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1、绝密启用前20222023学年上海市松江区九峰实验学校七年级（上）期中语文试卷考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。3 .考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。第n卷（非选择题）一、默写（本大题共1小题，共8.0分）1 .默写。（1）杨花落尽子规啼， O2 2） ,不亦君子乎？（3），小桥流水人家。（4）次北固山下蕴含新事物必将代替旧事物
2、，未来必定更加美好的哲理句（表现时序变迁，新旧交替这一自然规律；昼夜更替、新春早到的喜悦）是： , O二、名著阅读（本大题共2小题，共6.0分）2.请在横线处填写对应的人物。走进名著，宛如走进一个丰富多彩的人物画廊。读论语我们认识了被誉为至圣先贤的,朝花夕拾中有出身低微又充满爱心的保姆,方正、质朴、博学的私塾先生 ，有毫无民族偏见的异国老师 O会晤经典，与人物对话，愿我们从名著中获取无尽的人生启迪。答案和解析1 .【答案】【小题1】闻道龙标过五溪【小题2】人不知而不愠【小题3】枯藤老树昏鸦【小题4】海日生残夜，江春入旧年【解析】答案：(1)闻道龙标过五溪(注意“道”的书写)(2)人不知而不愠(
3、注意“愠”的书写)(3)枯藤老树昏鸦(注意“藤”的书写)(4)海日生残夜 江春入旧年(注意“生”的书写)本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积 累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错 别字的情况。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。2 .保持良好的心态，培养识记兴趣。3 .多种方式相结合，提高识记效果。4 .提倡使用名句，巩固识记成果。5 .留心特别词句，规避识记误区。2 .【答案】孔子，阿长，寿镜吾，藤野先生【解析】读论语我们认识了被誉为至圣先贤
4、的孔子，读朝花夕拾，我们认识了出身低微 又充满爱心的保姆阿长，方正、质朴、博学的私塾先生寿镜吾，毫无民族偏见的异国老师藤野先 生。答案：孔子阿长寿镜吾藤野先生本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。3 .【答案】A、F,I、J,D、E【解析】狗猫鼠通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”并阐述 作者仇猫的原因。五猖会对旧的教育制度和教育方法的抨击，表达了作者对此的厌恶之情。无常-描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。阿长与山海经本文通过记叙“我”儿时与长妈
5、妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有 文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普 通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。二十四孝图批评封建孝道的虚伪和残酷。从百草园到三味书屋通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热 爱大自然、追求自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。父亲的病揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。琐记介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家到日本求学的一段故事。藤野先生本文回忆藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严谨治学和 博大胸怀，抒发了感激和怀恋之情，并追
6、述自己当年弃医从文的思想变化过程，表现了思念老师 的教导，认真做人的决心。范爱农追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命 前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失 望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。答案：A、FI、JD、E朝花夕拾是鲁迅唯一一部回忆性散文集。朝花夕拾是鲁迅后来修改的名字，又名旧事 重提。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期。书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时 候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。虽然朝 花夕拾不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的
7、事，读起来兴趣盎然，这本书是鲁迅 回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由小引狗猫鼠阿长 与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记 藤野先生范爱农后记等组成。朝花夕拾一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的 温馨的回忆、深沉的情感和理性的批判。此题考查了鲁迅先生的朝花夕拾的阅读，阅读名著，要了解名著作者、内容、包含的思想等。4【答案】【小题1】絮絮叨叨【小题2】A【小题3】【小题4】【小题5】【小题6】【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。xu xu dao dao,写作“絮絮叨叨”，指不断重复。形 容说话啰嗦唠叨。（2）本题考查词语表达效果分析。“悄悄地”和“偷
