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1、2022年新教师培训总结报告炎炎夏日，39位语文人齐聚咸阳师范学院，在董晓雅、 曾静老师的组织下，进行了为期五天的教学能力培训。这五 天，是令人心潮澎湃的五天，是令人思绪万千的五天，是启 人心智的五天。这五天里，聆听了两位专家的精彩报告，欣 赏了二位培训老师各具特色的微型课市教课，领略了 39位 一线老师风格各异的微型课展示。可以说，这五天收获满满, 令人倍感充实的鼓舞。正如一位老师所说，这五天培训胜教 十年书。现总结汇报于后：一、本次培训的收获或感悟1别再做“井底之蛙”，做一个“探索者”。本次培训， 正说明了 “山外有山，人外有人”的道理。39位学员展示了 自己的教学风格。有的幽默，有的睿智
2、，有的活泼令人 耳目一新。从学科教学角度而言，有的重视指导；有的追求 至善至美，情之所至令人心动；有的业余素养极高，可谓真 正的“语文人”。总之，这39节展示课，真可谓一次真正的 语文大餐。2 .思想有多远，就能走多远。作为一个一线语文老师， 要时刻牢记：观念决定一切。教学工作中，要时时刻刻牢记 自己的观念，就不能固步自封，墨守成规，要经常学习，更 新教学观念，树立课堂改革意识，学习业余只是。提高自己 的业余素养，惟有如此，你才不会落伍，你才能跟上时代的 了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了 “一本教 材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、 收音机、影碟机、甚至多媒体电脑
3、等教具辅助教学。同时， 在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴 奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为 教学任务。让学生既长知识又长能力，让学生自始自终兴趣 盎然地主动参与。经过一个学期的教学，发现学生们不但对上音乐课的兴 趣明显增强，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。 原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地带到了语文、 数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进 学生创造力的培养。二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、 速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时， 音乐作为心灵的
4、语言，是音乐家通过现实生活而发出的感 受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐， 让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感， 也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中，我 主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音 乐。如从高亢激昂的义勇军进行曲中，可以激发起学生 的斗志和爱国之情；从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到 对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的动 听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够 引导学生对学习、演奏及创作产生。这种，既包含了与作者 心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意 识，就是创新的动力。三
5、、在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇 心，形成强烈的创新精神。好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养 学生的好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创 新思维的源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。 根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了 “人是如何发声的”录像片，在顺着这一原 理，帮助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心; 接着，对学生的好奇心进行积极引导，让学生根锯“吹、拉、 弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久， 有的学生带来了 “柳叶笛、草迪、士吉它、竹梆子”等乐器 十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶
6、罐 作为“打击乐器”充数。对此，我不但没有批评，而是很耐 心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。 这一举动，不但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下 一次创新实践提供了参与的动力，初步形成了创新精神。四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创造力的形成。想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造 活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流 动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及 物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必 须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇 想:一是让学生想象这首
7、歌曲的创作背景及作者的内心情 感；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想；三是想象改 变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗？在三次奇想中， 要求学生做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要 求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，实际上就是让 学生去实践、去创新。久而久之就形成了一定的创新意识。如在“锣鼓、风琴、 梆子、二胡”等乐趣伴奏；还有的同学采用不同的节奏、旋 律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的 想象、实践中培养出了学生的创造力。五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的 精神。据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想 的无畏精神和坚定到底的意志品质都有
8、帮助。苏霍姆林斯基 认为：“儿童的创造力在他们的手指上。”这充分说明动手实 践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手， 这就是限制学生创新能力发展的一个重要原因。因而，要培养学生的创造力，就必须让学生养成动手又 动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间, 要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的 认识，用手打节拍；根据自己对歌取得想象理解用手表达情 感；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动 手的活动，都不失为培养学生创新能力的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一个创造 美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器 都离不开双
9、手的实践训练。即使是同一首曲子，也可以因为 手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训 练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程 中，不但培养了学生的动手实践能力，还培养了学生积极的 探索与实践创新精神。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校 工作中不可缺少的重要工作，而且为许多学生及家长所重 视。音乐教育的意义和各种功效也被广泛认可。在音乐教学 中，让学生通过欣赏、歌唱歌曲，从而产生的情感交融，不 仅可以促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且可以用 来陶冶人的德性，具有德育功能；通过思维的实践，可以促 进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能；通过音乐语言 动
10、作的协调配合，可以促进身体机制的协调发展，具有健体 功能。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代发展的创造 力和创新精神。当然，要实现这种能力的完美培养，还有待 于我们在教育界中不断努力探索。步伐3 .要活到老，学到老。培训期间，魏奇老师关于团队意 识与能力的精彩报告，是我们懂得团队合作在学习和工作中 的重要意义，薛翰明老师关于中考语文命题研究的报告，使 我们掌握了语文命题的要义，两位培训老师精彩上网示范课 更能受益匪浅。这一次培训告诉我们，要一、新形势下的教 育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务 素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的 需要。昌老师的从教经历和对
11、教育的执著追求，给我们年轻 教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优 秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。4、要谦虚谨慎，不要傲气。无论是从处理好师生关系 还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎, 戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主 观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商 量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动 学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要有一 种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于 律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心， 多一些理解之心、关怀之心、友爱之心
12、，这样给学生良好的 示范作用。4 、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”， 要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从 教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学, 待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、 得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教 师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既 可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生 坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良 师还是益友。做一个学习型的人。二对自己教学工作的反思五天的培训，既使人有所获，更使人有所思。反思以往 的教学工作，更让人感慨万分。1 .
