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1、三年级英语下册M8U1 TVs on your desk教学设计一、教材分材本课是小学新标准英语（三年级起点）第二册第八模块的第一单元。本课 的功能是用英语描述物品的方位，能够口头运用Ifs on your desk.这类语句说明 物品的位置。二、学情分析小学低年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多 样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。让学生真 正成为学习的主人，想尽一切办法，让其多听、多说、多练。注意将教学面向 全体，让学生的英语学习更贴近生活，落到实处。在第一册中，学生们已学过：Wheres the bird/cat? Is it in the
2、green bag? No, it isnt. Its in the yellow bag.等语句。学过介词 in 的用法。Whats this? Its a . What are they? Theye .句型。学过动物、运动、食物、科目、衣物类单词。三、教学目标（一）知识目标：1 .能听、说、认、读新单词：in on under behind box bedroom 短语 in the box/on your desk/under the chair/in your bedroom.能掌握描述物品位置的句子：Where is-? Its in /on/under/ behind the -
3、.（二）技能目标：能熟练运用介词in/on/under/ behind来描述物体的具体位置,培养大胆说,动手做的能力。(三)情感目标：培养学生能够大胆说英语的习惯，学会和同学友好相处，互帮互助，学 会保护好自己的物品。四、教学重点、难点：(1)能掌握、运用单词 toy, box, bedroom 以及介词 in, on, under, behindo(2)能运用句型描述物品的位置:It s in the box. It, s on your desk. It, s under the chair. It, s behind the door. It, s in your bedroom.五、教
4、学过程Step 1 Warnrup齐唱歌谣，热身复习 用时3分钟。1. Greetings.(尽可能多的与学生进行相互问候，拉近彼此距离，以便更多的 同学有热情参与到课堂中来)T： Hi , how are you ?S:I m fine ,thank you . And how are you ?T:I m fine too , thank you . Today ,1 m very happy. Because today is my birthday . Can you sing a song , and congratulate to me ?2. Sing a song “Happy
5、 birthday . ”3. Wow, thank you. Good job. Before our class, I d like to divide you in three groups. You are group one. You are group two. You are group three.Let s have a match and PK. I 11 see which group is the winner. OK? 【设计意图】：通过师生间的相互问候，拉近与学生的距离，接着借英语老师 过生日唱一首英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，让学生在短时间内进入英语学习的最佳
6、状态。通过唱歌既能活跃课堂气氛，又可以让学生了解今天的学习内容与生日有关。随后对学生进行分组，进行小组对抗赛Step 2 Lead-in实物展示，问答导入 用时5分钟。（1）T： What9s your favourite colour ?（出示幻灯片）51: My favourite colour is52: . My favourite colour is-T： My favourite colour is white.教师拿出一只白色的玩具猫间：Whats this?Ss: Its a cat.My favourite toy is a cat.幻灯片出示玩具图片）.教师教读toy, R
7、ead after me.Toy, toy ,toy.（分组读，男女分读）Please show me your finger. Lets write . To-y, toy, toy.T：（幻灯片出示单词 boy） How to read this word, boy?Ss: boyT: Yes, lets read them two by two. toyboy（单词 toy 与 boy 比较读）55: toy一boy（2）完成活动1 ：看动阿回答问题a. T： Heres a cartoon about toy. Lets look and answer my two questions
8、.1. Where is the toy ? 2. Where is the bag?b. Watch the cartoon.c. Answer the questions.1. Where is the toy ? Its in the bag.（复习单词 in 并板书 Its in-）2. Where is the bag? Ws under the cat.（出示单词卡under,教授新单词并板书Its under*) Can you write?d. Point to the book and read activity!.【设计意图】：以实物的形式呈现本课新授单词，使得原本枯燥的单
9、词变得形 象生动，使学生建立了单词与实物之间的联系，更加深了学生对单词的印象， 学生兴趣浓，课堂气氛活跃；教师引导学生把单词boy与单词toy比较读，起到 温故知新，加深记忆单词的效果。通过师生问答，复习巩固三年级上册所学句 型Whereisi?It，sin/om.,让学生在一个完整的语言环境中进行语言学习，形成 自然的语言习得习惯，教学效果好。Step 3情景教学，探索新知 用时7分钟。教师指着玩具猫说:What s this? SI: It , s a cat. S2: It s a toy. T: Yes, it s a toy cat. It s my birthday present
