《2022年黑龙江省哈尔滨市高中名校高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年黑龙江省哈尔滨市高中名校高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后
2、，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。在古代中国，戏曲演出常在广场、寺庙、草台或院坝。成千上万的观众聚拢，如潮的人声夹着摊肆的嘈杂，艺人 们为了不让戏剧 在这喧嚣之中，不得不苦心孤谐地寻求突出自己存在和影响的有效手段，从而摸索出以远离生活之法来表现生活的艺术规则。戏曲的对话是音乐性的，动作是舞蹈性的，（）,使表演者无论在化妆服饰还是动作语言上都颇有“矫情镇物,装腔作势”之感：高亢悠扬的唱腔配以敲击有力的锣鼓，镶金绣银的戏衣衬着勾红抹绿的脸谱为此，中国的戏剧 艺术家长期 说白、咏歌、舞蹈（身段）、武打的表现技巧和功能，乐此不疲。在戏曲表演过程中，的人间生活铺展于小小的舞
3、台，使平素过着单调枯燥日子的百姓在观剧时感受到种种意想不到的精神刺 激，中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因，是因为其对生活既精于提炼，又勤于观察， 从而做到形神兼备。脸谱、水袖、兰花手以及奇奇怪怪的道具等，都凝固为程式的东西，共同增加了戏曲表演的艺术 魅力，造成了赏心悦目、的审美效应。1 .下列依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.淹没揣测五光十色荡气回肠B.湮没揣测五颜六色荡气回肠C.湮没揣摩五颜六色勾魂摄魄D.淹没揣摩五光十色勾魂摄魄.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.外在表现出来的形式就是远离生活、变异生活的，戏曲音乐和舞蹈本身决定了这一特点
4、B.外在就表现出来了远离生活，变异生活的形式，决定于戏曲音乐和舞蹈本身的这一特点C.而音乐和舞蹈的本身所具有的特点，决定了戏曲的外在形式表现为远离生活、变异生活D.而音乐和舞蹈的本身所具有的特点，戏曲的外在形式表现出来就是远离生活、变异生活2 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因，是因为其对生活既勤于观察，又精于提炼，C.金冬心被程雪门请去陪席，等着催请了两次，到第三次才登轿前往，主要是他知道程雪门宴请之事太迟了，实在 来不及按时赴宴。D.小说围绕金冬心在盐商程雪门宴请两淮盐务道铁保珊的酒席上替程解围的故事，肯定和赞赏金
5、冬心的才思敏捷及 关键时刻挺身而出，无私相助的品质。2 .概括并分析两淮盐务道铁保珊的形象特点。3 .探究小说结尾画线句的意蕴。10、阅读下面的文言文，完成下列小题。诸葛亮，字孔明，琅邪阳都人也。亮早孤，从父玄为袁术所署豫章太守，玄将亮及亮弟均之官。会汉朝更选朱皓 代玄，玄素与荆州牧刘表有旧，往依之。时先主屯新野，闻亮名，凡三往，乃见。曹公来征，先主率其众南行，为曹公所追破。至于夏口，亮日：“事急 矣，请奉命求救于孙将军。”时权拥军观望成败，亮说权曰：“将军若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝； 若不能当，何不案兵束甲，北面而事之! ”权曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。非刘豫州
6、莫可以当曹 操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎？ ”亮曰：“曹操之众，远来疲弊。且北方之人不习水战又荆州之民附操者逼 兵势耳非心服也今将军诚能命猛将统兵数万与豫州协规同力破操军必矣。”权即遣周瑜等水军三万，随亮诣先主，并 力拒曹。曹公败于赤壁，引军归邺。建兴六年春，亮身率诸军攻祁山。魏明帝西镇长安，命张郃拒亮。亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮 节度，大为张郃所破。亮还汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，不能训章明法，至有街亭违命之阙，咎皆在臣 授任无方。臣明不知人，恤事多暗，春秋责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。”十二年春，亮悉大众由斜谷出，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。其年
7、八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”景耀六年秋，魏征西将军钟会征蜀，至汉川，祭亮之庙，令军 士不得于亮墓所左右刍牧樵采。初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。若臣死之日，不使内有余帛，外有 *赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。三国志蜀书诸葛亮传.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.且北方之人/不习水战/又荆州之民/附操者逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵数万/与豫州协规同力/破操 军必矣B.且北方之人/不习水战/又荆州之民附操者/逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵数万/与豫州协规同力破操 军/必
