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1、基本信息姓名林燕学校实验小学学科语文联系电话及邮箱年级二年级教科书版本及章节部编版第三单元学习领域/模板儿童生活单元教学设计单元学习主题儿童生活1、单元教学设计说明本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了曹冲称象、玲玲的画、一封 信、妈妈睡了4篇课文。这些课文以儿童的视角，变现儿童生活。本单元还安排了 “口语交际”和“语文园地三”，口语交际的内容是“做手 工”，“语文园地三”的内容是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累” 和“我爱阅读”五个栏目。2、单元学习目标与重点难点教学目标：1、认识66个生字，读准4个多音字，会写38个生字，会写29个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了
2、解关键词句的意思。4、能针对问题，说出自己的感受或想法。教学重难点1、认识66个生字，读准4个多音字，会写38个生字，会写29个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助关键词了解课文内容。讲述故事。3、单元整体教学思路（教学结构图）1、曹冲称象2课时2、玲玲的画2课时3、T寸信2课时4、妈妈睡了2课时5、口语交际1课时6、语文园地三3课时课时教学设计课题曹冲称象课型新授课目 章/单元复习课专题复习课口习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口其他口1、教学内容分析曹冲称象是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体 方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观
3、察， 富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避 免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的 思维和表达能力。2、学习者分析低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中， 教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流.几次信?第二课助学生朗读并交流：露西很不开心,期帽钟I导学生朗读第一封信的内 客带识记复谢检的明痛自磨” “冷” 籁师活动厚街獭，没有人逗她玩。灯坏了，露 西和妈妈修不好，家里很冷清。(4)学生可以徽麻物林谢褊掰谦髀偷嚅能量慵“降歇触降融g 时的心 情并得僻情墙呼读谢送课退，记复赠第 ,厨宿的主要内
4、容以及信中露西所表文团读弟 力说出露西难活劭意图说明：充分体现学生的主体作螃的心情。括荔意图觐城感慑习初我感加深记忆。明确学习目的。魏顺活动囱主探究，深化感悟教师活神留学生小组合作，理清脉络。1 .教师姆编信会怎样写呢”为盎邸礴顺学生细的睿然段。2 .救师象尊学带弟惫色螭窗飨爸爸L4 爸然诲到痴救睡怨痛？把你的想法 说输家镖嘶鲜”。学生活动3学生活劭、处合作探究：课文一共几个 小节学捱帝塔老师的问题，仔细读第 6、佛情霖那一看露西在给爸爸的 第二蚩H粉由和读。画出相关的语 句。4、可以把自己想象成露西的爸爸， 读t加币谶舞自然舞矍读鹅妈的现在 陨揖旗露西的话。族准“重”“完”“期”活动鳏阳舟颇
5、檄粒 软丝舒解”鲜二续藩圉色题结凰而跖展延伸，重点读教师活动41、总结本课学习内容。2、巩固生字。3 .和小组同学分角色朗读，遇到与 学生活动41、交流自己在本节课学到的知识。2、继续描红写字，抄写词语，进 一步巩固生字新词。.一读与信的内容相关的句子。4 .教师引导学生结合圈画的句子， 完成学生活动卡。5 .教师引导学生汇报交流，说出第 二封信的内容。6 .教师引导学生对比阅读两封信， 针对“你更喜欢哪一封信”展开讨论， 说明自己的观点。7 .教师以“心情快乐，眼中的一切 都是快乐的”为主题，总结全文，并引 导学生有感情地朗读露西写的第二封 信。信的内容相关的句子要仔细地读，必要 时可以多读
6、几遍。8 .学生展开小组合作，填写学生活 动卡。9 .学生结合自己填写的活动卡，读 一读第二封信的内容。10 学生默读两封信，找出两封信的 不同之处，再交流：露西是带着快乐的 心情写第二封信的，读的人也会感到高 兴。11 学生明确：生活中要保持快乐的 心情，遇到困难要想办法解决，自己快 乐，身边的人也会快乐。活动意图说明：让学生通过自己的理解来进行表演，拉近了学生与文本的距离。环节三：拓展延伸，激发兴趣教师活动31 .教师利用课件出示写字表上的一 部分生字，引导学生观察例字。2 .教师可用课件演示每一个字的书 写，一边演示一边讲解书写要点。3 .教师组织学生观察例字，练习书 写。4 .教师展示
