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1、2023年班主任培优辅差计划一、基本情况分析：我们班班白玉、郑义、陈宏建、任莹、张欣、尹静同学 思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够 遵守纪律，热爱学习，个个争上进。我把他们定为我的培优 对象，带动整个班级的学习气氛。为了全面实施素质教育， 做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、 优生优培的原则，特制定优生培养计划如下：二、培养目标：1、在英语学习过程中，学生通过大量的专项和综合性 语言实践活动，形成综合语言运用能力，感受英语的魅力。2、在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进一步 给每个学生充分的时间思考、质疑问难。3、要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点
2、拨 和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。 步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。 明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。三、具体措施：1、充分发挥学生的自主性在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的 学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活 动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法, 引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。比如在学习单 词的时候，教师引导学生自己想办法记住单词，这样就调动 了学生的自主性，发展了学生的思维。再比如在对话表演的 时候，教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的 表达意思。2、重视自学
3、能力的培养。(1)在单词教学方面，培养了自己读单词的能力，特别 是借助字典、课外资料，联系上下文理解词义的能力。(2)在阅读方面，注意在教学中教给一些阅读方法和技 巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。(3)做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的 思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防 止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生 正确的人生观和世界观。(4)根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特 别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现 教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指 导，以收到事半功倍的效果。(5)在教学中
4、分类管理，对优生提出比一般同学更高的 要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅 导。(6)为优生辅导定出时间，地点。辅导时间为每周二， 四的下午第四节课。及时找出不足，查漏补缺。2023年班主任培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中 等生的学习成绩，帮助差生取得合适进步，让差生在教师的 辅导和优生的帮助下，逐步提高数学学习成绩，并培养较好 的学习习惯,形成计算基本能力。培优计划要落到实处，发掘 并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养计算能力入 手，训练优良的学习习惯，从而形成较结壮的基础和解决问 题能力，并能协助老师进行辅差活动，进而提高整个
5、班级的 数学素养和数学成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提 高分析、计算、应用的综合解决问题能力，成绩安定在90分 左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对 象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是数学 计算这一基本的能。三、内容：培优主要是继续提高学生的分析能力和应用能力。介绍或适量课外习题，让优生扩大见识，摄取更多课外 知识，尤其是数学知识的应用方面，多给他们一定的指导，以 期在实际解决问题中能灵活运用，提高数学水平，定时安排 一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学各方面的 能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基
6、础的内容让他们掌握。学会掌握适合自己的学习方法，学会 分析题目，从中找寻需要的条件，进而解决问题。训练差生的 基本计算能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进 而争取善于说。四、培优对象：何钊俊、许熙铭、程文杰、 马佳倩、五、辅差对象：文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、 刘睿、朱潇潇、万家豪、六、主要措施：1 .课外辅导，利用课余时间。2 .采用一优生带一差生的一帮一行动。3 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。4 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5 .对差生实施多做多练措施。优生合适增加题目难度， 并安排课外习题，不断提高做题能力。6 .采用激励机制，对
7、差生的每一点进步都给予肯定，并 鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们 的学习积极性和成功感。7 .充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确 方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8 .重视中等成绩学生，保持其成绩安定和提高。9 .必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。10 .认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程 的趣味性和知识性相结合。2023年班主任培优辅差计划一、基本情况分析我班学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培 优辅差的难度。班级的后进生有杜伟、刘洋杏、张浩、李彦、 刘华等多人，这几人各有特点。目前据我分析这五个人中除 张浩外
8、其他几人的后进主要体现在学习上，由于低年级基础 不扎实，思维不灵活，接受知识的能力也欠佳，再加上人也 比较懒，导致学习成绩落后。而张浩后进的原因就比较复杂 了，首先父母的态度与教育方法不对，造成了他在品德与思 想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常 违反纪律，欠交作业，以至从低年级开始成绩就落在后面。 后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个 科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐心是 保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与耐心，讲究合适 的方法，是可以达到转化的目的的。我将充分做到有的放矢, 让他们到学期末都能有不同程度的进步。优生的人数显然少过差生，主要有
9、李吉童、刘久铭、戴 卫阳等几人。这些优生在学习上都很认真，按时完成老师布 置的任务。但他们都不拔尖，主要是在学习上不主动，除了 老师上课的教的那点知识很少会自已去找些课外知识来补 充。上课回答问题也不积极，思维不够灵活，这是制约他们 进一步提升的主要原因。二、工作目标1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的进步。2、培养后进学生学习的兴趣，培养他们养成良好的学 习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法3、有计划的在优生中培养尖子生。三、工作措施后进生的转化工作：(一)思想上进行转化1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真， 爱得深，将严格要求渗透在爱之中
10、。教育实践告诉我们，爱 是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的 心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品 德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班 主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交 流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他 们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特别注 意以下几点：(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力 和克服困难的能力。(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努 力而获成功的欢悦时
11、，才能树立起进步的信心和愿望。教师 可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的 鼓励。(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长 处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务, 在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培 养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简 单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教 育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。(二)行动上进行转化思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。 因此，我计划采取如下措施：1、落实家访制度。采取集中与个别相结合
12、的方式，定期对学生进行家访， 班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现， 还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生 实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。2、创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应 凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为 培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的 情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战 胜困难，战胜自我的顽强毅力。3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、 反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复 萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工 作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓, 抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。（三）成立后进生结对帮扶小组我准备给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们遇到困难能及时向周围的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一, 一对红，这样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的 哟