8、偷地”说明母亲的动作非常的轻，不想打扰 “我”，表达了母亲非常的体谅儿子，尽可能地不去打扰儿子，在另一个地方看着“我”，她的 内心其实也有很大的压力，写出了母亲的周到细心和对“我”的宽容。（3）本题考查记叙顺序的判断与作用分析。“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”是插叙，补充说明母亲的病具体到 了哪步田地，母亲为“我”做出的超常努力，表现了母亲对“我”深深的爱。（4）本题考查景物描写作用分析。树叶的飘落衬托悲凉气氛，也突显了 “我”当时的孤独、痛苦； 联系全文来看，也为下文母亲出现挡住落叶作了铺垫。（5）本题考查词语含义。儿子下
9、肢瘫痪，对生命有些绝望，“好好儿活”，是母亲鼓励儿子要热 爱生命，要勇敢地对待生活中的磨难、挫折，要走出绝望心境，表现了母亲对儿子深沉的爱。（6）本题考查对句子的理解和赏析。A.有误，“窗外的树叶涮喇啦啦地飘落”，是暗示了作者当时悲凉的心情，而不是母亲； BCD.正确。故选：Ao（1）絮絮叨叨（2）两个加点词都是叠词；“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担 心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。(3)插叙。补充说明母亲的病严重的程度，母亲做出的超常努力。(4)衬托“我”孤独、痛苦的心情；象征“我”的生命也如这树叶一样凋零，为下文母亲挡住落 叶做铺垫；渲染了悲凉伤感的气
10、氛。(5) “好好儿活”，是母亲在鼓励儿子要好好地珍惜、热爱生命，要勇敢地对待生活中的磨难、 挫折，表现了母亲对儿子深沉无私的爱。(6) A本文是秋天的怀念节选部分，记叙了母亲忍受巨大的病痛，要陪着儿子去北海看菊花。表现 了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母爱的赞美，对母亲深深的怀念。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对 应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微 错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。(7) 答案】【小题1】A【小题2】【小题3】【小题4【解析】(1)本题考
11、查说明文标题的作用。“人类的体温为何是37摄氏度”是一个疑问句，提 出了问题，能够引发读者对人类体温的思考，吸引读者兴趣；“人类的体温为何是37摄氏度”直 接点出文章的说明内容，文章的主要内容就是介绍人类的体温是37摄氏度的原因。(2)本题考查对说明方法的理解与运用。“相差10摄氏度，都会带来2到3倍的变化”句中的 数字提示这里运用了列数字的说明方法。列数字可以让说明对象具体化、精确化，通过温度差体 现温度变化对动物体内酶的影响之大。“变温动物在外界气温变化较大时，还会行动缓慢、反应 迟钝”“而恒温动物总是保持在自己的最佳温度，生化反应速率更高”，这里又运用了作比较的 说明方法，以突出恒温动物
12、适应多变环境的能力强，在生存上更有优势。(3)本题考查对文章内容的理解。A.有误，恒温动物与变温动物不同地位的形成，经历了一个漫长的过程；BCD.再去；故选：Ao(4)本题考查限制性词语的作用。此题要从语言表达的准确严密上考虑，“大多数”表明大部分 真菌的活动温度在4到30摄氏度，但不是全部，体现了说明文语言的准确性，如果删去，就成了 所有真菌的活动温度都在4到30摄氏度，与事实不符，使表达不准确。答案：(1)用疑问句设悬念，激发阅读兴趣，引出本文要说明的主要内容(2)列数字：突出了动物体内的酶对温度变化的敏感程度之深。作比较：说明恒温动物受气温 影 响小，更能适应多变的环境，因而在反应和运
13、动能力上具有生存优势。(3) A(4)不能，“大多数”是大部分的意思，起修饰限制作用，突出强调了大部分真菌的活动温度在 4到30摄氏度，但不是所有，如果删掉，就变成所有真菌的活动温度在4到30摄氏度了，与原意 不符，体现了说明文诺言的准确、严密。文章一一段说明了恒温动物为什么具有明显的生存优势。第一一段说明了在残酷的自然 选择和简单的数学原理之下，人类的体温就固定为37摄氏度。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行 分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。6.【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】忍受，按时，同“悦”，高兴，
14、超过【小题4】略【小题5】学贵善思，不耻下问，择善而从之【小题6】略【解析】(1)本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词 语。A.从：随/学习；B.为：介词，替/动词，当；C.乐：乐趣/乐趣；D.三：多次/几。故选：Co(2)本题考查对内容的理解。A.有误，“位置可以互换”说法错误，应该是“位置不可以互换”。“因为互换后更好地体现了 曾子先人后已、以天下为己任的高尚情操”说法错误，应该是：这个句子更好地体现了曾子先人 后已、以天下为己任的高尚情操B.有误，“不义而富且贵，于我如浮云”不是学习方式，是个人修养。C.有误，语段（二）表现了作者求学的坚定与诚恳，并没
15、有表现出王生求学之难。D.正确。故选：Do（3）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语, 并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪，忍受；句意:学习并按时复习。时,按时;句意：王生不高兴。说，同“悦”，高兴；句意：没有超过自满的。逾，超过。（4）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册!）、调、换”， 具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现 代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有
