《山西省阳泉市肖家汇中学2022年高三语文模拟试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省阳泉市肖家汇中学2022年高三语文模拟试卷含解析.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、山西省阳泉市肖家汇中学2022年高三语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）尼采一一伟大的漂泊者一百年以前，一位当时默默无闻的德国哲学家，携带一把绿色的小伞，一个笔记本， 漂泊于南欧的山巅海滨。他的文字，钟山水之灵秀，清新而隽永；他的思想，抒内心之焦 渴，激烈而唐突。然而，世界几乎把他遗忘了。直到他生命的最后岁月，他才小有名气， 这个人就是尼采。尼采在一首诗中写道：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点 燃闪电，必长久如云漂泊。如今，漂泊者早已倒下，他的影子却笼罩了整整一个时代。 1844年，尼采生于德国东部吕茨恩市附近的勒肯村。
2、他的祖父是一个写有神学著作的虔诚 信徒，父亲和外祖父都是牧师。未满五岁时，父亲病死，数月后，年仅两岁的弟弟又天 折，幼年的尼采深切地感受到了死亡的无常，因而变得孤僻敏感。小学毕业后他就读于普 夫达中学。1865年，二十一岁的尼采，在波恩大学攻读了半年神学和古典语言学之后，断 然决定放弃神学，专修古典语言学。对于一个牧师世家的子弟说，这不啻是一个反叛的信 号，后他果然成了基督教的死敌一一“反基督徒”。与此同时，这个曾经与同学们一起酗 酒、浪游、殴斗的青年人，突然变得少年老成起。他退出了学生团体，离群索居，整日神 情恍惚，冥思苦想。这是尼采生涯中发生的第一次精神危机。难道人生是一番消遣，或是一场按
3、部就班的 课堂考试吗？他心中酝酿着一种使命感，要为自己寻求更真实的人生。他偶然的在一个旧 书摊上购得了叔本华的作为意志和表象的世界，他发现在他之前也有人受同一问题的 折磨，并且用哲学的语言表达了对人生的同一悲观看法，便顿有觅得知音之感。他从叔本 华那里受到启示，也认为世界的本体是生命意志。叔本华的阴郁色彩从此永久地印在尼采 的思想中。1868年秋，尼采在莱比锡结识了他仰慕已久的音乐大师瓦格纳，一见面两人就久久谈 论着共同喜爱的叔本华哲学。可是，他渐渐发现瓦格纳歌剧中的那种歇斯底里的激情，过 度亢奋的敏感，对神经和官能的刺激，集中体现了时代的颓废症。这使尼采深感压抑，渐 渐产生对抗心理，最终二人
4、决裂。1869年，尼采二十五岁，在李契尔的推荐下，到巴塞尔大学任古典语言学教授。仅仅C.文章论述了语言把握世界的可能性、要求与方法、途径、行文思路清晰而有纵深感。D.文章借助“当”的概念，论证了人的感觉、知觉、经验、理智是知识的有效来源。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A. “达、类、私”各有功用，对应不同门类种属的事物，可见当时对事物的科学认识已 领先世界。B.要传递把握到的知识，只能依赖语言，语言是人类文明发展流传的主要工具和根本途 径。C. “达、类、私”的概念分类，“移”、“举”、“加”的用法规范，显示当时的语言 发展已经十分精细。1） .既自信于语言对世界的意义，又清楚它们
5、之间的差异，墨子后学的语言观优于其他辨 者的语言观。参考答案：l.B 2.D3. C【1题详解】本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，解答此类题目时要首先明确题干要 求，然后锁定答题区间，找出文本中相关的信息，然后与选项比较，得出答案。本题中B 项“如果没有“名”，那么“物”就不存在。”表述错误。因为原文说“只有通过 名，才能显示物，而不是没有“名”，“物”就不存在。故选B。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分 论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等，并找出文本中相关的信息，然后与选 项比较，得出答案。本题中D项“借助“当”的
6、概念，论证了人的感觉、知觉、经验、理 智是如识的有效来源”表述错误。根据文本第四段，首先作者先提出“在战国的名辩之风 中，墨子后学归纳了语言和思想的进路，要求语言切中世界”，然后举“当”的概念做解 释，可见举“当”的概念主要是用来说明语言要切中世界这一要求的。故选D。【3题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文 中找到依据。通过分析比对，得出答案。本题中A项“对事物的科学认识已领先世界”表 述错误，因为无法推出这一结论，在文中没有依据。B项中说“语言是人类文明发展流传 根本途径”表述错误。根据文本“由于语言（名）有这种传递知识、指称世界（实）的意义
