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1、中国幼教之父陈鹤琴先生教育片学习心得我通过对中国幼教之父一一陈鹤琴先生教育片的观看，使我深刻知道：陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家和儿童心理学、 儿童教育专家。他创办了我国第一个幼教试验中心一南京鼓楼幼 稚园，是中国现代幼儿教育的奠基人。他的著作儿童心理之研 究、家庭教育、幼稚教育概论等思想，在幼教界有着 深远的影响。陈鹤琴先生提出了一套“活教育”的理论，他认为 传统的“死教育”只让儿童死读书本，而“活教育”最主要的特 征是强调教育和生活现实、社会现实紧密相联。并告诉我们大自 然、大社会都是活教材。通过观看，对他的教育思想有了更深层 次的理解与感悟。体现在以下几个方面。一、儿童玩具与教育我们从
2、小玩着各种各样的玩具，却从没有想过玩具有什么样 的意义。而它却真真实实的交给了我们无数的没能从课本，老师 那里学到的知识。各种手边能拿到的东西都会成为孩子们的玩 具。由此可见，玩，对于孩子而言是多么重要。“小孩子很少空 着手玩，必须有很多玩的东西来帮助，才能满足玩的欲望。”而 这些玩的东西，就是我们所说的玩具了。可我们到底应该怎样寓 教育于游戏呢?孩子究竟要怎样玩才能玩出意义呢?教师以及家 长怎么才能做好孩子“玩”的支持者、帮助者、保护者和游戏的 伙伴呢？首先要给孩子一个良好的环境来玩，要有好的玩具。这些玩 具要符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要，与他们的爱好兴趣 相一致，更要安全，耐用。而孩
3、子玩的场地，例如房间、公园的 草地、儿童游乐场等，也都要仔细选择，找到最适合的。再有就 是成人的帮助与指导，激发他们玩的兴趣，教会他们怎么去思考, 或者如何让游戏更加好玩等等。此外我们还要细心的观察幼儿， 及时发现他们在游戏中所表现出的不良行为，再给予正确的指 导，教会孩子从正确积极的一面来玩游戏。所谓“授之以鱼，不 如授之以渔”。所以我们更要努力去做的是教会孩子怎样玩，而 不是带领孩子玩。二、做中学、做中教、做中求进步“做中学，做中教，做中求进步”是教育片的重点。而这些 都是以幼儿为主体的。凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。 他向我们提倡鼓励在教学中让孩子在做中学，在做的过程中去取 得直
4、接经验，去获取新的知识，从而使孩子进步。因此，在日常 教学中，我们在活动设计时也尽量让孩子多参与，多动手。孩子 自己动手，就可以得到肌肉运动的快感。自己动手即是做，做了 就与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，就知道做事的困 难，就认识事物的本质，这条原则在如今依旧非常的适用。我们的幼儿每天在区域活动和角色游戏中，孩子能通过自己 的意愿选择活动的区域，并在各个区域中做他们想做的事，而教 师要做的就是观察幼儿的活动情况，对于有困难的孩子，给与他 们积极的鼓励和暗示，让他尝试自己解决，这类活动都是以幼儿 为主体，突出了 “做”字和“活”字，使幼儿能够在一个处于主 动学习的环境下进行学习。儿童的操
5、作活动即“做”正是获得直 接经验的最佳途径。陈鹤琴先生的教育思想，对于我们的工作和学习仍然有着很 大的帮助和启迪。他的理论主张是深刻的，阐述又通俗易懂。时 代变了，教育的一些因素也变了，但是热爱儿童、尊重儿童、一 切为了儿童的教育理念是不变的。陈鹤琴教学法的内容还有很 多，我们要虚心的学习，用他们优秀的观点来指导自身的教学实 践，不断提高自身的教学水平，成为一个优秀的幼儿教师。我认为，想要活学活用陈鹤琴先生提倡的活教育，成功的关 键是立足幼儿实际的思考，因此，不论何时，了解孩子是我们的 首要任务。来来来，来到小孩子的队伍里，变成一个小孩子。你 不能教导小孩子，除非是变成了一个小孩子。是陈鹤琴先生儿童 观与教育观的真实写照，我要以陈鹤琴先生为榜样，怀着一颗赤 子之心，扎根儿童，变成小孩子，在自己的岗位上尽一份绵薄之 力，成为一名合格的教育工作者，不求富贵，但求问心无愧。