7、学生书写成果，引导学 生进行评议。学生活动31 .学生观察“写” “珠” “灯”“电”，找出易错的笔画，书空练习。2 .学生一边观察书写，一边倾听讲 解，尤其要弄清楚书写要点。3 .学生看例字，先临写一个，再练 写两个。4 .学生评议，重点说清楚哪个字哪 个笔画写得好。活动意图说明：通过收集与交流，既锻炼了学生的概括能力也锻炼了表达能力。环节四：总结全文，背诵积累教师活动41、引导学生回顾课文讲了什么。2、师生合作朗读课文。3、指导学生背诵。4、拓展运用：完成小练笔。学生活动41、回顾课文讲了什么。2、和老师合作有感情地朗读课文。3、背诵全文。4、完成小练笔。活动意图说明：通过理解课文脉络来更
8、快的系统记忆。7、板书设计6、一封信怀念想念8、作业与拓展学习设计 基础过关一、连一连。封修肩团锅二、看拼音写词语。dian deng ju haozhu baojin tian xie xin课时教学设计课题妈妈睡了课型新授课团 章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口其他口1、教学内容分析妈妈睡了以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。课文所表达 的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来体现的；妈妈爱孩 子，是通过孩子观察时的想象来反映的。这种蕴含在生活常见小事中的情感点燃 了孩子爱的火种。鉴于以上分析，我在本课教学设计过程中，以讲读结合为主要 方法
9、，以读促讲，以读代讲，读中识字，读中获得文本内容和情感价值的双赢。2、学习者分析通过二年级的学习，学生有基本的表达能力。但语言表达的准确性仍需努力。3、学习目标确定1 .认识12个生字；会写8个生字；掌握多音字“发”；了解课文中出现的词 语的意思，积累部分词句。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。4、学习重点难点1 .认识;2 d生字；会写8个生字；掌握多音字“发”；了解课文中出现的词 语的意思，积累部分词句。(重点)2 .正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3 .理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。(难点)5、学习评价设定 通过本次交际
10、活动落实训练，并指导学生在日常交际中。6、学习活动设计.第一课时教师活动学生活动环节一：板书课题，质疑导入教师活动11 .教师板书课题，引导学生朗读课 题。2 .教师引导学生针对题目质疑。学生活动1L学生朗读课题，语调要轻柔，要缓 慢。2.学生质疑：妈妈为什么睡着了？ 妈妈睡觉时是什么样子的？活动意图说明：激起学生的表达欲望。环节二：讲读结合，初步理解教师活动21.教师引导学生带着问题展开小组 合作读文。(1)教师引导学生自由朗读课文，读准 字音，读通句子。(2)教师引导小组同学轮流朗读课文，学生活动21 .学生展开小组合作活动，思考课前 产生的问题。(1)学生在课前预习的基础上大声朗读 课文
11、，重点读记预习中圈画的内容。(2)小组长组织同学分自然段轮流朗读相互学习，相互纠正字音。(3)教师引导学生默读课文，思考课前 提出的两个问题。2 .教师组织学生汇报小组识记生字 的成果。(1)课件出示句子，教师指名朗读。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着 了，睡得好熟，好香。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯 弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的 脸上。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的 额头上。(2)课件出示词语，教师指名朗读，并 学习多音字“发二(3)教师出示生字卡片，组织学生开火 车朗读生字，并口头组词。3 .教师组织学生汇报课前质疑的思 考结果。(1)教师组织学生交流：妈妈为什么睡 着了？(2)教
12、师引导学生读出描写妈妈累了的 句子。(3)教师引导学生联系生活想象妈妈干 了哪些活。(4)教师引导学生联系妈妈干了好 多活后的感受，有感情地朗读这个句 子。课文，并对有错误之处予以示范。(3)学生逐段读文，圈画出与问题相关 的语句，再读一读这些语句。2 .学生根据教师提示读字、词、句， 并交流。(1)学生朗读句子：一要注意读准加点的生字；二要读准带有生字的词语；三要把带有生字的句子读通顺，能正确 断句。(2)学生朗读词语：哄人、先后、闭紧、 红润、头发、粘上、汗珠、额头、沙发、 乏了、理发。读准“发”的字音。(3)学生认读本课12个会认字，掌握多 音字“发”，组词语，能组几个就组几 个。3 .