16、：博，广泛。笃，坚定。句意：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地 提问，多思考当前的事。（5）文中，“李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必 无所成，何以谓之善学也？ ”“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”，可见李生 也是认为学贵善思，认为要择善而从之。（6）本题考查成语积累。出自论语的成语较多。如学而的“有朋自远方来，不亦乐乎” 引申的“不亦乐乎”。为政的“温故而知新，可以为师矣”引申的“温故知新”。为政 的“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲， 不逾矩”引申的“三十而立”“从心所欲”。出自论语的
17、课外成语也有非常多，如论语公冶长的“季文子三思而后行。子闻之，曰: 再，斯可矣。”引申出“三思而行”。论语子罕的“吾有知乎哉？无知也。有鄙夫问于 我，空空如也”引申出“空空如也”。论语雍也的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐“引申出“不改其乐”。答案：（1） Co（2） D（3）忍受；按时；同“悦”，高兴；超过。（4）博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。（5）学贵善思，不耻下问，择善而从之（6）成语：温故知新，择善而从，三人行必有我师，逝者如斯等；另外至少写一个课外成语：诲 人不倦、三思而行、不耻下问、文质彬彬、见贤思齐、举一反三、循序渐进等
18、。译文：（-）曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚 实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？ ”孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人 的）老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！ 一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人 都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕
19、着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习， 看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。，孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。”子夏说“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁 德就在其中了。”（二）王生爱好学习却没有学习方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？ ” 王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？ ”李生劝他说：“孔 子
20、说过学习但是不思考，就会感到迷惑，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但 不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？ 王生更恼恨，不理睬李生，转 身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的 人请教当成耻辱，这难道不是善学者应有的品质吗？学习的人最大的忌讳，没有超过自满的，你 为什么不改正呢？如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！” 王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你 的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”文言文翻译“六字诀”：1 .留。即保留原文中的专有名
21、词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译；.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；2 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；3 .调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯；.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。4 .【答案】【小题1】东汉末年，曹操，观【小题
22、2】C【解析】(1)本题考查对诗歌的理解。根据积累可知，这首诗的作者是东汉末年的曹操。从诗的 体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海”这两 句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼 底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔， 气势雄浑的特点。(2)本题考查对诗歌的理解。ABD.正确。C.有误，此句是诗人想象到的样子。故选：Co答案：(1)东汉末年曹操观(2) C译文东行登上碣石山，来感悟大海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风