10、.教授新单词 present. T: A present for me. PPT呈现孩子互赠礼物，A present for you.教师领读句子， 同时将句子A present for you.卡片贴在黑板上，T:（把礼物传递给坐在第一个的学生）A present for you. S: Thank you.T: Pass the present one by one.（让学生一个接一个的传递玩具，并练习说“A present for you.”和“Thank you.,）Ss:并教读单词for。方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。T： PPT 出示单词 four,与单词 for 比
11、较读。A present for you/me. You are four boys.Ss:T:教师指着桌子上的信封说：What s this? Let s open it, OK?Ss: OK?T:A present for you. It s in the box.（出示幻灯片）教师鼓励学生看着卡片读句子：A present for you. It s in the box.（PPT呈现图片盒子）教授新单词box ,同时强调字母0的发音，并出示有相 同发音的单词dog not（PPT 呈现图片猴子在盒子）Where is the monkey? It s in the box.（板 书）T
12、： let? s open the box , ok ? Who can help me ?接着找一个学生打开盒 子，拿出一张卡片让学生看，鼓励学生读出卡片上的句子：It s behind the door. （出示幻灯片）教师领读句子，借机板书、教读单词behind ,（方法：全体齐 读、男女分读、小组内一个一个读。）PPT出示熊猫在门后：引导学生练读句子： Wheres the panda? It s behind the door.同时问 Really? Lets look.教师打开贴在 门上的卡片让学生看，并且试着让学生读出句子：Its under your chair.教师领读 句子
13、，（出示幻灯片鸟在椅子下）问 T:where is the bird? Ss:Its under the chair. 借机板书、教读单词under （方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。） 教师引导学生练读句子：Its under your chair.同时教师拿出椅子下面的礼物送给 孩子。【设计意图】：课标主张：让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在 此基础上学习和应用语言。教师利用情景教学法，抓住课文中的重点单词及句 型，精心设计情景，在情景中呈现本课新授单词under, behind, bedroom把学生 带入其中，激发他们的求知欲望，调动起学生的学习兴趣。新知教学先从
14、单词 引入，从学习到操练，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学 生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。利用图片辅 助教学，充分调动学生的学习积极性，体现了学生在学习过程中的主体地位。 Step 4 Presentation点读课文，学习新知 用时8分钟。1 .教师播放第一遍录音，要求学生仔细听，之后回答PPT中呈现的问题。 Listen and circle in, on, behind, under” 听录音，圈出关键单词。.2 .播放第二遍录音，要求学生跟读课文，注意跟读过程中及时纠正他们的语音 语调。Listen and answer：Where is t
15、he present?It s in the bedroom.教师领读句子，It s in your bedroom.同时在黑板上画出床的简笔画，呈现大明 卧室的缩略图。先教读单词bed,然后教读单词bedroom,（出示幻灯片）让孩子 对比classroom, bedroom接着让学生练读单词。3 .角色扮演。学生关上书，复述课文。【设计意图】：运用模仿的手段来进行语音教学，利用多种辅助手段，如：点 读笔，光盘，磁带等，让学生学习最地道的发音。因此在课文教学环节，加大 了听录音的力度，给予学生充分的模仿和实践机会，帮助学生形成正确的语音 语调。Step 5 Pactise呈现图片，操练词句用
16、时3分钟教师用PPT呈现4张图片，让学生根据图片补充完成英语句子。【设计意图】： 这个环节我用丰富多彩的图片来让学生操练本课重点内容，学生非常喜欢，课 堂气氛活跃，孩子们轻松地掌握了本课重点句型。Step 6 Consolidation看图说话，巩固提升 用时7分钟.教师用PPT呈现一张卧室的图片，把学生分成小组，让学生根据图片展开小 组内讨论，用介词in, on, under,behind以及句型It，s.描述一下卧室内物品的摆 放。然后，让各个小组展示。优秀小组获得英语小贴画奖励。1 .总结所学单词和句子。【设计意图】：通过小组内讨论，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，喜 欢用英语与他人
17、交流，体验合作，培养学生的合作精神，让学生体会学习英语 的乐趣，使学生喜欢用英语交流，敢于开口说英语，帮助学生养成良好的学习 英语的习惯。Step 7 Homework布置作业用时3分钟作业内容：Draw a picture of your bedroom.Use “ in , on , under, behind “ to introduce your bedroom to your friends .（画一张你卧室的图片并用“in , on , under, behind”向你的朋友介 绍一下你的卧室。）【设计意图】：家庭作业也是英语教学的重要组成部分，新课标指出，英语课 程具有工具性和人文性的双重性质。布置此开放性的作业，很贴近学生的生活， 有利于锻炼学生运用英语交际的能力，又有利于提高学生的综合人文素质培养。 七、板书设计Module 8 Unit 1 Its on your desk.Where is the？A present for you.G3 OoraTn the box.on the desk.Its behind the door. in your bedroom.