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1、我参加了新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了 进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加 强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师 驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改 革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感 受：本次培训主要内容是：1、课标解读。2、教材分析。3、 由其他学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进 的教学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界。通过此次培 训从很大程度上说是更新了自己的教学观念，我更加深刻地 体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课 改呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围， 建立平等
2、、公平、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生 的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参 与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需 要自己不断去积累，不断去学习探究。一、教师在新课改中的作用因为新课改要培养学生具有以下的能力：1、具有终身 学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基 本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使 命。我们党人的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民 族谋复兴，那么“牢记宗旨”在教师尤其是党员教师的身上, 又有着怎样的含义呢？我作为一名农村小学的党员教师，该 如何牢记宗旨？下面
3、谈谈自己对“牢记宗旨”的理解和认识。一、一名牢记宗旨的教师，应该拥有对职业的敬畏之心。一名牢记宗旨的教师，要时刻拥有一颗敬畏之心。心怀 敬畏，既是一种人生态度，又是一种生活信念，心怀敬畏， 方知行有所依，行有所止。教师是文明的传承者，一头挑着 国家和民族的希望，一头挑着学生和家庭的幸福，职业虽然 清贫，但使命崇高；工作虽然平凡，但意义重大。如果没有 源自内心的热爱和坚守，只简单地把教师看成谋生的假碗， 职业倦怠就会如影随形，敬畏之心也就无从谈起。所以我们 要心怀敬畏，视职业为事业，不断提升自己的学识和人格魅 力，用新时代教育理念引领自己的教育旅程，锻造自己的教 育意志，见证自己的成长。二、一名
4、牢记宗旨的教师，应该拥有对事业的追求之心一名牢记宗旨的教师，应该拥有对事业的追求之心，要 追求高远境界。教师肩负着立德树人的重任，要有崇高的人 生境界、高远的治学境界。我们要能静下心来思考，埋下头 去做事，孜孜以求，奋发有为。学高为师，身正为范，我们 既要以过硬的水平给予学生分数，改变学生和家庭的命运;又要以深刻的思想重建学生生命，助力学生感悟生活的真谛; 更要以高尚人格影响学生一生，引领学生站在人类道德的高 坡上。我们要矢志不渝、日益精进去做细学问、做深学问、 做大学问，为学生成才提供强大的智力支撑。三、一名牢记宗旨的教师，应该拥有对学生的仁爱之心一名牢记宗旨的教师，要拥有对学生的仁爱之心。
5、爱是 崇高伟大的，是教育力量的源泉，是教育成功的前提。没有 爱的教育是苍白的。作为教师，要把我们的爱体现在平凡的 工作中，体现在学生点滴的进步中。爱是体贴入微的。一个 关切的眼神，一句温暖的话语，一次安慰的抚摸等等，都会 让学生真切感受到来自家人般的浓浓亲情，真切感受到来自 家庭般的暖暖爱意。爱是具体实在的。爱学生，不是一句空 话。她应该落实在我们每一天的工作中，落实在工作的每一 个环节中。多关注情感，多表扬鼓励，多积极暗示，多看亮 点与进步，让学生有自我体验、自我痊愈的时空。四、一名牢记宗旨的教师，应该拥有对浮华的淡泊之心“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”一名牢记宗旨 的教师，要拥有对浮华
6、的淡泊之心。要看淡名利。看淡名利 是教师的为师立德之本。只有看淡名利，才能抵御外界的纷 扰，才能坚守平凡的岗位，才能甘之如饴地潜心工作。唯有 如此，我们才能教有所进、事有所成、业有所立。要理性超 脱。理性是一种智慧，超脱是一种能力。“壁立千仞，无欲则刚“，只有对名利的理性超脱，我们才能真正去追求职业 的幸福，实现人生的价值。牢记宗旨，方得始终。在各种思潮相互激荡、各种文化 交互融合、各种观念相互碰撞，浮躁、功利冲击着教育这片 圣洁的沃士的当下，我们当敬畏事业，因为事业是我们当初 的选择;追逐梦想，因为心若在，梦就在；淡泊明志，因为淡 泊宁静，才能安心定神，远离浮华与骚动，追求没有功利而 平等，
7、崇尚回归自然而传统的根的教育，演绎一段好老师意 义上的教育人生。力；2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活 方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创 业精神和人生规划能力；3、正确认识自己，尊重他人，学会 交流与合作，具有团队精神。而教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学 中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会 是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人, 如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热 心、有多么关注，都不能代替教师的实践。教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性 实践去实现新课程；二是要对自己的以往的和当
8、下的实践满 怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着 新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的 不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈 旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的 开展。二、新课改对教师素质的要求1、教师角色的转变新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的 关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说 是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在 课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一 点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会 发展
9、的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生 学习的合作者、引导者和参与者。2、教学方法的革新教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现 这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应 该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变 革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓 励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体 性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是命令学生学习， 而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动 地去学习，而是主动地去探索。3、教学手段的革新以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地 改变着课堂的教学模式，成为促进
10、科学质量的重要突破口。 多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等 教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应 当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制 作等。才能更好地为教学业务。事实上，只有充分发挥信息 技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育 环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代 信息技术，是教学发展的时代要求。教师必须具有系统的完整的科学业余知识，这是从事科 学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社 会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大 工业时代分工细密的业余化进入信息时代的综合化，学科之 间互相渗