23、吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海” 这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽 收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开 阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水 何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。“日月之行
24、，若出 其中；星汉灿烂，若出其里”，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了曹操 奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。8 .【答案】从此以后 有许多人，许多事一旦错过了，过去了，就会消失不见，再也找不回来, 却又默默藏在心间，永远抹之不去。小的时候，邻居家的孩子小月是我形影不离的好朋友，我们虽然不是一个妈生的孩子，却亲 如姐妹。外婆家的后院里有一个精美幽雅的喷泉花
25、园，我和小月便常到那里玩耍。春天，一块儿 采野花，然后互相为对方悉心“打扮” 一番，打扮好了便指着对方“咯咯咯”笑个不停；夏天， 我们便带上自己的小雨伞，将其拱成一个圆形，充当亭子，坐在亭子中，分享自己的小秘密；秋 天，我们就带上一点小零食，来到花园中将它们摆成一排，说是要开一场“秋之茶会”；冬天， 我们再聚花园，想要“以水制冰”，尽管我们俩使了无数歪招，一次也没有成功过一日下午，我和她正在小花园里玩耍，望着我们刚刚摆布好的宴席，我总觉得空空落落，有 所欠缺，于是，我与她相视一笑，像是知道了对方的心思，各自飞奔回家准备。我抱着外婆心爱 的花瓶，向花园这个方向冲了过去，一不小心，被一颗小石子绊了
26、一下，重重地摔向了坚硬的水 泥路。而那个花瓶在空中划过一道优美的弧线后落在了地上，碎成了几瓣。小月闻声匆匆赶来， 看见我摔在地上，手中的花瓶也摔碎了，忙上前将我扶起，还问我：“疼不疼？ ”并叫我不要再 为那个花瓶难过了。那天晚上，当外婆问起那个花瓶时，我不由地打了一个寒战，眼中忽然闪过花瓶破碎的画面。 因为发自内心的恐惧，我竟然叫了一声，“小月！”外婆听说后，也因为是邻居家的孩子，不好说， 这事也便过去了。第二天，小月又来找我玩耍了，可我却不再像平日里一样活泼开朗了。我总是躲避着她的眼 神，不愿和她说话，不愿和她玩耍。渐渐地，小月也变得寡言少语了从此以后，我们俩便慢 慢疏远了，见了面也不好意思
27、打招呼，就是有交流也是十分生硬的“好”“嗯”“哦”。从此以 后，我们俩从形影不离的的好朋友、好伙伴变成了熟悉的陌生人。几天后，我们又在小花园相见了，可是她却悄悄地对我说：“明天，我就要离开这儿，搬去 我的新家住了，我很舍不得你，所以一直都不知道怎样告诉你才好。”我给了她一个大大的拥抱， 无声地流下来眼泪。当小月准备离开时，我便站在窗口朝她挥挥手，默默地目送他们远去从此以后，这个打碎花瓶的秘密也随着小月的离开，永远臧在了我的记忆里。【解析】本题考查半命题作文的写作能力。阅读题干材料，对“以后”进行解释，可以写某 件事以后的感悟，也可以写某段时间以后的回忆，还可以写听到教诲以后的改变等等，首先根据
28、 自己的经历选择材料，根据想写的材料进行拟题，然后进行构思，文章的脉络可以采用顺叙或者 倒叙的方式，文中可以写自己的感受，也可以写自己的经历。文章以“从此以后”命题，这里的“从此”可以理解为是小月离开的时间，也可以是“我”幡然 醒悟的时间，这个命题让读者更有兴趣往下阅读。结尾“永远藏在了我的记忆里”与开头“有许 多人，许多事一旦错过了，过去了，就会消失不见，再也找不回来，却又默默藏在心间，永远抹 之不去”相照应，叙述完整又有深意。9 .【答案】本题考查名著阅读和语言表达.此类题目，不设统一答案，只需言之成理，符合题目 的要求即可.作答本题时，最好选择课本中选入的文章来书写心得，可围绕文本的内容
29、和主旨来 表达自己的收获，语意清晰，语序合理，观点明确，不出现病句和错字即可.答案：示例：阅读阿长与山海经，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然 粗俗，但她心地善良，热心帮助“我”解决难题.【解析】本题考查名著阅读和语言表达.综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力 以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力.简单地说，综合3 .你为初一学生做朝花夕拾的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。亲爱的同学们：朝花夕拾是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的;有表现他在日本与
30、师友交往的;也有反映他家乡赛会风俗的O在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感，令人回味无穷。将下面篇目的序号填在对应的横线上（每条横线上有两个答案）。A.狗猫鼠B.阿长与山海经E.无常F.从百草园到三味书屋D.五C.二十四孝图猖会H.琐G.父亲的病记I.藤野先生I.藤野先生J.范爱农三、现代文阅读（本大题共2小题，共24.0分）4 .阅读下文，完成下列问题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷*读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，
31、考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看 学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解.听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花 都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的 那些花都死了。“不，我不去！ 我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“喇涮啦啦”地飘落O母亲进来了，挡在窗