13、学生针对课前提出的第一个问题， 交流自己找到的答案：(1)学生交流：因为妈妈累了，所以睡 着了。(2)学生朗读：她干了好多活，累了， 乏了，她真该好好睡一觉。(3)学生先想一想自己的妈妈平时都要 做哪些活，再来回答这个问题。(4)学生可以先想象妈妈干了一天的活 是一种怎样的情景，然后带着这种体验 朗读句子环节三、观察交流，指导书写教师活动31 .课件展示写字表中的8个会写字， 引导学生观察例字，提出难写的生字。2 .教师针对同学提出的难写之处进 行范写。3 .教师引导学生在练习本上自由练 写，展示后集体评议。4 .教师组织学生观察写字表，然后 练写。5 .教师利用投影仪展示学生作品， 圈画写得
14、好的地方，引导学生相互学 习。学生活动31 .学生仔细观察例字，看一看哪 个 笔画或者哪一个部件难写，与老师和同 学交流。2 .学生观察老师的范写，倾听老师 的讲解。3 .学生根据老师的示范和讲解练写 一个，评议时注意倾听老师的建议。4 .学生观察写字表中每一个笔画的 书写，然后临写，最后练写2个。5 .学生仔细观察展示的范例，看一 看哪一个字的哪一个笔画写得好，好在 哪里。然后修改自己的书写。第二课时教师活动环节一：借助插图，交流引入学生活动1 .板书课题，教师引读第1自然段。2 .教师引导学生回忆妈妈为什么睡着 了。3 .教师引导学生观察书中插图，想象 妈妈睡觉时的样子，并交流。1 .学生
15、齐声诵读第1自然段。2 .学生围绕“妈妈干了很多活”来交 流。3 .学生观察插图，用一两句话说一说 妈妈此时的样子。活动意图说明：复习旧知，加深记忆。明确学习目的。环节二：自主探究，深化感悟教师活动21 .教师引导学生朗读课文，展开小组合作学习：一读：教师组织学生自由朗读课文第24自然段。二画：画出描写睡梦中妈妈的样子的句子。三想：想想哪些语句最能概括妈妈此时 的样子。四说：把你的想法和小组的同伴说一 说。2.组织学生汇报交流，相机指导： 汇报一：结合第2自然段中的语句体会“睡梦中的妈妈真美丽”。引导学生思考，从哪些语句能看出 睡梦中的妈妈真美丽，朗读相关的句 子。引导学生朗读“明亮的眼睛”“
16、弯弯 的眉毛”“红润的脸”并模仿练习。课件出示句子，引导学生比较： 弯弯的眉毛，长在妈妈红润的脸上。 弯弯的眉毛，睡在妈妈红润的脸上。(4)指导学生有感情地朗读第2自然段。 汇报二：结合第3自然段中的语句体会 “睡梦中的妈妈好温柔二(1)引导学生通过朗读体会妈妈的温 柔。课件出示一组妈妈微笑的照片，引 导学生对照照片朗读描写妈妈温柔的 一段话。汇报三：结合第4自然段中的语句体会 “睡梦中的妈妈好累”。引导学生找出描写“睡梦中的妈妈学生活动21 .学生根据教师的提示展开小组合作 学习：学生正确、流利地朗读这三个自然 段。想想睡梦中的妈妈是什么样子的。 画出第24自然段的首句。读一读画出的句子，找
17、出“真美丽” “好温柔”“好累”三个短语。(4)学生大胆表达自己的想法，并根据 同学的建议修改自己的答案。2 .学生汇报并订正自己的答案： 学生交流一：睡梦中的妈妈真美丽。朗 读第2自然段。学生交流并朗读第2自然段的第2 句话“明亮的眼睛闭上了红润的脸 上”。学生朗读三个短语，并仿说：水灵 灵的眼睛、细长的眉毛、白净的脸等。学生朗读并辨析：“睡”是说妈妈睡 觉了，眉毛也不动了。眉毛也在睡觉， 说明妈妈太累了。所以“睡”比“长” 准确。(4)学生轻轻地、美美地朗读这一段， 读出妈妈的美。学生交流二：睡梦中的妈妈好温柔。朗 读第3自然段。学生轻轻地、柔柔地朗读第3自然 段。学生观察照片，感受妈妈的
18、温柔， 带着微笑朗读“妈妈微微地笑着等 会儿讲给我听”。好累”的句子，仔细读一读。引导学生展开讨论：作者是怎样写出“睡梦中的妈妈好累”的？（3）指导学生有感情地朗读第4自然 段。学生交流三：睡梦中的妈妈好累。朗读 第4自然段。学生找出本段的第24句，读出妈 妈此时好累的感受。学生交流：一是描写妈妈呼吸沉； 二是说妈妈额头上有汗；三是写妈妈连 鸟叫声、风吹树叶的声音都听不到。学生朗读，读出妈妈此时的劳累。活动意图说明：让学生通过自己的理解读懂课文环节三：总结交流，升华情感教师活动3L教师引导学生讨论：妈妈为什么要 干那么多活？妈妈为什么连睡觉的时 候都那么累呢？2.课件播放歌谣我的好妈妈，引 导