13、要切实改变教学观念，树立全新的课程改革意识，并 努力践行到日常的教育教学工作中，以思想武装头脑，用思 想指导行动。2 .要不断提高教学能力。教学既是一门技术，又是一门 艺术。一个语文人，要时常不忘学习，锤炼基本功，用过硬 的教学能力去组织教学，提高教育教学质量。3 .要坚持经常走出去，吸收新鲜血液，向专家学习，向 名师学习。绝不能固步自封，墨守成规。并把自己的所得所 获与同事分享交流，期待共同提高。4 .必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位 雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑 成一件艺术精品。我们教师对所谓的“差生”，更应加备的 关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的
14、爱，去发现他 们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一 个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢 复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使 他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路 上有一个质的飞跃。5,好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育 事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而 深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。 国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争 归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是 教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对 教师工作的热爱，也才能把这种爱倾
15、注到对学生的教育中 去。三对本次培训工作的评价五天的教学能力培训，让我收获的是幸福，是满足，是 蜕变。但愿这样的培训能经常化，而且深入到农村边远地区, 让那里所有的老师都能收获很多。1 .培训内容恰当合理。这次培训，既有专家做的关于团 队工作的报告和关于语文命题工作的研究，又有两位培训老 师精彩的各具特色的示范课，还有39位参训老师面对面的 切磋、交流、研讨。2 .培训方法科学严谨。这次培训，示范与实战相结合， 立足于课堂，针对性很强，能切实解决课堂教学存在的问题。3 .培训组织严谨有序。两位培训老师严格考勤，39位老 师自觉自愿，不畏酷暑，按时高质量完成培训任务，实在难 能可贵，他们的精神确
16、实令人感动。四对本次培训工作的意见和建议4 缩短培训时间，提高培训效率。五天的集中培训，五 天的训后研修，再加40学时的远程培训，可谓历时太长， 耗费了大量的时间。5 精选培训内容。教师培训，应在真正调研的基础上， 倾听教师的呼声，再确立培训的内容和形式。2022年教师实习一个月总结转眼间，作为刚毕业新音乐教师的我，渡过了忙忙碌碌 的一学期了，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有 一定的不足。这一学期我担任的是学前预备班的音乐教学， 现将这一学期的教学工作总结如下：以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，同时 还有幸的参加了 2022年中小学新教师岗前培训和2022年中 小学音乐课堂评
17、比，学到了很多原来没有学过的知识。在培 训中无论是每一次的听课学习，还是聆听专家讲座，都让我 感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异 常珍惜这样的学习机会，因为教研组为我提供了宝贵的教学 案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研, 不断的反思和总结。对我来说，每一次的培训，不论从理论 还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机，让我对 教学充满了信心和希望。现将我本学期的教学工作做一总结，以便于今后的教 学，总结有以下几点：一、音乐教学我认真根据新课程标准和学生实际情况备教案。新 课程标准极力倡导学校的教育教学活动应当以生为本，把 关注学生的个体发展作为根本的教育目
18、标。坚持以审美教育 为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。以学生 为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、 联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音 乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。二、课堂教学在课堂教学在依据幼儿年龄特点，我会运用讲故事、做 游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐 学习，积极参加到幼儿学习音乐的活动中去。我经常利用休 息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而 增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的 学习。积极参加组里的音乐教研活动，练习业余技能，阅读 一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂
19、志。三、课外活动为了更好地培养学生对音乐产生浓厚的兴趣，本学期的 活动有“红歌唱响十月”、“亲子运动会”、“亲子美食节”等 等活动中让孩子去参与其中，让孩子感受到了父母陪伴的快 乐，亲子合作的成就感。也让家长展示各自的厨艺，进一步 拉近了老师与家长之间的距离，也给家长与家长之间提供一 个交流的平台。使得我们这个大集体凝聚力更加强大，家长 对我们的教育工作更加认可，从活动开始前的好奇，到带着 灿烂笑容离开。我相信没有最好只有更好。作为一名小学音乐教师，学习虽然辛苦紧张，但是让我 享受了收获的快乐。通过这个学期的培训，我的理论和业余 教学水平同时得到了很大的提升，我将带着收获、带着感悟、 带着信念
20、、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育 教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实 践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台 阶。2022年教师实习一个月总结本学期，我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教 学任务达到教学目的培养学生有表情地歌唱和感受音乐的 能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高 尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。作为音 乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如 下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、优化音乐课的教学习总结构，激发学生学习兴趣， 为培养学生创造作准备。在“应试教育”时期，由于受教育观念
21、，教师素质及学 校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等知识性的课 有趣些，但仍然受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课 的教学一直陷入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演变 成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛 味，而且严重忽视学生能力的培养，导致学生对音乐课的教 学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径庭，必须全 面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此, 我慎重选择了 “愉快教学”模式。让学生在教师的挚爱中，采用学生自己喜爱的方式，主 动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势 利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采用 出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为