7、， 所以应当准确而且精练，”以及“要传递把握到的口识，只能依赖语言”可知“语言是人 类文明发展流传的主要工具”，而“根本途径”说法太绝对，在文中没有依据。D项中“子后学的语言观优于其他辨者的语言观”推论不当，在文中无依据。故选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文 有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。 那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主 要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个 方面，有意漏掉重要信息、，断章取义）、“改”（
8、改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼 凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程 中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选 项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷 换概念之嫌；范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现 象；程度词、时间词（如“或许” “大概” “必定” “可能” “似乎”“已经” “将来” 等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的 逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则
9、要求考生不只 是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关 系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括 句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的 等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分 句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对 依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或 条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件 文中是否有依据，二看所述
10、结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之 间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论， 二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事 理。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面文言文，完成47题。柴克宏，父再用，事吴有功，至德胜军节度使。克宏以父任为郎将，尝为宣州巡检 使。初至，城堑皆湮圮不治，吏云自田君氤 王茂章、李遇相继叛，无敢为守备者。克宏嘻 笑曰：“岂有是哉！ ”大加营缮。后吴越兵至，赖以得全。积迁泗州刺史，罢归为龙武军 都虞候。好施予，不事产业，故家常穷空；然性豪举，博弈纵酒，自若也。时元宗
11、自谓唐后规取中原复旧业群臣多为大言以迎合主意克宏独未尝一语及军旅人亦 不以为知兵,以故不迁。久之，出为抚州刺史。时淮南交兵，吴越伺间来寇，克宏乃请效 死行阵。元宗嘉之，授右卫将军，遣与右卫将军、袁州刺史陆孟俊同救常州。精兵悉在江 北，克宏所将财羸卒数千，枢密副使李征古给戈甲皆朽钝。克宏言于征古日：“卒已非素 练，得器械坚利，犹可用，奈何所给乃此等？ ”征古谩骂之，见者皆忿。克宏知征古狂 生，不足与较是非，怡然不少动。至润州，征古终不快，白召克宏归，以神武卫统军朱匡 业代之。燕王弘冀独以为克宏可任，卒遣行。克宏帅师至常州，征古犹遣使趣其归。克宏曰：“吾计日破寇，尔何为者，必奸人 也！”命斩之。使