19、学生倾听，谈感受。学生活动31.学生结合平常在家里妈妈要做的事 情来交流：妈妈为了照顾家，照顾孩子 很辛苦，妈妈爱我们，更爱我们的家。2.学生听歌谣，明确：妈妈爱我， 我也要爱妈妈。活动意图说明：通过收集与交流，既锻炼了学生的概括能力也锻炼了表达能力。环节四：布置作业，拓展延伸教师活动41 .在学校里悄悄地给爸爸或妈妈写 一封信，说点心里话，说什么都可以。2 .回到家，把信拿给爸爸妈妈看， 同时也可以让他们给你写回信。教师活动43 .在学校里悄悄地给爸爸或妈妈写 一封信，说点心里话，说什么都可以。4 .回到家，把信拿给爸爸妈妈看， 同时也可以让他们给你写回信。学生活动41 .学生自由表达自己的
20、想法，只要是 心里想说的，想怎么写就怎么写。2 .观察爸爸妈妈看到信后的表情， 读回信时再想一想自己当时的心情。活动意图说明：通过理解课文脉络来更快的系统记忆。7、板书设计7,妈妈睡了睡梦中的妈妈真美丽好温柔好累8、作业与拓展学习设计一、读拼音，写生字。lianshichenfaxianRZj情 曰重长pH 首目 二、点字选戚%的读音cj1.妈妈太累了，真该好好儿睡一觉（）了。2.他们都觉（）的自己的猜测是对的。3 .人们听了他的话，都哄（）笑起来。4 .妈妈在哄（）我睡觉的时候，自己先睡着了。5 .妈妈告诉我不要跟着别人起哄（）o二、用线把卜面的词语恰当的连起来。明亮的脸沙沙的妈妈红润的头发
21、弯弯的响声细软的眼睛慈祥的眉毛四、我能把卜面的话补充完整。1 .睡梦中的妈妈O2 .她真该o五、课文整体梳理。这篇课文讲的是午睡时，妈妈在哄“我”入睡时，妈妈先睡了。文中从三个方 面写了睡梦中的妈妈，一是睡梦中的妈妈,二是睡梦中的妈妈，三是睡梦中的妈妈 09、特色学习资源分析、技术手段应用说明运用多媒体设备10、教学反思与改进课时教学设计课题口语交际一一做手工课型新授课团 章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口其他口1、教学内容分析二年级教材对学生的身心成长有一定的帮助，开发智力提高动手能力2、学习者分析二年级的学生能够初步的动手动脑能力，从而进行一些简单的手工操作，
22、和一 些简单的动手作业。3、学习目标确定1、指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，激发学生相互交流 的兴趣，敢于发表自己的看法。2、培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文 明交往的习惯。4、学习重点难点1、指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，激发学生相互交流 的兴趣，敢于发表自己的看法。（重点）2、培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习 文明交往的习惯。（难点）5、学习评价设定：通过名学习及课外阅读认识生字，积累新词。6、学习活动设计第一课时教师活动学生活动环节一：儿歌导入，激发兴趣教师活动11、欣赏儿歌人有两件宝。2、从这首
23、儿歌中，你知道了什么？3、课件出示系列小制作图片，激 发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能 制成一些可爱的小物品。看，我们的小 手多巧啊！学生活动11、听歌曲，找旋律。2、思考问题，回答问题。活动意图说明：激发学生兴趣。.环节二：教师制作，示范说话教师活动21、好，现在老师教你们做一个小 制作，请认真听讲，仔细观察，听听老 师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？ 2、老师边制作，边口述制作过程。学生活动21、仔细看，认真听。2、思考为什么要这样做？3、我是这样制作不倒翁的：首先，接 着，然后，最后。这样一个可爱的不倒 翁就制成了。活动意图说明：鼓励学生采用演一演的方式深入理解。.环节三：指导表达教师