32、前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候？ ”“你要是愿意，就明天？ ”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步 路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿 膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字儿，她比我还 敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到地已经
33、病成这样。看着 三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。邻居小伙子背着我去看他的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我说，她昏迷前的最 后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热 烈而深沉，波波洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活(1)根据拼音写汉字。xu xu dao dao(2)品味下面句子中加点词语的表达效果。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 第段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼 得整宿整宿翻来覆去地睡
34、不了觉”属于哪种记叙顺序？请具体说说它的作用。(4)第段画线句运用了什么描写方法？作用是什么？(5)细读选文，末节中的“要好好儿活”包含了哪些深意？(6)下列对文中两处画波浪线的句子理解有误的一项是 A. “窗外的树叶刷刷啦啦地飘落”，暗示了母亲当时悲凉的心情。B.前一处划线句子为下文描写母亲“挡在窗前”怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情, 产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情埋下伏笔。C.课文结尾，描写北海的各色菊花，“波波洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期 望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自 我生命的个性与美丽。D.结尾处表明“我”对母亲
35、的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、 乐观地活下去，活得更加精彩。5 .阅读下文，完成下列问题。人类的体温为何是37摄氏度？我们已经习惯自己的体温，以至对它视若无睹，除非中暑、发烧、寒冷，才会关注它。如果静下来思考我们的体温为何如此，会发现其中暗含着更加久远的故事：恒温动物异军突 起，与变温动物争夺天下。这是一场考验能源获取、动员效率、反应速度，甚至需要抵御生 化武器的持久战争。最终，恒温动物完成了改朝换代的壮举，彻底占据了天空和大地。我们都知道人类的体温是37摄氏度，其实人类的体温会因为身体部位和时间的不同而有所差别。然而，恒定的体温并非理所当然。当体温高于环境温度，身体
36、因为热传导与辐射持续丧失热量，且温差越大，热量损失越快。若要维持体温不变，就必须在体表建立有效的隔热 层，同时在体内源源不断地制造热量，才能平衡损失。这意味着人类必须频繁地进食、进水， 才能保证体温不会大幅变化。相比之下，对体温不那么讲究的变温动物，在相同的体重下， 对能量的需求只有恒温动物的1/10,这让它们更加容易在食物匮乏的环境中生存下来。这样看来，变温动物的生存策略似乎更加高明。但实际情况是，奢侈消耗热量的哺乳 类和鸟类，反而完全占据了大地与天空、高山与两极，它们才是当今世界占统治地位的物种。这是因为，恒温动物具有明显的生存优势。当气温太高，缺乏体温调节能力的变温动物必须躲藏起来，防止
37、体温过高导致死亡； 当气温太低，它们又需要寻找外部热源，或者进行休眠。恒温动物受气温影响更小，因而能 适应更多变的环境，抢占更多生态位。这也就解释了为何在南北两极有很多哺乳动物和鸟类， 却没有爬行动物。变温动物在外界气温变化较大时，还会行动缓慢、反应迟钝。这是因为动物体内控制 所有生化反应速率的酶，对温度变化非常敏感，相差10摄氏度，都会带来2到3倍的变化。 而恒温动物总是保持在自己的最佳温度，生化反应速率更高，因而拥有更加出色的反应和运 动能力。然而问题还没有解决，虽然恒温具有这些优势，人类为何会停留在37摄氏度？其实不止是人类，一些常见的哺乳动物的体温也都非常接近这个数值。鸟类的体温更 高
38、一点，不过一般也相差不大。如果我们把常温、常压下水的冰点和沸点及其之间的温度，看作一条线段，那么就会 发现，黄金分割的另一端是38.2摄氏度，非常接近于我们的平均体温。大概这只是一个美妙 的巧合。但生物学家卡萨德瓦利发现，黄金体温确实存在，而问题的关键与毫不起眼的真菌 有关。自然界存在着种类繁多的真菌，其中不乏致命的杀手。比如娃壶菌，对几种蛙类来说， 感染就意味着死亡。熊蜂微子虫，会在熊峰体内大量繁殖，导致它们肚子太大无法弯腰交配。 尽管能接触到超过4000种真菌，哺乳类动物却只会感染其中不到500种,大部分也不会致病。 对鸟类的研究也同样显示，真菌能引发的鸟类疾病非常少。这让它们相对于容易感