12、者曰：“受李枢密命来。克宏曰：“李枢密来，吾亦斩之！”遂斩使 者以徇。然后勒兵进，大破吴越兵于常州，斩万级，获其将数十人。自保大来，边事大 起，克敌之功，莫先克宏者。拜奉化军节度使。复上疏请援寿春，行至泰兴，发疡，数日 卒，国人莫不痛惜。谥威烈。或云初克宏母自表其子可为将，征古抑之。母言苟不胜任， 分甘孥戮，元宗始用焉。及征古诛死，诏暴其罪，亦以折辱克宏为言云。4 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A.时元宗自谓唐后/规取中原/复旧业/群臣多为/大言以迎合主意/克宏独未尝一语/ 及军旅人亦不以为知兵B.时元宗自谓唐后/规取中原/复旧业/群臣多为大言/以迎合主意/克宏独未尝
13、一语及 军旅/人亦不以为知兵C.时元宗自谓唐后规取中原/复旧业/群臣多为/大言以迎合主意/克宏独未尝一语/及 军旅人亦不以为知兵D.时元宗自谓唐后/规取中原/复旧业/群臣多为大言/以迎合主意/克宏独未尝一语/ 及军旅/人亦不以为知兵.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A. “节度使”是唐代开始设立的地方军政长官。因官员受职之时朝廷赐以旌节，故 将此官职命名为“节度使”。B. “迁”古代指调动官职，一般指升职；“积”是多次的意思。“积迁”就是多次 升迁官职的意思。C. “出”在这里是指出官。古代称由京官调任地方官为出官，一般含有被贬谪的意思。D. “谥”指谥号，谥号是
14、人死之后由朝廷按照他一生的功德或行迹而赐予的用于书 写主牌的名。5 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.柴克宏忠于职守。他在担任宣州巡检使时，大力修缮被破坏的城池，使全城在吴 越敌军到来之时得以保全。B.柴克宏本性豪放。他在回乡担任龙武军都虞候时，乐善好施而不治理产业，以致 家徒四壁，但他喝酒下棋，依然如故。C.柴克宏爱国、不怕牺牲。他担任抚州刺史时，淮南正在战乱，他主动请命，赴战 场杀敌，朝廷命其与陆孟俊共赴常州。D.柴克宏军事才能出众。他在常州大败吴越敌军；在边界战争中所立战功没有人能 够比得上，战死疆场后，谥号为“威烈”。6 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语
15、。（10分）精兵悉在江北，克宏所将财羸卒数千，枢密副使李征古给戈甲皆朽钝。（5分）或云初克宏母自表其子可为将，征古抑之。母言苟不胜任，分甘孥戮，元宗始用焉。（5分）参考答案：4. BD5. D精锐的部队都在长江以北，柴克宏所率领的只有数千名资质低劣（疲弱）的士兵， 枢密副使李征古供给的兵器、铠甲都是朽坏不锋利的。有人说，当初柴克宏的母亲 自己表彰称她的儿子可以担任大将，李征古压制柴克宏。柴克宏的母亲说柴克宏如果 不能胜任，愿意没为奴婢或加刑戮，元宗才任用他。4. 试题分析：首先将句子带回原文，结合文意理解大意，按照句意可知，这句话是说当时元宗自认为是唐的 后人，想要谋划攻取中原，恢复旧业，群臣
16、大多说大话，来迎合皇上的意思，只有柴克宏一个人从不 提及军队打仗的不，别人也不认为他了解军事，然后寻找断句的标志，本句可以抓人名、言胆、地名 等专有名词，比如“元宗”“中原”“克宏”，同时也可以抓其他名词，比如“唐后”“旧业”“群臣”“主 意” “军旅”“人”等。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基 础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件 不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题 答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题可以
17、抓人名、官职、地名等专 有名词，比如“元宗”“中原”“克宏”，同时也可以抓其他名词，比如“唐 后” “旧业” “群臣” “主意” “军旅” “人”等。5. 试题分析：I）项，“由朝廷赐予”错。一般文人学士死后由亲属、朋友或门生给予的 谥号称为“私谥”，谥号不一定都是朝廷赐予的。【考点定位】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年 号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、 行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题一般文人 学士死后由亲属、朋友或门生给予的谥号称为“私谥”，谥号不一定都是朝廷赐予 的。6. 试题分