24、活动31、师：我的介绍完了，同学们觉 得老师的这个作品怎么样？2、谢谢大家！刚才你们听明白老 师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都 从哪些方面介绍了这个制作？（板书：名字、材料、工具、用途 和制作方法。）学生活动31、回答问题2、谢谢大家！刚才你们听明白老 师是怎么介绍的吗？同学们来说说老 师都从哪些方面介绍了这个制作？3、老师在介绍制作方法时按照一 定的顺序用了哪些连接词？（板书：先再接着然4、谁意意圭合来用自己的话盅 老师是怎样制作的。5、再听听老师是怎样表述制作不 倒翁的全过程的。（课件出示小制作 不倒翁要按顺序一步一步地说，可以用上 “先再接着然后最 后”等表示顺序的词。你们知道哪 些表示
25、顺序的词？（第一步第二 步）后7最后），4、:学台来向g却话说老 济是怎样制作的。5、同学听听老师是怎样表述制作 不倒翁的全过程的。（课件出示小制 作一一不倒翁（课件相机出示：名字、材料、工 具、用途和制作方法。）（课件相机特别显示：先 再接着然后最后）活动意图说明：指导学生开展有效学习。-、将下列形近字填入相应的句子中。1.（）天，我独立认真完成了作业。）人兴奋的消息啊!3 .公（）里的花真多呀！4 .十五的月亮像（）盘一样，高高的挂在天空上。二、照样子，写一写。例：作（作业）小明在家里做作业。1 .笔（）.写（）三、课文整体梳理。根据课文内容，选择正确答案。（）文中露西共写了两封信，其中第
26、一封信的内容，第二封信内容 o A.乐观 悲观B.悲观 乐观9、特色学习资源分析、技术手段应用说明运用多媒体设备10、教学反思与改进7、板书设计口语交际做手工勤动手勤思考专心仔细认真8、特色学习资源分析、技术手段应用说明运用多媒体设备9、教学反思与改进课时教学设计课题语文园地三课 型 新授课目 章/单元复习课专题复习课口习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口其他口 1、教学内容分析本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了曹冲称象、玲玲的画、一封 信、妈妈睡了4篇课文。这些课文以儿童的视角，变现儿童生活。本单元还安排了 “口语交际”和“语文园地三。口语交际的内容是“做手 工”，“语文园地三”的内容是“
27、识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累” 和“我爱阅读”五个栏目。2、学习者分析 3、学习目标确定1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯” 11个生字，了解常 见的课余生活。2、学会区分常见的同音字，能用一边一边”练习说句子。3、了解写话的常用格式，练习写话。4、鼓励学生制作积累卡，以丰富词语句子的积累。5、正确、熟练地朗读和背诵古诗小儿垂钓，大致了解古诗的意思。6、阅读故事王二小，了解故事的主要内容，激发学生对少年英雄的敬佩之 情。2、学习重点难点1、学会区分常见的同音字，能用一边一边”练习说句子。2、了解写话的常用格式，练习写话。3、鼓励学生制作积累卡，以丰富词语句子的
28、积累。5、学习评价设定：通过这节课的学习，对知识有了进一步的了解，巩固本周重 点词语句。6、学习活动设计 第一课时教师活动|学生活动环节一：学习“识字加油站”3、学习目标确定1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想 出好办法。2、学会15个生字，会写候、柱、底等9个字。3、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。4、学习重点难点重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。难点：曹冲想出称象办法的原因。5、学习评价设定 通过这节课的学习，使学生了解青能复述曹冲称象的具体步骤， 体现儿童生活。6、学习活动设计.第一课时教师活动学生活动环节一：识字激趣，导入
