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1、世界文化之旅教学设计教学设计方案课程世界文化之旅课程标准本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通” 部分：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人 民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。教学内容 分析世界文化之旅是人民教育出版社出版的思想品德八年 级上册第三单元第五课第一框的内容。本框分“丰富多彩的文化” 和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的标志、代表人 物、节日入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没 有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强 烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待 不同的文化。教学目标情感、态度
2、价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有 强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态 度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。能力目标：培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力； 逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化 的了解，学习其他文化的优点和长处。知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行 为方式的差异；掌握在面对文化差异时应该持有的正确态度。学习目标1 .通过学习各国文化，学生了解文化具有多样性和丰富性，知道不 同的文化有不同的标志，都有其独特性。2 .通过对比不同国家的文化，学生理解因文化不同而导致行为方式
3、 的差异。3 .通过讨论、智力抢答。情景分析，学生能正确对待文化差异，学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时继承和发扬本民族的优秀 文化。学情分析随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了， 但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了 解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在 进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产 生困难等。他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世 界眼光的新一代中学生。重点、难点教学重点：了解文化的多样性和丰富性教学难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值， 又尊重其他民族文化的价值。教与学的
4、媒 体选择多媒体辅助教学、黑板板书课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入：创设情境，把本节课作为一次世界文化之旅来进行，明确本 次“旅游”共有三站2第一站：“说”文化习俗活动一：一起过春节让学生畅谈中国、泰国、韩国的新年活动活动二：知识大比拼让学生根据图片判断出来对应的国家的节日：圣诞节、情人节、万 圣节、复活节、感恩节3二、第二站：“猜”多彩世界活动一：走入文化长廊看图感受多彩文化：文化图片内容文化图片内容建筑埃及狮身人面像 悉尼歌剧院饮食意大利披萨日本寿司服饰中国旗袍、日本和服文字英文、韩文体育运动西班牙斗牛 日本相扑文化人物中国鲁迅美国乔布斯4第
5、三站：“悟”文化差异活动一：创设情境：中外语言对对碰吃不饱饭的尴尬：讲述Jack在看菜单时，由于看不懂麻婆豆 腐、红烧狮子头、驴打滚等中式英语所引发的尴尬事件。活动二：小组讨论“有人说全球化就是标准化，你同意这样的说法 吗？ ”活动三：创设情境：中外礼仪对对碰不同国家的人的见面礼仪是怎样的？结合视频“中西文化差异”感受不同文化背景下的人会有不同的待 人处事方式小结：世界文化的多样性和丰富性体现在哪里？活动四：小组探究活动1、面对文化差异，你会采取什么态度？态度有几种？2、应该如何正确对待文化差异呢？5小组梳理知识点，回顾板书内容板书,文化习俗标志和代表人物文化多样性的意义世界文化的特点体现Y
6、_如何看待文化文化差异性（多样性、丰富性）语言1全球化于标准化11待人处事的方式.排斥X态度H心工又沟通J如何正确对待文化差异6课堂练习教学活动详情教学活动1: “说”文化习俗、“猜”多彩世界活动目标了解文化的多样性和丰富性，以及各国文化的独特性解决问题1 .世界文化的特点：多样性、丰富性;各国文化的特点：独特性2 .让学生从中领悟到“世界上有多少个国家和民族，就会有多少种 独特的文化习俗。技术资源通过网络技术搜集关于各种各样的世界文化图片常规资源结合书本列举的材料讲述活动概述教师在学生进行自主探究学习的时候要体现其主导地位，明确主 题，课前分配好各组的任务。学生要发挥其主体地位，要乐于分享
7、经验，主动搜集相关素材。以此明确世界文化的多样性和丰富性， 以及各国文化的独特性。结合具体的例子，讨论文化多样性的意义。教与学的策 略教学：问题教学法、活动教学法学法：以教师引导，学生参与为主，运用活动教学讨论等方法反馈评价注重把课堂时间多交给学生，注重学生与教师之间的互动，让学生 主动学习、积极学习教学活动2： “悟”文化差异活动目标学会正确对待文化的差异，理解对待文化差异时的态度解决问题1 .产生文化差异的原因及对待文化差异的正确态度；2 .全球化背景下，文化应是多元和谐；3 .感受文化对人的影响潜移默化。技术资源通过网络技术寻找图片、视频等资源常规资源结合书本的举例材料进行讲解活动概述通
8、过小组讨论的教学方式提高学生的团结协作能力、语言表述能 力，并培养其思辨思维，形成全球化的观点。另外，通过情境创设， 让学生结合具体情境进行表演，既活跃课堂氛围，又能更真实具体 地展示学生的礼仪风采。教与学的策 略教法：情景教学法、讨论法学法：探究学习法、合作学习法反馈评价加强学生与教师之间的互动，发挥学生的主体性，调动学生的学习 积极性，活跃课堂氛围。评价量规项目评价要求分值得分一、教 学目 标1 .符合课程标准要求，课程教学目标明确具体。2 .符合学生认知能力水平和实际情况，有利于学生智 力发展。3 .重视创新和实践能力的培养，注意道德培养和素质 教育。10分二、教学内 容1 .科学性：内
9、容正确，体现科学性。2 .合理性：容量合理，难易适度，重点突出，难点分 解。3 .实践性：联系生活、工作实际，体现操作性、技能 性。4 .教育性：知识传授和能力培养相结合，注意渗透职 业道德教育。5 .教学以学生技能的训练或学生对知识或理论的应用 为主10分三、教学过 程1 .所有的教学环节都能充分考虑学生实际情况进行设 计，安排得当，针对性强，突出学生主体地位，能有 效地调动学生的学习能动性。2 .教学结构完整，节奏紧凑，层次清楚，过渡自然。3 .讲练结合，教学时间分配合理，利用率高。4 .注重对学生情感的熏陶、技能的培养，关注学生全 面发展，育人为先，能够对学生职业生涯发展积极引 导，关注
10、学生学习状态和效果。5 .教学程序设计合理，有新意，层次分明，衔接得当， 体现能力优先、情知能交融、教学做的有机统一或工、 学结合的职业教育特点。30分四、教学方法1 .教学方法科学、灵活，富有启发性。2 .面向全体学生，因材施教，适应不同层次学生的需 要，正确处理主导与主体关系。3 .注意学法指导，提高学生学习能力，加强创新意识 培养。4 .倡导自主、合作、探究的学习方法。5 .注重激励评价，注重良好学习习惯的养成。6 .采用任务驱动、项目导向、项目驱动、课堂讨论、 社会调查和案例教学法、仿真教学法、角色扮演等恰 当的教学方法，激发学生自主学习的兴趣，在训练中 提高学生技能和综合素养。20分五、教师素 质1 .教师基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。2 .运用普通话组织教学，语言规范简练，教态亲切自 然。3,能熟练应用现代教学手段。15分六、教 学效果1 .按时完成教学任务，目标达成度高。2 .学生思维活跃，主动参与教学活动，课堂双边活动 气氛好，各层次学生均学有所得，教学实效高。3 .学生所掌握的技能满足教学目标的要求，技能能够 得到现场考核。10分七、教 学特色1.课堂教学特色鲜明、独特，有创造性。5分总分100分综合评价其它参考书思想品德课程标准、人教版思想品德八上、学业指导备注