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1、人音版小学音乐五年级上册第2课聆听歌唱二小放牛郎教学设计教学目标：1 .通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹。2 .通过欣赏提高学生音乐表现力中关于力度、速度、情绪等方面 的能力。3 .培养学生创作欲望，在音乐情景剧的创编过程中提高想象力和 与人合作的能力。教学重点：欣赏歌曲，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。教学难点：分角色创编音乐情景剧并表演。学情分析：五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音 乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让 他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱 的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿
2、于每 节课堂教学。教学过程：一、巩固节奏，激趣导入.身体打击节奏练习1 .师：刚才同学们做的真好。今天同学们能在宽敞明亮的教室里 学习、娱乐，是无数的革命先烈用生命换来的，在我们的抗日战争时 期，有许许多多的英雄人物，哪位同学能说说，你知道的少年小英雄？用一两句话说他们的事迹。生：略师:对,他们都是少年的小英雄,今天我们要介绍的这位小英雄， 还有作曲家为他写了一首歌曲，同学们猜出是谁来了吗？生：歌唱二小放牛郎（有的学生可能会唱）可以让他唱一下第 一段。（课件出示课题）设计意图：通过问题引入情境，让学生回到那个年代当中，使学 生有带入感。通过同学的演唱体会歌曲的内容。二、信息世界：歌唱二小放牛郎
3、这首歌我们同学几乎都听过，那么我们现在 来查找一下关于王二小的信息，看看同学们都能找到哪些材料。我们 分成几个小组，一会按小组汇报。学生汇报查找的内容。设计意图：在了解歌曲创作背景的基础上，了解王二小的短暂的 一生。同时，通过信息技术的应用，进一步开阔学生视野，拓展学生 的信息量，提升学生的自主学习的能力。三、感受与体验刚才同学们表现的非常好，今天老师带来了一首不一样的歌唱 二小放牛郎，听一听和同学们以前知道的版本有什么不同。（课件出 示问题），听这首歌的同时思考这样几个问题？（情绪、速度、演唱 形式）（一）初听全曲请同学们回答刚才老师的问题生：歌词不一样，合唱歌曲。优美、激烈、悲伤、怀念设计
4、意图：让学生认识合唱表现的内容更加丰富，情绪起伏更大。师：大家说了这么多的答案是为什么呢？（每段的内容不一样） 对，因为每一段的歌词不一样，表达的情绪也就不一样了，所以才会 有那么多的答案，那么我们分段来欣赏一下，看每一段都讲了什么事, 应该用什么速度和情绪来演唱。演唱的形式是什么样的？大家带着这 三个问题继续欣赏歌曲。（二）分段听，（课件）.欣赏第一段师：这一段讲了什么事？歌词中的景象是什么样的？什么速度来 唱，情绪呢？演唱的形式是什么？1 .欣赏第二段师：谁能告诉老师，发生了什么事？生：（敌人来了、扫荡、）冰源是个革命老区，在这里还有一个大 家非常熟悉的故事，（图片）白求恩的故事就发生在源
5、源。救伤员的 这个小庙至今还保留着。2 .欣赏第三段歌曲演唱到这里，气氛怎么样了（紧张），所以情绪应该？演唱 的速度和力度是怎样变化的呢？（略）.欣赏第四段师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我们一起来看看，二小又是怎样做的?3 .欣赏第五段师：二小勇敢地把敌人带进了我们八路军的埋伏师：二小勇敢地把敌人带进了我们八路军的埋伏,进入了埋伏圈的敌人是什么样子的？歌曲的这一部分，气氛发生了什么变化?4 .欣赏第六段。四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！情 绪呢？演唱的速度（快）和力度（强）又发生了怎样变化的呢？用什么 方法演唱的？（轮唱）5 .欣赏第七段。敌人发现中了埋伏，对二