29、新课教师活动11 .出示苹果，引导学生思考：想知道苹 果的重量怎么办？2 .引导学生思考怎么称大象的重量。3 .板书课文题目，生齐读课文题目。 学习“曹、称”两个字。学生活动11 .结合生活经验说出自己想到的方法。2 .学生自由说称象的办法。3 .用自己喜欢的方法识记生字并组词。“称”是多音字，可以扩展识记。活动意图说明：学生通过自己的观察加深记忆，激发学习兴趣。环节二：初读课文，识记生字教师活动21 .引导学生用自己喜欢的方式读课文 并圈画生字。2 .学习课文第1自然段。(1)指名读课文。说一说课文中都有哪 些人物。引导学生随文识记字词：重、 官员、议论。(2)引导学生质疑，提出还有哪些词语
30、 不太理解。3 .学习课文第2自然段。(1)多种形式读课文。随文识记“根” “柱:引导学生进行语言的积累训练， 并了解这是一头怎样的大象。(2)小组合作，情景表演。展现官员们 看着大象议论的场面。学生活动21 .自由读文，一边读一边用自己喜欢的 方式圈画生字。2 .读课文第1自然段。(1) 了解课文中出现的人物：曹操、曹 冲、官员们。(2)说一说生字的特点，再说一说自己 识记的方法，并轮流读词卡。3 .认真读课文，画出描写大象的句子。(1)练习用“又又说话。(2)理解一边一边”的含义。(3)小组合作，分角色演一演Q活动意图说明：通过教师的范读，让学生有例可依。引导学生去随文识字，优化 识字效果
31、。环节三：认真观察，写好生字教师活动31 .指读本节课学习的字词。学生活动31 .按照字卡词卡认真读，注意读音。教师活动11、学生自主朗读“识字加油站”中的 短语，借助拼音读准字音，读通短语。2、指名学生分行朗读，根据学生的朗 读相机正音，强调：“琴”是前鼻音， “荡”是后鼻音，“捏” “泥”是鼻音。正音后再次指名学生朗读短语。3、出示表达短语意思的相关图片，指 名学生简要说说对这些活动的了解，教 师根据学生的交流适当补充相关知识。4、巩固识字：5、拓展提升：鼓励学生结合自己的生 活实际，说说还有哪些课外活动，模仿 课文中的样子说一说。听音乐、玩电脑 等）。学生活动11、学生朗读”识字加油站”
32、中的短语， 借助拼音读准字音，读通短语。2、指名学生分行朗读，3、指名学生简要说说对这些活动的了 解，教师根据学生的交流适当补充相关 知识。活动意图说明：小朋友们，在学习之外，我们要多参加这些丰富多彩的课外活动， 让自己的身体更健康、生活更快乐。环节二：学习“字词句运用教师活动21、教师过渡：小朋友们，汉字王国十 分钟神奇，有很多字读音相同，意思却 不相同，意思却不一样，我们在使用的 时候可要注意正确区分呦！2、指名学生汇报，并鼓励学生说说自 己是如何区分这几组同音字的用法的。 在学生的基础上，教师明确正确答案： 花园，圆桌；一支笔，一只鸭；远近， 进出；带领，爱戴。3、巩固拓展：鼓励学生举例
33、说说每组 同音字还有哪些不同的用法。（二）练习说句子：1、出示课本第40页的三个句子，学生 轻声自由地朗读。2、请学生将自己说得句子写下来，不 会写的字可以用拼音代替。学生活动21、学生自主完成“比一比，填一填” 中的四组练习，同桌之间相互交流。2、学生举手汇报，说一说自己如何区 分的。3、指名学生说说这三个句子有什么共 同之处：都有“一边一边二 4、鼓励学生结合自己的学习和生活实 际，练习用“一边一边”说句 子，先自己练习说，再说给同桌听。5、知名学生说说自己的句子，师生共 同评议，引导学生将句子说完整说通 顺，并重点强调：句子中的两件事情是 可以同时做的。活动意图说明：通过问题的引领，让学
34、生充分想象和思考，感受学习的快乐。环节三：课堂总结教师活动3小朋友们，这节课，我们在丰富多 彩的课外生活中认识了很多新的汉字 朋友，还学习了如何区别汉字王国中的 同音字，收获可真多！奇妙的汉字王国， 还有很多有趣的知识等待着我们去发 现呢！学生活动3活动意图说明：课堂小结，升华情蕉三课时第二课时教师活动学生活动环节一：课前准备，谈话导入（教师课前布置学生做好词句积累卡， 将部分词句积累卡拍成照片，制作成课 件。）1、教师谈话：小朋友们，我们在语文 学习过程中，会遇到很多好的词语 和句子，当我们学过这些词句的时 候，该怎么做才能牢牢地记住它们， 和它们成为好朋友呢？1、学生交流，教师适当小结：制