8、矣C.且北方之人/不习水战/又荆州之民附操者/逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵数万/与豫州协规同力/破操军必矣D.且北方之人/不习水战/又荆州之民附操者/逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵/数万与豫州协规同力/破操 军必矣.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.从父，即叔父。在古代，以“从”称堂房亲属，意为宗族中次于至亲的亲属。B.牧，指州郡长官。文中刘备曾被封为豫州牧，所以孙权称刘备为刘豫州。C.中国，华夏族建国于黄河流域一带，以为居天下之中，故称中国。后泛指中原地区。D.表，封建时代称臣子给君主的奏章，以抒发至诚之情为主，一般不用于陈述事情。3 .下列对原文有
9、关内容的概括和分析，不正确的一项是A.诸葛亮明于时局，有雄辩之才。在向孙权求救时，他先激将孙权，再深入分析敌我双方形势，最终劝动孙权放弃 观望，合力抗曹。B.诸葛亮公正无私，不回避错误。街亭战败之后，诸葛亮主动承担过失，认为是自己任人无方，虑事不周所致，上 疏请求自贬三等。C.诸葛亮才能出众,赢得对手敬重。他去世之后，司马懿巡行其营垒处所，对他赞叹有加；钟会征蜀，命令士兵不得在他坟墓左右放牧打柴。D.诸葛亮廉洁自律，不谋求财利。诸葛亮上表说有八百株桑树，十五顷田地，可以养活家人，此外不谋求多余财物, 在他去世后，果真如此。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）若不能当，何不案兵束甲，北
10、面而事之！（2）谡违亮节度，大为张郃所破。亮还汉中，戮谡以谢众。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。本草纲目序（明）王世贞纪称：望龙光知古剑；觇宝气辨明珠。故萍实商羊，非天明莫洞。厥后博物称华，辨字称康，析宝玉称猗顿，亦仅仅晨星耳。楚薪阳李君东璧，一日谒予，留饮数日。予观其人，碎然貌也，痛然身也，津津然谈议也，真北斗以南一人。解 *其装，无长物，有本草纲目数十卷。谓予日：“时珍，荆楚鄙人也，幼多羸疾，质成钝椎，长耽典籍，若啖蔗饴。 遂渔猎群书搜罗百氏凡子史经传声韵农圃医卜星相乐府诸家稍有得处辄著有数言。古有本草一书，自炎皇及汉、 梁、唐、宋，下迨国朝，注解群氏群旧矣。第其中舛缪差讹遗漏，不可
11、枚数，乃敢奋编摩之志，僭纂述之权。岁历三 十稔，书考八百余家，稿凡三易。复者芟之，阙者辑之，讹者绳之。旧本一千五百一十八种，今增药三百七十四种, 分为一十六部，著成五十二卷，虽非集成，亦粗大备，僭名曰本草纲目。愿乞一言，以托不朽。”予开卷细玩，每药标正名为纲，附释名为目，正始也。次以集解、辩疑、正误，详其土产形状也。次以气味、主 治、附方，著其体用也。上自坟典，下及传奇，凡有相关，靡不备采。如入金谷之园，种色夺目；如登龙君之宫， 宝藏悉陈；如对冰壶玉鉴，毛发可指数也。博而不繁，详而有要，综核究竟，直窥渊海。兹岂仅以医书观哉？实性理 之精微，格物之通典，帝王之秘箓，臣民之重宝也。李君用心嘉惠何勤
12、哉！噫，破玉莫剖，朱紫相倾，弊也久矣。 予方著奔州卮言，何幸睹兹集哉。兹集也，藏之深山石室无当，盍锲之，以共天下后世味太玄如子云者。时万历岁庚寅春上元日，奔州山人、凤洲王世贞拜。（注释）纪：古籍记录。天明：天才。华：西晋的张华，强记博识，广学多闻，著有博物志十卷。康： 指魏晋名士嵇康，善认古字。猗顿：春秋时珠宝富豪，以识别宝玉著称。坟典：三坟、五典的并称，后转为古代 典籍的通称。传奇：泛指各种文艺作品。碱玉：似玉的美石。朱紫相倾：朱色和紫色相排斥。喻真假优劣相混。 太玄如子云：西汉学者扬雄（字子云）模仿周易作太玄经。1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（） A.觇宝气辨明珠 觇：察看
13、。B.解其装，无长物 长物：擅长的东西。 C.长耽典籍 耽：沉迷。D.盍锲之锲：雕版刻印。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.眸然貌也，霭然身也师道之不传也久矣 B.长耽典籍，若啖蔗饴若舍郑以为东道主C.乃敢奋编摩之志至于鞭笔之间，乃欲引节 D.愿乞一言，以托不朽日削月割，以趋于亡 3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（） A.作者开篇写到了自己见到李时珍时对他的整体印象，面貌润泽而有光彩，清瘦而有精神，谈吐十分幽默，这使作 者产生了不凡的感受。B.李时珍耗费三十年心血完成本草纲目这部经典著作后，前来请求当时名家王世贞为之写序，借此来扩大这部 书的影响。C.