11、透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的业 余知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视 野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他 有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知 识、系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。诚然，新课程要求教师不再单纯是知识的传授者，更应 该是学生学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研 究者。长期以来，教师已经习惯于传授式，习惯于按照预设 进行教学，已经形成了一种思维模式和教学习惯，教师要一 下子改变这种习惯，并不是一件轻而易举的事情。但是，我 们可以慢慢地改变，逐渐有意识地改变原来的教学行为和习 惯。大家首先在观念上
12、理解、接受了新课程的理念，那么， 思想支配行动，我们的教学习惯就会不断改变，逐步达到新 课程的要求。总之，基础教育决定了我们的课堂教学必须着眼于为学 生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不 断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身 的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养 出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使 命。2022年教师新课程培训心得范文我参加了新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了 进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加 强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师 驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步
13、深化课程改 革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感 受：本次培训主要内容是：1、课标解读。2、教材分析。3、 由其他学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进 的教学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界。通过此次培 训从很大程度上说是更新了自己的教学观念，我更加深刻地 体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课 改呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围， 建立平等、公平、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生 的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参 与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需 要自己不断去积累，不断去学习探究。一、教师在新
14、课改中的作用因为新课改要培养学生具有以下的能力：1、具有终身 学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基 本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能 力；2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活 方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创 业精神和人生规划能力；3、正确认识自己，尊重他人，学会 交流与合作，具有团队精神。而教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学 中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会 是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人, 如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热 心、有多么关注，都不能代替
15、教师的实践。教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性 实践去实现新课程；二是要对自己的以往的和当下的实践满 怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着 新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的 不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈 旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的 开展。二、新课改对教师素质的要求1、教师角色的转变新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的 关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说 是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在 课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一 点，教
16、师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会 发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生 学习的合作者、引导者和参与者。2、教学方法的革新教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现 这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应 该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变 革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓 励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体 性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是命令学生学习， 而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动 地去学习，而是主动地去
17、探索。3、教学手段的革新以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地 改变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。 多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等 教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应 当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制 作等。才能更好地为教学业务。事实上，只有充分发挥信息 技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育 环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代 信息技术，是教学发展的时代要求。教师必须具有系统的完整的科学业余知识，这是从事科 学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社 会正逐渐进入
18、“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大 工业时代分工细密的业余化进入信息时代的综合化，学科之 间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的业 余知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视 野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他 有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知 识、系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。诚然，新课程要求教师不再单纯是知识的传授者，更应 该是学生学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研 究者。长期以来，教师已经习惯于传授式，习惯于按照预设 进行教学，已经形成了一种思维模式和教学习惯，教师要一 下子改变这种习惯，并不是一件轻而易举的事情。但是，我 们可以慢慢地改变，逐渐有意识地改变原来的教学行为和习 惯。大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念，那么， 思想支配行动，我们的教学习惯就会不断改变，逐步达到新 课程的要求。总之，基础教育决定了我们的课堂教学必须着眼于为学 生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不 断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身 的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养