35、作积 累卡可是一个很好的方法呦！接下来， 我们就一起进入展示台，看看这些积累 卡吧！活动意图说明：复习旧知，加深记忆。明确学习目的。环节二：学习“展示台”教师活动21、学生自由读一读词语和句子，遇到 不认识的汉字可以向老师请教或查字 典。2、指名学生朗读词语和句子，说说每 一类积累卡有什么特点，根据学生的交 流，教师适当引导：课本中第一张积累 卡积累的是和天气、河流有关的词语； 其中一张积累卡是和春天有关的四字 词语；第三张积累卡是和读书有关的名 人名言o3、弱币小结：我们在制作积累卡的时 候，也可以学生课本的样子，把同类的 词语和句子放在一起，这样便于查找和 记忆。4、同桌之间相互交流自己课
36、前制作的 积累卡。5、教师多媒体展示学生的积累卡，师 生共同评议，教师积极鼓励学生经常制 作积累卡。学生活动21、学生自由读一读词语和句子，遇到 不认识的汉字可以向老师请教或查字 典。2、指名学生朗读词语和句子，说说每 一类积累卡有什么特点，根据学生的交 流，教师适当引导：课本中第一张积累 卡积累的是和天气、河流有关的词语； 其中一张积累卡是和春天有关的四字 词语；第三张积累卡是和读书有关的名 人名言。3、同桌之间相互交流自己课前制作的 积累卡。活动意图说明：让学生通过自己的理解来认识字词环节三：总结交流，升华情感教师活动3小朋友们，这节课我们学习了积累 卡的制作方法，还了解了写话的基本要 求
37、，在今后的学习中，希望小朋友们多 阅读、多积累、多背诵，只有这样，我 们的写话能力才会越来越棒。学生活动3教师活动学生活动环节一：出示图片，激趣导入一、出示图片，激趣导入1、教师谈话；小朋友们，春天到了， 冰雪消融，春暖花开的季节里，有很多 人喜欢去河边钓鱼。（相机出示几副钓 鱼图片，学生欣赏。）2、鼓励学生结合自己的生活实际说说 对钓鱼这项活动的了解。3、教师过渡激趣：钓鱼是一件很有意 思的事情，这节课我们就一起去看看古 代的一位孩子，他是如何钓鱼的。1、回答问题，认真思考。2、大胆表达自己的想法。活动意图说明：锻炼学生的口语表达能力环节二：学习“日积月累”教师活动21、教师板书古诗课题小儿
38、垂钓，鼓 励学生说说题目的意思。2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准 字音，读通诗句.3、指名学生朗读古诗，根据学生的朗 读情况相机正音，重点强调：“蓬、映、 惊、应”是后鼻音，“稚、垂、身、招” 是翘舌音。正音后再次指名学生朗读， 全班齐读。4、教师范读，指导学生读出古诗的节 奏O蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草 映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/ 不应人。5、鼓励学生再次朗读古诗，结合课文 插图想想诗句的意思，不懂的地方可以 与同桌交流。6、根据学生的交流，教师重点指导以 下词语的意思：稚子：小孩子；垂纶： 就是垂钓的意思；莓苔：野草丛生的地 方；不应人：不应答别人。7、鼓励学生用自己
39、的话说说诗句的大 致意思，在学生交流的基础上教师适当 引导，帮助学生将句子表达得更为清 楚、完整。8、鼓励学生熟读，练习背诵。学生活动21、学生借助拼音自由朗读古诗，读准 字音，读通诗句.2、指名学生朗读古诗，根据学生的朗 读情况相机正音，重点强调：“蓬、映、 惊、应”是后鼻音，“稚、垂、身、招” 是翘舌音。正音后再次指名学生朗读， 全班齐读。3、教师范读，指导学生读出古诗的节 奏。蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草 映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/ 不应人。4、根据学生的交流，教师重点指导以 下词语的意思：稚子：小孩子；垂纶： 就是垂钓的意思；莓苔：野草丛生的地 方；不应人：不应答别人