14、原来有本草这本书，自神农氏开始，注解这本书的人很多，但鲜有人能够在注解中注意到这本书内容的错漏 以及科学性。D.王世贞对本草纲目稿本给予了极高的评价。王世贞对这部书感到很震撼，并由此引发了对撰写者李时珍的极 高赞扬。4 .用“/”给文中画波浪线的部分断句。遂渔猎群书搜罗百氏凡子史经传声韵农圃医卜星相乐府诸家稍有得处辄著有数言.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）复者芟之，阙者辑之，讹者绳之。（2）博而不繁，详而有要，综核究竟，直窥渊海。12、阅读下面的材料，根据要求写作。有人问马克吐温，小错误与大错误有什么区别。马克吐温说：“如果你从餐厅里出来，把自己的雨伞留在那 里，而拿走了别人的雨伞，这
15、叫小错。但如果你拿走了别人的雨伞，而把自己的雨伞留在那里，这就叫大错。” 要求：整体把握材料，选准角度，明确文体（诗歌除外），自拟题目，不少于800字；不要套作，不得抄袭；注意卷面 整洁美观。参考答案1、1. DC2. B【解析】.本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨 析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。第一空，“淹没”表示大水等浸过或浸没，也比喻声音等的“盖过”。“湮没”则主要用来表示人的名声或事迹的埋 没或者事物的埋没，从常见用例看，用来指文化领域的人或事多些。根据语境“这喧嚣之中”，这里应该
16、用“淹没”， 故排除BC。第二空，“揣测”和“揣摩”是近义词，都有猜想的意思。“揣测”是根据不足的证据推测。“揣摩”是反复思考推 求，仔细推想探求。语境指戏剧艺术家长期思考探求说白、舞蹈（身段）等表现技巧和功能，应选用“揣摩”，故排 除AB。第三空，五颜六色”和“五光十色”，前者强调颜色多，而后者指颜色鲜艳，式样繁多。依据下文中的“人间生活”， 这里使用“五光十色”来指生活的丰富多彩更符合语境，故排除BC。第四空，“勾魂摄魄”形容事物具有强烈的吸引力，使人心神摇荡，不能自制。“荡气回肠”形容文章，乐曲十分婉 转动人。此处语境强调戏曲的吸引力，用“勾魂摄魄”更恰当，故排除AB。故选D。1 .本题
17、考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时 间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。根据括号后文的“娇情镇物，装腔作势”可知，括号内容应具体说明特点，且“娇情镇物，装腔作势”这八字对应的 就是“远离生活、变异生活”，依据临近原则，排除AB;D项，”而音乐和舞蹈的本身所具有的特点”，缺谓语宾语部分，有语病，故排除D。故选C。2 .本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照 主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题
18、。划线句有两处语病，一处是“之所以的原因，是因为”句式杂糅，据此排除A；第二处语病是“既精于提炼, 又勤于观察”语序不当，据此排除CD。故选B。【点睛】病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有 没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、 补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。2、C【解析】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题”下列词语 中加点的字，每对读音都不相同的一组”，然后
19、依据字形和字义辨析字音正误。A 项，mdi/mdn shd yin / yinB 项，xiii /sti guan /guan hdoC 项，16i / li liin / guan 16i / 16iD 项，jin / jin mo qu故选C。【点睛】对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音 字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的 去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错 误的一项；如果题干是读音有错误的
20、一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需 要一定的知识积累的。3、1. BC2. B【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结 合语境辨析正误。振奋，是指精神振作奋发。顽强，一般指强硬或坚强、不屈服。结合前文“精神饱满”、后文“继 续推动”“推向”等词语，选用“振奋”更为合理。澎湃，形容波浪互相撞击。比喻声势浩大。雄伟，雄壮而伟大。 结合后文“活力”“源泉”“涌流”等词语，选用“澎湃”较为合理。掷地有声，扔在地下能发出声响，多形容话语 豪迈有力，现也可形容落实力度大。铿锵有力，形容声音响亮而有节奏
