次地提升自己的情感，在读中感悟，在 感悟中朗读，更在朗读与感悟中加深自己的情感体验。最后，学 生在文本内容的感悟中，老师也体现了学生的主体地位。三、课堂教学明确体现因材施教分层学习的策略或方法 老师以“感动中国”作为切入点，以这一条线索带领学生入情入 境地学习。引导学生通过朗读、体验、探究、演示，走进詹天佑 的内心世界。这是很吸引学生的，毕竟还是十一、二岁的孩子， 老师选取他们感兴趣的话题，作为切入点，作为他们本次阅读的 话题，是很有吸引力的。新课标指出，语文要加强与实际的 联系，要加强在语文具体的实践环境中培养学生的语文实践能 力，老师在这一点上做的比较有特色。