40、。5、鼓励学生熟读，练习背诵。活动意图说明：让学生通过自己的理解读诗句环节三：学习“我爱阅读”教师活动31、教师过渡：刚才我们在古诗中认识 了一位天真可爱的钓鱼的孩子，接下 来，我们要走进战争岁月，去认识一位 机智勇敢的儿童团员 王二小。（教 师板书故事题目）2、学生自主阅读故事，借助拼音读准 字音，读通句子，标出自然段序号。3、指名学生分自然段朗读故事，根据 学生的朗读情况相机正音，指导朗读。4、学生再次轻声朗读故事，结合课文 插图想一想故事的主要内容。5、鼓励学生交流读过这个故事之后的 感想。6、教师播放歌曲歌唱二小放牛郎， 学生认真倾听。学生活动31、学生自主阅读故事，借助拼音读准 字音
41、，读通句子，标出自然段序号。32、指名学生分自然段朗读故事，根据 学生的朗读情况相机正音，指导朗读。3、学生轻声朗读故事，结合课文插图 想一想故事的主要内容。活动意图说明：通过收集与交流，既锻炼了学生的概括能力也锻炼了表达能力。环节四：课堂小结教师活动4小朋友们，在战争年代，像王二小 这样勇敢机智的儿童团员还有很多，他 们的故事值得我们一读再读。课后，小 朋友们可以在家人的帮助下搜集一些 与他有关的故事，和小伙伴一起分享。学生活动4活动意图说明：通过理解课文体会当代小英雄的精神作业与拓展学习设计 第三单元提升试题一、把下面字的音节补充完整。rxjshbh然先肩沙标挥二、连字组词。兴议鲜红温花润
42、柔奋论三、比一比，再组词。四、连一连。弹京戏画围棋滚秋千练拜正臼捏图画荡铁环唱钢琴下泥人滑滑梯五、把下面的句子补充完整。)课()1棵()课()1棵(）今（）1令（）)1友(“脸()俭(1 .睡梦中的妈妈。2 .她真该。3 .妈妈一边, 一边 o花瓣在桌面上。2 .睡梦中的妈妈真。的眼睛闭上了，紧紧地 着;的眉毛,也在,睡在妈妈 的脸上。3 .路人借问遥招手，o十、看图写话。仔细看图，图上都有谁?她们在干什么？请你用一段话写下来。9、特色学习资源分析、技术手段应用说明运用多媒体设备10、教学反思与改进2 .指导写字。3 .引导学生展示自己练习书写的成果， 并说一说自己的体会。4 .学生练习书写。
43、教师观察指导，提 醒学生注意书写的姿势。5 .展示纠错。2 .认真观察“柱、底”，在小组内发表 自己的观点，并练习书写。3 .大胆展示自己的书写成果，勇敢接 受同学的质疑和建议。4 .练习书写生字。活动意图说明：激发学生的阅读兴趣，让学生学会从课文中提取信息，在读中联 系上下文理解词语意思。第二课时教师活动学生活动环节一：复习巩固，谈话导入教师活动11 .复习生字、生词。2 .出示课文题目，引导学生回忆称象 的原因。学生活动11.学生在教师的组织下复习，在活动中 认真倾听，动脑思考。2.结合上节课 的内容说一说称象的原因。活动意图说明：通过对上一节所学内容的回顾，让学生温故而知新。环节二：边读
44、边演，实验学文教师活动21 .学习课文第3自然段。(1)学生自由读文，随文学习生字“杆、 秤、砍”。(2)帮助学生了解官员们想到 的称象的办法。(3)引导学生看课文插 图，关注曹操的表情，并说一说自己的 感受。2 .学习课文第4自然段。(1)引导学生读文，随文学习生字“线、 止”。(2)引导学生读一读课文中曹冲想 出的办法，弄清楚曹冲称象的步骤。(3)播放视频，引导学生了解曹冲称象 的过程。(4)教师实验。3 .学习课文第5自然段。(1)自由读课文，圈画生字“量:引导 学生识记生字。(2)引导学生关注曹操 的表情，说一说从中感悟到了什么。学生活动21 .(1)学生认真读课文第3自然段，画 出生
45、字一一“杆、秤、砍”。准确地读 字音。说一说怎么识记这几个字。2 2) 了解官员们想到的办法。(3)读一读描写曹操表情的句子，说一 说自己的感受。2. (1)用自己喜欢的方式识记“线、 止”。(2)读课文，画出曹冲称象的步骤， 再和同桌说一说。理解“船舷”是什么。 (3)认真观察老师实验，按一定顺序描 述自己看到的步骤。3. (1)用自己喜欢的方式识记“量二 (2)画出描写曹操表情的句子，说一说 从中感受到了什么。活动意图说明：引导学生在读中理解，发展学生的思维与语言。环节三：拓展延伸，总结全文教师活动31 .引导学生想一想还有没有更好的称 象办法。引导学生对曹冲的方法进行改 进。2 .引导学生讲一讲还知道哪些描写古 代小孩儿聪明机智解决问题的小故事。学生活动31 . (1)想一想曹冲的办法中有哪些是可