21、。此句形容“举措”宜用“掷地有声”。众彩 纷呈，形容事物缤纷多彩。交相辉映，指各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。原文强调“现代化” 和“伟大复兴”互相促进、互相映照。故答案为B。1 .本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干 部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。本题主要 考查动宾搭配以及并列词语的语序问题。”唤起激情、激发壮志、坚定决心”搭配最妥，且从语言严密性的角度来看, 三个动词“唤起”、“激发”与“坚定”存在内在的逻辑关系，即由轻到重的递进。“闯难关、踵险滩
22、、啃硬骨头” 看似三个短语并列，其顺序也不能随意改变，“难”与“险”有轻重之分，并且“闯难关”、“踵险滩”意思接近， 应连接在一起；“啃硬骨头”不仅从意思角度应摆在最后，而且语言习惯中多重并列短语一般也是字数多的放后面。 故答案为Co.本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑 关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。本题段意重点强调劳动者对改革的助推作用，即 所选句子强调的重心应该是“劳动者推动改革的进程”，而不是“书写下自己人生的精彩”。A项，这样表达同时强 调了 “渴望美好明天”，不符合句意，排除A项。CD项，
23、不合逻辑，“书写下自己精彩的人生”应在“推动改革的 进程”后面；而且“书写下自己精彩的人生”与“书写下自己人生的精彩”也有差别，后者重点强调的是“精彩”， 排除CD项。故答案为B。【点睛】语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境, 选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句 复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。 要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理
24、是否相 承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的 思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热 烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子 的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑 语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。4、A【解析】本题考查衔接句子的能力。解答此类型题目，要整体与局部兼顾。首先要通读语段，了解句意，注意整体顺序；然后 抓标志、理规律、探
25、逻辑，注意局部上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。作答时要加 强对语境的分析与体会，选出答案后再进行阅读检验。本题是客观选择题的形式，可采用排除法答题。四个选项将 或放在首句，整体来看，先看到“平展如镜的水塘”，之后加以描绘；再看到“更大的水域”，之后再加以描绘。 所以首句确定为，排除C、D两项。第句写“一路鸟鸣不断，落到地上时，却是田垄上一排排嫩绿的禾苗”，描绘 对象是“鸟”。第句使用比喻，“如一颗颗在五线谱上跳动的音符”本体为“鸟”，应放在后。排除B项。整体 阅读一遍后确定答案。故选A。5、1. B2.王诗写画中描绘了六月天里，密林中升腾起白云，把观画者带入画中的洲
26、渚之上。黄诗写画中描绘的阴雨迷蒙、大雁飞过的景象，让观画者好像坐在潇湘江畔，洞庭湖边一样。两人的诗句都表达了惠崇的画意境逼真，富有感染力，给人身临其境之感，也表现了惠崇画技的高超，表达了对惠 崇画作的赞许。【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出 “下列对这两首诗的赏析，不正确的一项”。B项，错在“都直接地表达了对惠崇画
27、作的赞许”这个地方。黄诗前三句描写诗人被画作带人画境之中，第四句写诗 人听得友人说：“这是丹青”才恍然省悟，原来自己错把画境当作真境，这是从侧面赞美画作之妙。故选B。1 .本题考查学生探究不同文本在表现手法、人物形象和主题情感等方面的异同的能力。做这种题必须先把试卷上的诗 词读懂，具体而言就是读懂作者的情感、读懂文本中的人物形象。接下来，从鉴赏的层面把握其艺术手法，包括修辞 手法、表现手法、抒情方式等。同时，要比较的对象是教材中的诗词，这说明平时一定要注重课堂的学习。课内学得 扎实，课外的迁移能力。题干要求回答：王诗的后两句与黄诗的前两句，各表达了怎样的内容？有何相同之处？首先 分步作答，先谈
28、这两首诗的内容的差别，再探讨他们二人的相同之处，可以从反映的情趣、所使用的表现手法等角度 思考。王安石“旱云六月涨林莽，移我倚然堕洲渚”是描绘画面内容六月天气，云气升腾与林莽之间，而人们被作品 所描写的景致带到了沙洲边。黄诗“惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭”表现的是烟雨迷蒙的意境下，大雁飞过，人们好 似来到了烟波浩渺的洞庭湖畔。两首诗的共同点都是：内容都是说惠崇的画作精妙绝伦，情感都是对惠崇高超技艺的 赞美。总之，第一问，作答时先回答画面内容，再描写画面给人的观感即看。第二问从情感和内容的共性作答即可。【点睛】读懂诗歌的技巧（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标