39、染真菌的 动物，具有很大生存优势。除了免疫系统的功劳，体温也在其中发挥着至关重要的作用。提高体温可以 杀灭更多真菌，但是更高的体温也消耗更多热量，在不生病和不饿死之间，人类或是其他动 物必须选择一个平衡点。卡萨德瓦利对这两者进行建模和计算，发现存在一个投入与收益的 最优解：36.7摄氏度。体温低于这个“黄金体温”的哺乳动物，都更易感染真菌。比如在北美，异温性的蝙 蝠在休眠时体温会下降到环境温度，这让它们很容易感染真菌，引发白鼻子综合征，并大批 死亡。于是，在残酷的自然选择和简单的数学原理之下，人类的体温就固定为37摄氏度。(1)说说本文标题的作用？(2)第7自然段运用了哪两种的说明方法，有什么
40、作用？(3)下列关于文章内容的理解和分析不正确的一项是 A. “异罕起” “改朝换代”等词语说明恒温动物与变温动物不同地位的形成，经历了一个并 不漫长的过程。B.在食物匮乏的环境中，与体重相同的恒温动物相比，变温动物对能量的需求相对较少，但 这并不意味着它们的生存能力更强。c.真菌能引发的哺乳类动物和鸟类疾病非常少，这让它们相对于容易感染真菌的动物，具有 很大生存优势。D.37摄氏度是人类在不生病和不饿死之间选择的一个最佳平衡点。(4)第12段中加点词语“大多数”能否删掉，为什么？“因为大多数真菌的活动温度在4到30摄氏度，只有不到三分之一的真菌能在37摄氏度以 上的环境中存活。”四、文言文阅
41、读(本大题共1小题，共150分)6 .对比阅读。(一)曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”学而子日：“温故而知新，可以为师矣。”为政子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”雍也子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”雍也子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”述而子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”述而子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子罕子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子罕子夏日：，仁在其中
42、矣。”子张（选自论语十二章）（二）王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？ ”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ ”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学 贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？ ”王生益愠，不应而还走。居 五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽, 而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？ 不然，迨年事蹉花，虽欲改励，恐不及矣！ ”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之 善。请铭之坐右，以昭炯戒。”注释善：善于，擅长。还：通“旋”，转身。故：特
43、意，故意。坐：通“座”。（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 择其善者而从之可以为师矣乐亦在其中矣 *三人行，必有我师焉 A.从：七十而丛心所欲B.为：为人谋而不忠乎C.乐：回也不改其乐D.三：吾日二省吾身（2）列对文章内容的理解和分析，正确的一项是 A.语段（一）中“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”位置可以互换，因为 互换后更好地体现了曾子先人后已、以天下为己任的高尚情操。B.语段（一）认为一个人应当立志勤奋学习，提出了 “温故知新”“不义而富且贵，于我如 浮云”的学习方式与“三人行，必有我师”的学习态度。C语段（二）主要表现王生求学的坚定与诚恳，突出他求学的艰难。
44、D. “天命”指上天的意旨。“耳顺”通常指能听得进不同意见。（3）请解释下列加点词的意思。人不堪其忧 *学而时习王生不说 *莫逾自厌（4）翻译下面句子博学而笃志，切问而近思。（5）语段（一）和语段（二）都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为 的人才是“善学者”。（6）请写出三个出自论语中的成语，至少写一个不是取自本文之中的。五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共50分）7 .诗词鉴赏。观沧海东临喝石，以观沧海。水何滩糖，山岛辣峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）本诗的作者是 （时代）政治家 （人名），全诗以“
45、字总领全 篇。（2）以下对这首诗理解有误的一项是A.这首诗描绘了大海壮丽的景象，抒发了诗人渴望统一天下的豪情壮志。8 . “水何澹澹”中“澹澹”的意思是水波荡漾的样子。9 . “日月之行”四句写的是诗人观赏到的壮阔景象。10 “幸甚至哉，歌以咏志”是为诗歌加的套语，与诗歌内容没有直接联系。六、作文（本大题共1小题，共40.0分）8 .某件事情发生以后，人们会对生活、对人生产生深刻的感悟；某段时间消逝以后，在人们 的记忆里会留下美好的回忆。听到老师的教诲以后，和朋友分别以后，一场大雨以后，天亮 以后请以“以后”为题，写一篇不少于700字的文章。要求：先把题目补充完整，然后作文，自选文体，诗歌除外。七、其他（本大题共1小题，共2.0分）9 .班级开展朝花夕拾阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先 说：“阅读从百草园到三味书屋，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的 追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从朝花夕拾其余的篇目中选择熟悉的一篇， 简述你的阅读心得。