18、析：D项,“战死蔻场后”有误；文章最后一段说“复上疏请援寿春，行至泰兴，发疡，数日卒”, 可见柴克宏并不是战死藕场，而是死在路途之上。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置 多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对 词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注 意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分 析是否合理。如此题选项D “战死疆场后”有误；文章最后一段说“复上疏请援寿 春，行至泰兴，发疡，
19、数日卒”，可见柴克宏并不是战死疆场，而是死在路途之上。7. 试题分析：重点词语：“将”“羸卒数千”“羸”“朽钝”“孥”“戮”“分 甘”“始”。【考点定位】【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都 要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不 丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中 的“将”“羸卒数千”“羸”“朽钝”“孥”“戮”“分甘” “始”等实词，同时注 意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（1）中的 定语后置
20、句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意 通顺。【参考译文】柴克宏的父亲柴再用，侍奉吴主有功劳，官至德胜军节度使。柴克宏因为父亲的庇荫 担任郎将，曾经担任宣州巡检使一职。他刚到那里时，城墙倒塌，护城河淤塞，当地官吏 说，自从田君臬 王茂章、李遇相继叛乱，就没有敢（在这里）担任守备的人了。柴克宏嘻 嘻地笑着说：“难道有这样的事情吗！ ”“柴克宏于是大力修缮。后来吴越敌军到来，全 城依赖这得以保全。（柴克宏）多次升迁后担任泗州刺史，后辞官回乡担任龙武军都虞 候。他喜好施舍，不 治理产业，因此家里常常穷到一无所有；然而他本性豪放，下棋喝 酒，依然如故。当时元宗自认为是唐的后
21、人，想要谋划攻取中原，恢复旧业，群臣大多说大话，来迎 合皇上的意思，只有柴克宏一个人从不提及军队打仗的事，别人也不认为他了解军事，因 此没有变动职位。一段时间后，他出京担任抚州刺史。当时淮南正陷入战乱，吴越敌军窥 探时机来侵略，柴克宏于是请求效命沙场。元宗嘉奖他，授予他右卫将军一职，派遣他和 右卫将军、袁州刺史陆孟俊一同解救常州。精锐的部队都在长江以北，柴克宏所率领的只 有数千名疲弱的士兵，枢密副使李征古供给的兵器、铠甲都是朽坏不锋利的。柴克宏对李 征古说：“士卒已经不是训练有素的了，如果得到坚固而锐利的兵器尚且可以用，为什么 你所给的都是这样的东西？ ”李征古对他侮辱谩骂，见到的人都很愤怒。
22、柴克宏知道李征 古是狂妄之人，不值得和他争辩是非，安适自在，不为所动。柴克宏到了润州，李征古到 底不高兴，上报皇上召回柴克宏，让神武卫统军朱匡业代替他。只有燕王弘冀认为柴克宏 可以被任用，最终派遣他去常州。柴克宏派遣军队到达常州，李征古仍然派遣使者催促他回去。柴克宏说：“我不久就 能攻破敌军，你是在做什么，一定是奸人！ ”命令斩杀使者。使者说：“我是接受李枢密 的命令来的。”柴克宏说：“李枢密来了，我也要杀了他！ ”于是斩杀了使者来示众。然 后率领军队进发，在常州大败吴越军队，斩杀万人，俘获数十名将领。自保大元年以来， 边界战争大兴，打败敌人的功劳没有超过柴克宏的。朝廷授予他奉化军节度使一职。
23、他又 上奏章请求援助寿春，走到泰兴时，伤口溃烂，几天后就去世了，国人没有不心痛惋惜 的。谥号是“威烈”。有人说，当初柴克宏的母亲自己上表章称她的儿子可以担任大将， 李征古压制柴克宏。柴克宏的母亲说柴克宏如果不能胜任，愿意没为奴婢或加刑戮，元宗 才任用他。等到李征古被诛杀，朝廷下诏书揭露其罪行，也把他羞辱柴克宏的言论作为诈 伪之言。5 .文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成69题。答毕仲举书苏轼奉别忽十余年，愚瞽顿仆，不复自比于朋友。不谓故人尚尔记录，远枉手教，存问甚 厚；且审比来起居住胜，感慰不可言。罗山素号善地，不应有瘴疣，岂岁时适尔。既无所 失亡，而有得于齐宠辱、忘得失者，是天相子也
