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1、部编小学语文省级作业设计大赛获奖作品一年级上册第1单元单位姓名课题部编版一年级上册第一单元学科小学语文版本 年级部编版一年级上册作 业 设 计 的 依 据课标分析1 .喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。2 .掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬 笔写字。注意间架结构，初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写 字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3 .观察字形，体会汉子部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与 生活的联系。教材分析本单元是识字单元，编排了天地人金木水火土对韵歌 口耳目日月水火5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看 图识字、象形字识字、
2、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的 情境中走进语文，乐于识字。学情分析学生刚入学，对课本充满了新奇，但容易疲劳，有意注意的时间 有限。因此，教学时，应从学生的兴趣出发，利用图片、游戏、多媒 体等教学手段，激发学生的学习兴趣。读书时，让学生充分利用儿歌， 韵语诵读等多种形式，提升学生的语言表达能力。学 习 目 标1 .认识40个生字，会写17个字和10个笔画。2 .学习利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、字理识字等 多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。3 .朗读课文。背诵金木水火土对韵歌咏鹅。4 .初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。对应目标作业内
3、容同学们，今天老师想带你们到识字乐园玩，识字乐园里可好 玩啦！不过要进入识字乐园，必须得闯过六关，你们有信心吗？ 大家出发啦！1.看图，我能把这些字大声读出来。第一关：初露锋芒学习利用 已有的生 活经验， 借助韵语 识字、看 图识字、 字理识字 等多种方 法识字。 初步了解 汉字的文 化内涵， 产生主动 识字的愿 望。会写10个 笔画。2.下面的笔画你认识吗？你能喊一喊它们的名字并在田字格中写一写吗？第二关：眼疾口快认识35个生字。学第三关：争分夺秒习利用已 有的生活 经验，借 助韵语识 字、看图 识字、字 理识字等 多种方法 识字。有 主动识字 的愿望。天地人你我他73.开火车，读生字。哪组
4、用时最短，哪组获胜。再 和大家交流一下你是用什么好办法记住它们的。会写15个 字，初步 养成良好 的学习习 惯，特别 是写字的 习惯。朗读课 文，背诵 金木水 火土对 韵歌咏 鹅。初步养成 良好的学 习习惯， 特别是读 书的习 惯。学习利用 已有的生 活经验， 产生主动 识字的愿 望。感受阅读 的快乐， 并乐于和 大家分享 课外阅读 成果。4.同桌互相合作，一人读,一 二 三 上 口手 日 田禾火一人写。目 耳虫 云5.随机转动转盘，指针指向哪，我就能背出相应的内容。金木水火土第五关：幸运转盘对韵歌咏鹅最后一关：创意展示6.（选做题）根据本单元所学，自由选择以下作业:快乐读书吧，读书真快乐！选
5、择你最喜欢的一个故事，和 大家分享你的阅读成果。（精美书签、故事分享会等）学习了本单元，相信你一定会有很大的收获，你能给大家展示一下吗？可以制作一份字的变形画，也可以是识字小、特色象形字、诗配画等等，期待看到你的作品。总结交流，评价反馈通过自我 评价、同 学互评、 教师评价 等方式引 导学生在 听题、答 题方面进 行反思。评价项目评价标准评价主体自我评价同学互评教师评价第一关：初露锋芒正确识记 准确认读第二关： 眼疾快第三关：争分夺秒速度快 正确率高第四关：同心协力书写工整 无错别字第五关：幸运转盘正确朗读 不添字漏字最后一关： 创意展不有创意 作品美观总评()颗星()颗星()颗星作业是课堂教学的延续和补充，作业的有效性直接影响到语文教学的实 际效果。从本次作业设计出发，此次作业设计的能力指向较强，难易程度适 中，我预设完成时间可能在10-15分钟。预设完成 时间及 完成效果本案例是在“双减”背景下，依据新课程标准，从一年级学生的视角出 发，整个思路是按照“基础性作业一一实践性作业一一探究性作业”来贯穿, 运用分层作业设计来进行优化，从而兼顾全体学生，充分尊重每一位孩子， 激发学生的学习兴趣。我想此次作业一定会在巩固基础知识的同时，又能培 养学生的表达能力和语言、迁移运用能力，达到较好的完成效果。