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1、小壁虎借尾巴第二课时教材简析小壁虎借尾巴是一篇知识性童话。主要讲述了小壁 虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向 小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是他们的尾巴都非常有用， 不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己长出了 新尾巴。教学目标：1 .复习巩固“壁” “墙”等12个生字，会写“房” “爬” 等2个字。2 .把课文读正确、读流利、读出感情，能演一演故事的 主要情节。3 .了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用及壁虎尾巴可以再 生的特点，培养热爱科学的兴趣。教学重难点：有感情地朗读课文，了解小鱼、牛、燕子、壁虎尾巴 的作用，能讲一讲、演一演故事的主要情节。教学过程：一、温故知新，导
2、入新课.复习主要内容，加深对内容的理解。1 .通过上节课的学习，我们知道了小壁虎借尾巴的原 因。指名根据课件内容口述。2 .导入：小壁虎又是怎样借尾巴的呢？这节课，让我们继续走进课文去寻找答案吧!二、看图读文，练习说话1 .课件逐一出示插图2、插图3、插图4,图文对照，指 名读第35自然段。2 .说说小壁虎爬到哪里，找谁借尾巴。3 .指名用上“先然后最后”说好三句话。4 .小壁虎是怎样借尾巴的呢？他借到了尾巴吗？(没 有)为什么？让我们一起来学习后面的课文。三、读好对话，感悟理解.学习第3自然段。(1)自由读，画出小壁虎和小鱼的对话。(2)课件出示对话内容，同桌合作读一读，演一演。(3)指名一
3、组同桌朗读并表演，其他同学评价。(4)小壁虎给我们提了朗读建议，请看大屏幕。(5)再指名一组学生演一演，说一说。(6)小结：小鱼没有把尾巴借给小壁虎，是因为小鱼 要用尾巴来拨水。(板书：拨水)2.学习第4、5自然段。(1)自由读课文第4、5自然段，画出小壁虎与老牛、 燕子的对话。(2)课件出示对话。(3)同桌合作表演读。课件出示朗读表演提示：(4)指名表演读，其他同学评价。结合学生点评，随 机学习。(5)理解“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵、飞机 的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。（6）出示课件，练习说话。明确借不到尾巴的原因。小壁虎借到尾巴了吗？他这么有礼貌，为什么借不到尾 巴呢？小
4、鱼用尾巴拨水，没有了尾巴就游不动了。老牛要用尾 巴赶蝇子，这里的蝇子指的是牛蝇，没有尾巴的话老牛就会 被狠狠叮咬，甚至会因为失血过多导致死亡。燕子要它剪刀 似的尾巴掌握方向。出示课件，小结三种动物尾巴的作用。引导学生理解三 个动词。小壁虎在不同的地方看到小鱼、老牛、燕子都在用 自己的尾巴。你快读读这三句话，它们是怎么用自己的尾巴 的？它们尾巴的动作还不一样呢！我们一起来读读。师小结：它们的尾巴都有各自重要的作用，所以都不能 借给小壁虎。3.拓展知识：其实，自然界中动物的尾巴可神奇了，各 有不同的作用。4.学习第6、7自然段。（1）引读：（课件出示第6、7自然段图文，齐读第6、 7自然段）小壁虎
5、借不到尾巴，心里（学生接读课文）（2）妈妈怎么说？找出小壁虎与妈妈的对话，同桌练 读。（3）课件出示对话：（指板书）小壁虎爬啊爬，爬到小河边向小鱼姐姐借尾 巴，爬啊爬爬了这么远的路，借了这么口时间，始终 没有借到尾巴，他的心情怎么样？学生读第六自然段。1 .体会小壁虎的心情。十分难过，小壁虎和你们一样， 难过的时候就回家找妈妈。2 .体会心情的变化。自己读读第七段，这时小壁虎的心 情怎么样？小壁虎高兴得叫了起来。3 .读好小壁虎的话。谁来做这只兴奋、开心的小壁虎? 指名读，读。PPT： “我口出一条新尾巴啦！”(4)比较小壁虎的心情变化。、图文结合，尝试表演旁白可以读书，其他同学努力记住自己的
6、台词。表演的 过程中加上表情、动作。五、拓展延伸理解动物的再生能力。同学们，通过这节课的学习，我 们知道了小鱼、老牛、燕子这三种动物的尾巴作用不一样。 了解动物界的“再生现象二六、识记字词，指导书写1 .识记“爬” “房”字形。2 .重点指导“爬、房”的书写。引导学生观察，交流书 写注意点。两个字都是半包围结构。爬：“爪”的一捺要写得舒展，“巴”字紧贴着捺。房：注意半包围结构的字的书写规则，“方一”要写得饱 满，一横伸出户字头。3 .教师范写，学生练写，教师巡视。4 .优秀作品展评，师生共同评议。七、布置作业1 .小小故事家：把小壁虎借尾巴这个故事讲给家人 听。2 .小小调查员：通过查阅资料或向别人请教，了解一些 动物尾巴的样子和作用。