24、。仆既以任意直前，不用长者所教，以触罪罟。然祸福要不可推避，初不论巧拙也。黄 州滨江带山，既适耳目之好，而生事百演，亦不难致；早寝晚起，又不知所谓祸福果安在 哉！偶读战国策，见处土颜斶（chi）之语：“晚食以当肉”，欣然而笑。若斶者， 可谓巧于居贫者也。菜羹菽黍，差饥而食，其味与八珍等；而既饱之余，刍豢满前，惟恐 其不持去也。美恶在我，何与于物！所云读佛书及合药救人二事，以为闲居之赐甚厚。佛书旧亦尝看，但暗塞不能通其 妙，独时取其粗浅假说以自洗濯，若农夫之去草，旋去旋生，虽若无益，然终愈于不去 也。若世之君子，所谓“超然玄悟”者，仆不识也。往时陈述古好论禅，自以为至矣，而 鄙仆所言。仆尝语述古
25、：“公之所谈，譬之饮食龙肉也；而仆之所学，猪肉也。猪之与龙，则有 间矣。然公终日说龙肉，不如仆之食猪肉实美而真饱也。”不知君所得于佛书者果何耶？ 为出生死、超三乘，遂作佛乎？抑尚与仆辈俯仰也？学佛老者，本期于静而达，静似懒， 达似放，学者或未至其所期，而先得其所似，不为无害。仆常以此自疑，故亦以为献。来书云：“处世得安稳无病，粗衣饱饭，不造冤业，乃为至足。”三复斯言，感叹无 穷。无缘面论，以当一笑而已。（选自苏轼文集，有删改）6 .对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.且审比来起居佳胜B.是天和子也C.刍豢满前D.则有间矣比：最近相：祐助豢：饲养间：差别比：最近相：祐助豢：饲养间：差别
26、A.欣然而笑B.晚食以当肉C.若农夫之去草D.其味与八珍等本期于静而达仆常以此自疑 譬之饮食龙肉也 抑尚与仆辈俯仰也7 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）仆既以任意直前，不用长者所教，以触罪罟。（4分）（2）学者或未至其所期，而先得其所似，不为无害。（4分）.据此回信，推测毕仲举来信的内容，请用自己的话概括。（4分）参考答案：6. （3分）C （家畜，此泛指各类家畜的肉）（3分）D （A项：连词，表修饰；连词，表并列；B项：连词，表目的；介 词，因为；C项：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；音节助词，无义；D 项：介词
27、，同。）7. （1） （4分）我因为放纵心意径直向前，没有听从长者的教导而触犯法律。（“任 意” 1分，“不用” 1分，“触罪罟” 1分，句意通顺1分。）（4分）求学的人或许没有达到所期待的境界，却先得到了所相似的东西，不是没 有害处的。（“学者”1分，“所期”1分，“不为无害” 1分，句意通顺1分。）8. （4分）就苏轼被贬一事表示慰问；告知苏轼自己的生活近况；对苏轼的生活情 况表示关心；劝苏轼多读佛经并研究配药之方救济百姓；开导苏轼乐观豁达对待 世事。（每点1分，答出4点即可。）【参考译文】转眼间分别已十多年了，我愚钝缺乏识别能力而遭遇坎坷，因而不再能够自列为朋 友，没想到老朋友尚能如此记
28、怀，录我在朋友之列。委屈你从远方亲手写信教导我，问候 得很殷切，并且让我详知你近来日常起居生活安好，感激欣慰得说不出话。罗山向来被称 为好地方，不会有瘴病之毒气，也许是四季舒适吧。既已没有什么丧失的东西，而且能够 感悟到受宠与受辱没有区别、得失不应系于内心，这是上天在祐助你啊。我因为放纵心意径直向前，没有听从长者的教导而触犯法律。然而祸事如果是不可避 免的，那么就不用说当初是巧是拙了。黄州临江靠山，既顺适耳目观赏之娱，并且生活所 须各种物品也容易得到，早睡晚起，又让我不知所说的祸事在哪里呢？偶然读到战国策，看到处士颜斶说“推迟吃饭时间，从而饭便可变成肉一样的美 味”，我欣然而笑。像颜斶，可以说
29、是善于在贫困中生活的人。粗茶淡饭，在饥饿的时候 食用，它的味道和山珍海味一样可口；而已经吃饱了之后，各种美味的肉食堆满面前，唯 恐别人不端走。是好是坏在于自我的心态，哪里与外物有什么关系。你所说的研习佛经与调配药物救治百姓这两件事，认为这是对闲居之人丰厚的赏赐。 对于佛经，我过去也经常阅读，然而头脑昏昧，心智闭塞，不能够领悟其中的精妙之处。 独处的时候，找些其中浅易的内容读读来洗去心灵的尘垢。这好像是农夫锄草的过程，刚 锄掉，马上又会长出来，虽然好像是没有什么补益，然而毕竟比没锄的好。像那世上的君 子，离尘脱俗得以深悟的人，我是没有认识的。过去陈述古喜好谈论禅道，自己认为已经 达到最高境界，因