6、小做了什么？（悲伤、 愤怒）.欣赏第八、九段。师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了（伤心，怀念，颂扬）？ 那是用什么样的速度和力度来演唱的呢？师：通过分段欣赏这首歌曲大家知道了什么？（每一段的歌曲情 绪都是不同的）师：为什么要不同，（因为故事的内容不同，要用不同的情绪来 表达）设计意图：通过分析歌曲，提升学生欣赏理解的能力，知道情绪 的变化，力度变化，速度变化。感受合唱歌曲的魅力。四、学生创编这首歌曲给我们讲述了一个完整的故事，那么我们大家能不能把 这个故事进行一下再创作，来演一演呢？同学们分成2组，可以选择演其中的一段或几段，大家各尽所能 发挥你的想象力，把故事编的更加完整，感人。讨论，创
7、编学生表演。设计意图：培养学生的艺术创造力，同时也对他们的集体合作能 力的也是一个提升，在情景剧的创编过程中找到自己的位置，根据自 己的能力，发挥所长。五、总结：今天我们欣赏了合唱版的歌唱二小放牛郎通过这首我们感觉 到了合唱的魅力。特别是在演唱中根据歌曲采用了不同的音乐表现手 段：速度、力度情绪，以及不同的合唱形式，如领唱、轮唱、多声部 合唱。通过这些手段使这首歌曲的感染力更强了，这也是合唱的重要 表现形式。从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念。 这里老师给大家推荐两部关于王二小的电影少年英雄王二小、西 柏坡一一英雄王二小大家可以在课后看一看。今天的课就到这里，下课。人音版小学音
8、乐五年级上册第2课聆听歌唱二小放牛郎教学设计教学目标：1 .通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹。2 .通过欣赏提高学生音乐表现力中关于力度、速度、情绪等方面 的能力。3 .培养学生创作欲望，在音乐情景剧的创编过程中提高想象力和 与人合作的能力。教学重点：欣赏歌曲，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。教学难点：分角色创编音乐情景剧并表演。学情分析：五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音 乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让 他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱 的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每 节课堂
9、教学。教学过程：导入：同学们，在抗日战争时期有一个少年英雄王二小的故事，你们知 道吗？（生回答）请你来给同学们讲一下吧！看来同学们对王二小的事迹都比较熟悉。那让我们一起看一看王二小在电影中是怎样的英雄形象呢？（播放影片）你有什么感想？（悲伤 愤怒）欣赏第一个版本：你听到电影里的歌曲了么？（听到了出示歌片）这首歌曲就是根据王二小的英雄事迹创作的一首叙事歌曲歌唱 二小放牛郎。现在我们就来欣赏这首歌曲，思考两个问题，第一伴 奏形式，第二演唱形式？（播放第一首）（齐唱 领唱）介绍曲作者：这首歌曲抒发了人们对小英雄王二小的歌颂与怀念。王二小牺牲 后，晋察冀日报在头版上报道了王二小的英勇事迹。文艺战士方
10、冰和劫夫听到这个感人的故事后连夜创作了这首优秀的儿童歌曲。当 时的曲作者劫夫年仅二十九岁，让我们来了解一下这位伟大的作曲家。（PPT）他曾经是我们沈阳音乐学院的院长，创作了很多优秀的歌曲。 其中这首歌唱二小放牛郎在全国广为传唱。欣赏第二个版本：为了更好地演唱表现这首歌曲，很多人采用了不同的伴奏和演唱 形式，不同的速度和力度。表现出王二小的勇敢、机智、以及全国人 民对他的哀思。让我们聆听另一个版本的演唱，又带给你们怎样的感受？（出示 PPT表格）在伴奏、速度、力度、演唱形式等方面又发生了哪些变化？ 在有变化的地方请你做一个喜欢的动作。（播放8分钟音乐歌片）分析歌曲：老师发现在听完这首歌曲之后，好
11、多同学的眼睛都湿润了，看来 王二小的事迹深深地感动了你我。现在我们再来回顾这首歌曲，（PPT 表格）你听到歌曲中用哪些乐器伴奏么？（笛子等）你们说的这些都 是民族乐器，我们称之为民乐队。力度和速度发生变化了么？在哪 里发生了变化？用你的声音和情感来演唱第三段速度和力度的变化。（唱两遍）同学们唱的非常棒，刚才我们用的是什么演唱形式？（齐 唱）那这首歌曲中都用到了哪些演唱形式？（齐唱 领唱 伴唱）同学们，现在我们也来唱一唱这首歌曲吧！（直接唱词一遍）小结：听到同学们的演唱后，老师感触颇深，回首70年前，我们国家 那一段屈辱的历史，无数人民在那场战争中流离失所，民不聊生。它 带给我们无尽的痛苦和悲伤。（播放南京大屠杀纪实短片）看后你的情感又发生了怎样的变化？（生表述）老师希望你们每一个人都学好本领,长大为祖国做出贡献。加油!（在歌声中走出教室）