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1、这条小鱼在乎.教学目标：1 .联系上下文.理解词语，体会文中深刻的句子。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。教学重点、难点、教学重点：感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。.4 、教学难点：体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。教学准备：课件教学流程：一、 激趣导入。在我们的生活中，总会有一些角色倍受关注，总会有一些人物让我们感动，总会有一些事情引发我们的思考。这 条小鱼在乎就为我们呈现了这样的角色，这样的故事，今天我们继续学习课文这条小鱼在乎。（板书课题: 这条小鱼在乎）细
2、读课文，品词悟情。1、谁能把课文读给大家听一听呢？2、谁能告诉老师这个故事讲述了一件什么事？故事中为我们呈现了几个不同的角色呢？（板书小鱼、小男孩、 男人）（一）分析描写小鱼的语句，体会小鱼的危险处境。1、整个故事围绕着一条条小鱼展开，那么多小鱼现在到底是什么样的处境，什么样的情况呢？现在请同学们自 由朗读课文，将书中描写小鱼的句子画出来。2、同学们读的这么认真，老师非常高兴，老师很想知道，通过读书你对小鱼的情况了解了多少呢？谁能将你在 书中画出来的句子读一读。3、（课件出示描写小鱼的句子）谁能再来读一读这几句话？4、近在咫尺什么意思？小鱼离什么近在咫尺？5你能把几百条，几千条换一个词语来形容
3、吗？说明了什么呢？6通过吸干、蒸干、干死这几个词语，你仿佛看到了什么？听到了什么？7、这是多么可怜的小鱼呀！也许几分钟，也许几十分钟，它们将因没有水而绝望的挣扎，它们将因为不能正常 呼吸而痛苦的死去，这是多么残酷的事实。同学们，如果你们，你、你、你就是那条被太阳炙烤的小鱼， 此时，你会想些什么，说些什么呢？8、多么无助的小鱼呀!老师真切地感受到了你们对小鱼的牵挂，现在请你们带着自己的感受把第一自然段完整 的读一读。（二）通过语句体会学习小男孩的高贵品质。1、通过第一自然段的朗读，我们知道了被困在水洼里的小鱼有成千上百条（板书：被困）太阳在逐渐升高，沙 粒在变热，水在一点一点的减少，这些小鱼只能
4、在这里等死，它们多么需要帮助呀！会有人来救它们吗？沙滩 上走来了两个人，一个是小男孩，一个是男人，他们都是怎么做的哪？现在请同学们默读课文26自然段，把 描写小男孩和男人的句子画出来。2、下面我们首先走进小男孩，看看他都做了些什么？谁能把描写小男孩的句子读一读。（课件出示描写小男孩 的句子）3、这几处的句子主要描写了什么呢？（板书：救鱼）4、在这几处的描写中，哪个词语引起了你的注意，从这些词语中，你又感受到什么了呢？5、是啊，小男孩不想放弃任何一个小生命，尽管他已经很累了，很疲惫了，但是他救小鱼的心情依然那么迫切, 所以当他面对别人的询问时，他头也不抬的回答这我知道。6、他知道什么呢？为什么头
5、也不抬呢？7、同学们表现真好，小男孩这样坚持不懈的救小鱼，究竟是为什么呢？有谁会在乎呢？现在让我们一起关注描 写小男孩的最后一段话，很多同学在第一课时的学习过程中就认为这段话最感人。其实很多读者包括大人也认 为这段话最富有哲理，现在呢，我们就一起来品味一下这段话。8.指名读最后一自然段。这条小鱼在乎是在这段中反复出现的一句话，我们一起来看这句话。（课件出示这条小 鱼在乎）9、把课间这条两字放大重读，反复读，你读明白小男孩的意思了吗？这条是哪一条？10、是啊,每一条小鱼，每一个生命都是宝贵的，都是值得我们关爱和珍惜的。因为生命只有一次，无论大象， 还是蚂蚁，生命的意义对它们来说都是一样的。11、