30、而视我所说的话为浅陋。我曾对陈述古说：您所谈论的，好像是食用龙肉，而我所学习的，是吃猪肉，猪肉与 龙肉是有很大差别的，然而您整天空谈龙肉，不如我吃猪肉感受到口味美、肚子饱的真 实。不知道您从佛经中所得到究竟是些什么？是为了超出生死和三乘，从而成佛吗？还是 注重同我们这类人不相上下相处？研习佛道的人，本来是追求宁静和旷达的。而宁静近似 于懒惰，旷达近似于放诞。求学的人或许没有达到期许的境界，却先得到了那所相似的东 西，不是没有害处的。我常常因此怀疑自己，所以也把这些问题呈献出来与你探讨。你的来信说人行于世间，但求平安无病，解决温饱，不做坏事，就足够了。我多次品 味这些话，有无穷的感悟。没有机缘当
31、面交流，姑且读读笑笑吧。略6.阅读下面的文言文，完成1620题。（19分）市隐斋记元好问吾友李生为予言：“予游长安，舍于娄公所。娄，隐者也，居长安市三十年矣。家 有小斋，号曰市隐，往来大夫士多为之赋诗，渠欲得君作记。君其以我故为之。” 予日：“若知隐乎？夫隐，自闭之义也。古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于 屠钓，至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在。非特深山之中，蓬蒿之下， 然后为隐。前人所以有大小隐之辨者，谓初机之士，信道未笃，不见可欲，使心不 乱，故以山林为小隐；能定能应，不为物诱，出处一致，喧寂两忘，故以朝市为大 隐耳。以予观之，小隐于山林，则容或有之，而在朝市者未必皆大隐也。自山
32、人索 高价之后，欺松桂而诱云壑者多矣，况朝市乎？今夫干没氏之属，胁肩以入市， 叠足以登垄断，利嘴长距，争捷求售，以与佣儿贩夫血战于锥刀之下，悬羊头， 卖狗脯，盗跖行，伯夷语，曰我隐者也而可乎?敢问娄公之所以隐，奈何？ ”曰：“鬻书以为食，取足而已，不害其为廉；以诗酒游诸公间，取和而已，不害其 为高。夫廉与高，固古人所以隐，子何疑焉?”予曰：“予得之矣，予为子记之。虽然.予于此犹有未满焉者。请以韩伯休之事终 其说。伯休卖药都市，药不二价，一女子买药，伯休执价不移。女子怒曰：子韩伯休 邪？何乃不二价？乃叹曰：我本逃名，乃今为儿女子所知！弃药径去，终身 不返。夫娄公固隐者也，而自闭之义，无乃与伯休异
33、乎？言身之文也身将隐焉用文 之是求显也奚以此为哉予意大夫士之爱公者强为之名耳非公意也。君归，试以吾言 问之。”贞祐丙子十二月日，河东元某记。16 .对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是【注】干没氏：指投机牟利的人。锥刀：喻微末的小利。A.渠欲得君作记渠：他。B.前人所以有大小隐之辨者辨：区别。C.出处一致处：退隐。D.以诗酒游诸公间游：游玩。17 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.君其以我故为之其皆出于此乎B.则容或有之欲苟顺私情，则告诉不许 两年以后，尼采出版了他的处女作悲剧的诞生，这本以全新的眼光研究希腊悲剧起的 小册子引起了轰动，既受到热烈的赞扬，也遭到激烈的攻击
34、。在正统语言学界看，一个语 言学家不好好地去琢磨柏拉图古典语言的精妙，却用什么酒神精神批判苏格拉底和柏拉 图，全然是荒诞不经。1879年，尼采结束了十年教授生涯，从此开始了他的没有职业、没 有家室、没有伴侣的孤独的漂泊生涯。靠着微薄的教员退休金，尼采度过了 10年的漫游 和创作黄金期。1883年，尼采著成了查拉图斯特拉如是说这部惊世骇俗之作。这本书卖了四十 册，送给朋友七册，只有一个人表示感谢，没有人称赞这本书，没有哪位哲人如此孤单 过。尼采借查拉图斯特拉之口提出了 “超人理想。他认为，生命的本质在于不断地自我 超越，人也是” 一种应该被超越的东西”，尼采的人性观以肯定人的生命本能为前提，以
35、主张人的超越性为归宿。他之所以否定旧道德，正是因为旧道德同时否定了这前提和这归 宿。他认为“善恶的创造者首先必须是破坏者，他必须摧毁一切价值观念”。朋友们眼 中，这完全是一部怪异的作品，这让尼采倍感孤独。他又开始了漂泊浪迹的生活，他坚持 写作，最后将创作的箴言、警句、辞条汇集起，组成了两个集子善恶的彼岸和道德 的谱系，在书中他呐喊着摧毁旧道德，为超人的道德开拓道路。在1899年，长期不被人理解的尼采由于无法忍受长时间的孤独，在都灵大街上抱着 一匹正在受马夫虐待的马的脖子，最终失去了理智。1900年8月25日，这位生不逢时的 思想大师与世长辞。在摧毁中创造，在孤独中思考。一颗敏感的心，太早太强烈
36、地感受到 了时代潜伏的病痛，发出了痛苦的呼喊。可是，在同时代人听，却好似疯子的澹语。直到 世纪转换，时代更替，潜伏的病痛露到面上，新一代人才从这疯子的谙语中听出了先知的 启示。或许对他的理解富有争议，但尼采是现代思想的里程碑和德国散文的巅峰，使人们 对过去一直认为理所当然的制度和观念进行了反思。他的思想就像闪电穿透乌云一样穿透 了一个时代。(节选自周国平尼采：在世纪的转折点上，有删改) 相关链接：弗里德里希威廉尼采(18441900)德国著名哲学家。西方现代哲学的开创者， 同时也是卓越的诗人和散文家，现代最伟大的思想家和哲学家之一。受叔本华哲学影响， 提出“权力意志论”、“超人学说”等，尼采猛
