《统编五年级上册习作四《二十年后的家乡》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编五年级上册习作四《二十年后的家乡》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编五年级上册习作四二十年后的家乡教学设计教学 内容五年级上册习作四二十年后的家乡教学目标1 .大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、 物表达对家乡的热爱之情。2 .能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。3 .学习修改习作，同学互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给 大家听。教学重 难点重点：学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱之情。难点：能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。教学 课时建议本课建议教学2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一： 展示资 料，引出 话题，明 确习作 要求1 .课件出示：二十年前民居、 交
2、通、景色等和二十年后的对 比。2 .看了这组图片，你有什么感 受？3 .引出习作话题：二十年后的 家乡。4 .师生共同提炼习作要求。欣赏照片谈感受。学生默读、勾画习 作要求。展示有关科学技 术日新月异的资料， 引导学生感受科技带 给人类的变化，激发 学生兴趣，融入角色， 相互交流。引导学生审题，明确 本次习作是想象作文环节二： 指导想 象，书写 变化1 .二十年后的家乡应该写些什 么呢？你对二十年后的家乡有 哪些美好的祝愿？你最想看到 家乡哪些变化？ 教师提示：(1)想象家乡发生的巨大变 化。(房屋、学校、公园、街 道、小河等等)(2)想象儿时的小伙伴会是 怎样的。(同学、邻居、朋友、 亲戚)
3、(3)想象久别重逢的亲人会有 怎样的感慨？(送什么礼物， 说什么话，参观什么地方，自 己有什么感想等等)2 .为什么希望它有变化？你希 望它发生怎样的改变？小组讨论，代表发引导学生结合课前 搜集的资料展开想 象，并说说想象的理 由和依据是什么。教 师要注意提炼学生在 交流中提到先进的科 学技术。要引导学生在交 流中互相提出建议： 你觉得他的未来设计3 .学生小组讨论，交流想要怎 么写。4 .小组推荐代表的全班交流。5,引导学生确定中心，选择材 料。环节三：学习列 提纲1.引导学生初步感知提纲范 例。（1）让学生观察提纲范例，说 说提纲都包括哪些部分。（2）出示圆明园的毁灭小 岛这两篇文章的提纲
4、，感受 列提纲的好处。（3）梳理提纲结构：题目、开 头、中间、结尾。（3） 2.指导学生编写提纲。（1）学生讨论，交流怎样列提 纲？教师提示：详略得当，重 点部分要写具体。（2）让学生试着编写提纲。3 .根据学生可能出现的问题进 行指导。4,引导学生互相交流，修改提 纲：请同伴看看你的提纲，看 能不能通过提纲了解你要写什 么。先互相提建议，再根据建 议进行修改。5 .展示具有代表性的提纲，示 范引导。6 .学生谈谈列提纲对习作的帮 助？7,小结：先列提纲再写作文是 个好习惯，在今后的习作中我 们要不断练习巩固。环节四：师生合 作，探索 表方 法1 .我们在作文表达时要注意 什么？（用具体的人、
5、事、景、 物按一定的顺序把家乡的巨大 变化说具体。）2 .叙述过程中要详略得当。3 .表达出自己热爱家乡的感 情。会实现吗？通过质 疑、互评，完善想象。 通过“追补”“补充” 的形式，使自己的想 象更加丰满、合理。学生观察提纲范 例，感受列提纲的 好处，梳理提纲结 构。讨论如何编写提 纲。学生尝试编写提 纲学生互相修改提 纲学生谈谈列提纲 的作用本次习作要求学 生按照自己编写的提 纲分段叙述，把重点 部分写具体。对于小 学五年级的学生来 说，习作前列提纲、 把家乡的变化写具 体，这是把文章写清 楚明白的有效途径。思考习作表达要 注意什么？教师引导学生分 类梳理想象的内容， 结合本次习作要求，
6、明确写作方向。环节五： 起草习 作，交流 评价1 .要求书写工整，语句通顺。2 .提示用具体的人、事、景、 物按一定的顺序把家乡的巨大 变化写具体。3 ,组织全班学生赏析作文。4 .结合习作要点，出示评价表， 梳理例文突出优点，提出修改 建议。5 .根据表格，小组内进行评价学生起草习作组内利用评价表进行评价提出修改建议发现学生的优秀 习作片段进行交流， 抓住学生习作表达的 条理性进行肯定，抓 住大胆、丰富的想象 进行赏析，抓住生动、 准确的语句进行表 扬。进一步激发学生 的写作热情。评价指标评价星级根据习作要求大胆想象。想象 合情合理。 能列习作提纲文章详略得当文章表达了多家乡的热爱 习作优点：修改建议：(1)说一说每篇习作的优点。(2)讨论修改建议。6 .修改自己的习作并誉抄。板书设计二十年后的家乡有详有略融入感情”什Q1 想象合理作业评价 思路利用习作评价表，引导学生对习作草稿进行自评和互评