6、把课件小鱼两字放大，反复指名读，这条小鱼在乎，这条小鱼在乎就可以了，孩子在回答男人的问题，他 需要别人在乎吗？从这里你又感受到了什么？12、是啊，小男孩他在做自己应该做的事情，并没有考虑别人的眼光，别人的评价，只要我们爱了，只要我们 去做了，别人的评价又算得了什么呢？13、把课间在乎两字放大，反复读，在乎什么意思？这些小鱼岂止是在乎，在意吗？如果没有人来救它们，它 们就会痛苦地死去，那么从在乎这个词你又感受到了什么？14、小男孩的行为对小鱼们来说是非常重要的，每一个处在危难中的生命都是迫切需要别人伸出援助之手的， 所以，在别人需要帮助时，我们一定要出手相助。15、是啊，这条小鱼在乎，一句多么简
7、单的话，却让我们明白，要去关爱，尊重每一个生命，去给予他们必要 的帮助，这就是一个普通小男孩告诉我们的道理。（板书：关爱生命、尊重生命）16、现在让我们带着自己的感受去齐读课文的最后一自然段。（三）与小男孩对比，分析男人的品质。1、以上哪，我们感受到了小鱼岌岌可危的处境，品析了小男孩身上可贵的品质，以及他那颗善良的童心。文中 还有一个角色，在第一课时很多同学对这个人物颇有争议，认为他没有爱心或者无情什么的，那么这个男人究 竟是怎样的一个人呢？现在我们结合课文再来感受一下。2、谁能把描写男人的句子读一读。3、（课件出示描写男人的句子）反复读，你从中发现了什么？4、这个男人是不是没有爱心呢？他的爱
8、心放在了谁的身上？（板书：关注）5、是啊，其实每个人都有爱心，只不过他的关注点不同，爱的多少不同而已。所以当我们看到别人似乎没有付 出什么的时候，不要急着去评价。三、整体回顾，分角色读文。1、好了，这三个角色的分析和品评我们就进行到这里，现在我们把文中男人和小男孩的对话综合到一起，来分 角色朗读课文。2、谁能结合课文并添加自己的理解和同学合作到前面把课文演一演呢？四、拓展延伸，布置作业。1、这个故事很感人，在小男孩的心目中，每一条小鱼都是独立的，完整的生命个体，都和人一样有着生存的权 利，有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要，救活一条小鱼就是救活一条生命，尽管这么多小鱼他救不过来， 可是对于被救
9、的小鱼来说，它的新生不就意味着重新获得了整个世界吗？有什么理由不倾情相救呢？别人在不 在乎有什么重要呢？2、是啊，生命只有一次（课件）当我们看到小鱼在溪中自由地玩耍（课件）当我们看见蝴蝶在花丛中忙碌（课 件）当我们看见小鸟在林间飞舞（课件）当我们看见小草在雨露中茁壮成长（课件）我们会充分感受到生命是 如此的美好。让我们将自己对生命的热爱和赞美用一首小诗表达出来吧！（课件）3、其实不光动植物会遇到危险，我们人类也经常遇到天灾人祸，2008年5月12日14时27分，四川省汶川县 发生&0级地震，地震造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪，是中华人民共和国成立以来破坏性 最大的地
10、震，也是唐山大地震后伤亡最惨重的一次地震。4、这是老师搜集到的有关地震的图片，（课件）原来的高楼林立转眼间废墟一片，多么残酷的现实呀！小男孩 头依靠着人民公安的帽子，似乎找到了精神寄托，身体被压在废墟底下，等待救援部队的到来，无助的眼神在 搜寻着。救援部队在废墟底下搜救幸存的人们，此时的小男孩是幸运的，他似乎在向救援部队致敬，我想此时 他也在为他的亲人祈祷吧，希望他们平安无事！解放军叔叔从石缝中救出了生命危在旦夕的阿姨。这样的图片 很多很多，这样的事迹也数不胜数。我们的学校，我们的同学也都为此捐了款，献出了爱心，虽然我们的援助 对他们来说是杯水车薪，可对于遭受不幸的汶川同胞来说，他们是在乎的。5、前几个月前，我们全校师生为九年级二班身患骨癌的祖超姐姐捐了款，我们的捐款对她们家支付的昂贵的医 药费来说是微不足道的，但那也是我们学校的一份心，一份情啊，祖超姐姐及她的家人是在乎的。6、虽然我们每个人的力量是有限的，但几十亿人的力量凝聚一起足可以移山填海。爱是可以创造奇迹的，所以 勿以恶小而为之，勿以善小而不为，让我们人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。7、也正如此，小鱼得救了，它们被送回了美丽的大海，之后又会发生什么样的事呢？是这节课的作业，续写此 故事。板书设计：小鱼被困这条小鱼在乎 小男孩救鱼 关爱生命 尊重生命男人关注