37、烈揭露和批判传统的基督教道德和现代理 性。尼采哲学所表达的正是现代西方人在传统价值崩溃时代的迷途的痛苦和寻求的渴望。C.胁肩以入市于是乘其厉声以呵D.予于此犹有未满焉者斯天下之民至焉18 .下列对原文的赏析，不恰当的一项是A.作者在文中以“夫隐，自闭之义也”为前提，通过鲜明的比较，分析了大隐与 小隐、真正的隐居与沽名钓誉之徒的假隐居的不同。B.娄公自题斋名为“市隐”，又广邀文人墨客赋诗作文，宣扬隐居的乐趣，但因 对隐逸的认识不同，他的良苦用心没有被元好问理解。C.文中用韩伯休的故事说明真的隐士不用修饰，无需声名，从而含蓄地嘲讽了那 些“身在江湖之上，心存魏阙之下”的欺世盗名假隐士。.D.本文不
38、是一般意义上的“记”，没有对斋本身作叙述描画，而是以作者与李生 论辩是否为娄公作记的对话来结构全篇，层层深入，以理取胜。19 .用“ / ”给文中画波浪线的部分断句。（3分）言身之文也身将隐焉用文之是求显也奚以此为哉予意大夫士之爱公 者强为之名耳非公意也。20 .把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）（1）悬羊头，卖狗脯，盗跖行，伯夷语，曰我隐者也而可乎？（4分）（2）夫廉与高，固古人所以隐，子何疑焉？ （3分）参考答案：16. D17. C 18. B.言/身之文也/身将隐/焉用文之/是求显也/奚以此为哉/ 予意大夫士之爱公者强为之名耳/非公意也。（3分。断对三处得1分，断对五处得2分，断对
39、七处得3分；断错一处扣1 分，扣完为止）. （1）挂羊头，卖狗肉，干的是盗跖一样的行为，说的是类似伯夷的话，还说 “我是个隐士”，能行吗？（2）清廉与高洁，本来就是古人隐居的理由，你怀疑什么呢？（7分，第句4分，第句3分。意思符合即可，有欠缺酌扣）略三、语言文字运用（20分，共4题）.阅读下面文字，完成后面的题目。故都的秋一文中，作者郁达夫调动了多种感官来描写故都的秋，展示了秋天 “清静悲凉”的意境。请以“晨雾”为描写对象，写一段文字。要求：调动听觉、视觉和触觉，写景状物动静结合，有声有色；使用多种修 辞；不少于200字。参考答案：参考文段：东方既晓，旭日未出。漫山遍野，白雾缭绕。像轻纱，像烟
40、岚，像云 彩，像精灵；挂在树上，绕在屋脊，漫在山路，藏在草丛。像海潮奔涌，像白鸥翻 飞，像羊群拥挤。霞烟阵阵，烟雾滚滚，浮去飘来。天地万物，朦朦胧胧，若隐若 现。顷刻间，这乳白色的轻霭，化成小小的水滴。洒在路面上，洒在树丛中，洒在 行人头上脸上。轻轻的，腻腻的，有点潮湿。人们吸进这带有野菊花药香味儿的气 息，觉得有点微醺。迷蒙中传来各种鸟儿婉转的歌声，仿佛在演奏一首动人的晨 曲，迎接这美好的一天。7 .期中考试结束，有一位同学找老师倾诉成绩不理想的苦恼。请你根据情境，将下 面的师生对话补充完整。要求：符合语境，简明得体，每空字数不得超过二十个 字。（4分）【师生对话】同学:老师，我这次考试成绩
41、不理想，可以找您聊聊吗？老师:好的，没问题。同学:老师:答错题是很正常的，犯错也会有收获。同学:老师:你确实在努力，但可能没有注意到学习的方法和效率。同学:老师，我真的成了劣等生了吗？老师:参考答案：老师，这次考试我错了这么多题，心里非常难过。我一直很努力，但为什么没有进步呢？学生没有优劣之分，只有进步多少的差别。（4分。每个句子1分，语言简明得体1分）略8 .下列各句中画线的关联词语，使用完全恰当的一项是A.无论是扫描式阅读还是跳跃式阅读，注意力也要高度集中。9 求知不是为了吹嘘炫耀,而是为了寻找真理、启迪智慧。C.平日来这里游览的人既然这么多，节日来的人就更多了。D.我们不但善于破坏一个旧
42、世界,我们但是善于建设一个新世界。参考答案：B【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，考核的重点是关联词语，答题时注 意分析句子之间的关系，题中A项，“也”改为“都” ；C项，“既然”改为“尚且”；D 项，“但是”改为“更。故选B。10 .另选话题，仿照下面的语句形式写一段话。（6分）做好事究竟是为了什么？是为了一个赞赏的眼神，或是为了一个感激的微笑，还是为了一声真诚的道谢？应该是为了一丝内心的慰藉吧！参考答案：示例:(1)学习究竟是为了什么？是为了一方红底金字的录取证书，或是为了登上人生金字 塔的顶点，还是为了同窗们羡慕不已的目光？应该是为了超越自我的信念吧！(2)生活究竟是什么？是
43、一罐五味俱全的调味品，或是一坛愈久愈醇的老陈酒，还是一 张时有创意的新菜谱？应该是一册越读越厚的教科书吧！略六、写作(60分，共1题)11 .作文“围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望 大都如此。”这是杨绛女士写在钱钟书围城扉页的一句话。婚姻是围城，学校是围城，生活也 是围城。入与出映射人生哲理与境界，也成为生命的常态。请根据上述材料，自拟题目，自立题意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。参考答案：这句话运用比喻的修辞手法，把婚姻比作围城，用巧妙的比喻和精妙的对比表达了对婚姻 的看法，读来耐人寻味，引人深思。这句话从一定程度上揭示了围城的主题。抓住“婚姻
44、 是围城，学校是围城，生活也是围城”的提示，学生可从学校是“围城”来破题立意。学生 可从“入”与“出”来行文,怎么“入”，为什么“入”;怎么“出”,因何“出”要讲清楚。所以， 可从人生的选择，走出人生的围城，换个角度思考等角度来立意。（1）下列对传记的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）A.尼采深受叔本华哲学的影响，继承并发展了叔本华的生命哲学，但叔本华的阴郁色彩 也使他形成了沉郁孤独的性格。B.尼采的首部哲学著作悲剧的诞生由于全新的视角和大胆的批判遭到了正统学界的 批评甚至攻击，为此尼采不得不结束十年教授生涯而开始了漫长的漂泊生活。C.作者记述了尼采与瓦格纳由最初仰慕到最后决裂的交往过
45、程，展现出了尼采不迷信权 威，敢于坚持自我的性格特点。1）.文章结尾“他的思想就像闪电穿透乌云一样穿透了一个时代”，这个比喻形象地展现 了尼采哲学思想的锋芒及其产生的时代影响力。E.本文以凝练深沉的笔触，全面详实地叙述了尼采的人生轨迹、思想形成过程和所处的 时代背景，凸显了他非凡的学术影响力和人格魅力。（2）本文题目为“伟大的漂泊者”，尼采的伟大之处体现在哪些方面?请简要概括。（6 分）答：（3）简要分析本文首段和尾段分别写了什么内容?有何作用？（6分）答：（4）文章结尾处作者评价尼采“在摧毁中创造，在孤独中思考”，结合文本，谈谈你对 这句话的理解以及你得到的启示。（8分）答：参考答案：（1）
46、 （5分）选D得3分，选C得2分，选E得1分，选AB不得分。（A项错在：不能 说是叔本华的阴郁色彩使他形成了沉郁孤独的性格。性格形成主要还是个人原因，文中交 代幼年家人早逝就让他变得孤僻敏感。B项错在强加因果：“尼采结束十年教授生涯”与 “悲剧的诞生遭到了正统学界的批评甚至攻击”无必然因果关系；“学界”表述不 准，应为“正统语言学界”。E项错在：本文并没有全面详实地叙述尼采所处的时代背 景，“全面详实”也欠准确。）（2） （6分）思想性格方面：有独立的人格，追求内心的真实。有强烈的批判精神，勇 于挑战传统和旧道德、旧时代的价值观念。（2分）成就方面：提出很多重要而且有开 创性的哲学思想，一生哲
47、学著述很多，例如第一部哲学专著悲剧的诞生等。（2分） 地位影响方面：现代最伟大的思想家和哲学家之一，他的哲学是现代思想的里程碑，德 国散文的巅峰；指出时代的弊病，使人们对过去的制度观念进行反省，具有划时代的意 义。（2分）（3） （6分）首段：用诗意的语言和尼采自己的话概括了尼采一生漂泊而又伟大的特 点，抒发了作者的崇敬之情，照应题目；同时引起下文对其人生经历及思想形成过程的叙 述。（2分）尾段：再次高度评价了尼采思想的地位及影响力，深化主旨；（2分） 首尾呼应，使文章结构完整圆合。（2分）（4） （8分）这句话既体现了尼采的哲学思想，也概括了他的一生。（2分）“在摧 毁中创造”体现了尼采的哲
48、学思想，他认为摧毁旧道德才能创造新的价值体系，凸显了尼 采的批判与创造精神。（2分）“在孤独中思考”是尼采一生的主要特点。由于他向传 统价值观念挑战，他的思想超越了时代，所以尼采一生大部分时间都在漂泊与孤独中度 过，但他仍在孤独中坚持创作，创造出非凡的哲学成就。（2分）启示：任何新思想都 是在打破旧思想的基础上产生，要有批判的勇气，摆脱旧观念的束缚，提出创见；在这个 过程中，难免会不被认同理解，要耐住孤独，坚持自己，才会有成就。（2分）2.阅读下面的文字，完成下列小题。被饥饿燃烧的人们台静农故乡在我的眼中，一点也没有变化，街道是那样的不清洁，房宇是那样的低矮，人民 依旧是那样的诚朴。回到家，母亲说我头发留得太长了，蓬松着，显着满脸的风尘。母亲向门口仆人说： “将理发的找来！”当时我想这一定是找旧日的理发匠老柯了。因而回忆到老柯在我幼小 时的情形了，他不是本乡的人，是外省讨饭 来的，在荒年的时候。他现在大概有五十多 岁了，因为我十来岁的光景，他已有短短的胡子