29、题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容， 可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主 要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主 题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
30、（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。6、靡有朝矣 夕揽洲之宿莽 泠然善也 别有幽愁暗恨生 不霁何虹 凌万顷之茫然 既往不咎 后 生可畏【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错 字或漏字添字均不能得分。注意以下词语的书写：靡、洲、莽、泠、幽、霁、顷、咎。7、1. CD2. B【解析】.本题考查学生筛选和整合信息的能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到题干对应的
31、区位，最后做出 判断。同时，要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、无中生有，强加因果等。C项，原文是“与之相伴相行”，而不是“之后”。故选C。1 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，首先通读原文，整体理解把握文本的内容：其次，明确 文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论 据，运用了哪些论证方法等。D项，“先立后破”不正确，由原文来看，应为“先破后立”。故选D。2 .本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。特别 要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后
32、倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强 拉硬连、任意拔高等。A项，“助推了旌表节孝制度的形成”错误，原文中“这就促使明朝的许多士大夫从理学的角度来诠释和欣赏政府的 旌表节孝制度”，说明在明朝“旌表节孝制度”早已形成，而不是明朝士大夫们的行为“助推了旌表节孝制度的形 成”。C项，无中生有，原文只说“对宋代朱子及其他理学家们所倡导的“义理”“气节”等命题所蕴含的道德价值，我们 应重视并加以继承”。D项，“宋理学反人性特点”不正确，原文说的是“明清时期的节孝行为，越来越出现违反人性的激烈化特质”。 故选B。【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全
33、文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围 比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度， 筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干， 确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。8、1.以“现代”“国际化”为旗号的中国诗人们对诗歌创作“个人”“私人”和“纯诗”的追求。或以“现代”“国 际化”为旗号的中国诗人们对诗歌创作拒斥通俗、反对大众
34、化审美、梦想与众不同的成就和价值的追求。2 . D.新诗人们衣冠不整，言谈粗俗，雅痞装扮，说明中国新诗人们的迷失与空虚；也说明新诗处在畸变的状态；引出中 国诗歌在内容、形式和精神等方面存在的问题。3 . B.本文在论述的过程中，运用了一些形象化的语言。在第段中，通过“破衣烂衫，唯有一副看似放浪形骸的奇怪尊 容”等证明新诗“离开人的尺度，离开对生命的正直与尊严的把握，就会导致精神要素的稀缺”的观点，同样，在第 段中，通过“衣冠不整，言谈粗俗，喜欢以流行文化中的“雅痞”装扮亮相”等再次证明了上述观点；在第段中, 通过“苍白不振，情感粗鄙萎靡”等证明了 “中国诗歌内容，部分是虚饰浮夸和假正经”的观点
35、。第段中，通过“对 不断更新技艺的西方偶像们的追赶，中国的新诗人们劳碌异常却几无收获”的形象化描述，证明了汉语诗歌“现实功 利层面的“进步”诉求”是“歧义和悖谬”的观点。用北岛的“人性觉醒而触动了人们的心弦”的诗歌再次证明这个 观点。这样，把抽象的道理形象化，让形象寓含事理，使说理更明确，论证更有力。【解析】.本题考查学生理解文章重点词语内涵的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题问的是第段加点 词“陷阱”在文中具体所指的内容，然后到第一段中找到“陷阱” 一词，理解其字典意思，再结合语境理解其语境意 思。“陷阱”比喻小人施诈使人受骗上当的圈套；从第一段来看，“这本身就为诗歌的命运自
36、设了陷阱”，是“这”给诗歌 的命运设了陷阱，由此可知，要想知道这“陷阱”是指什么，需要先明确“这”指代的内容，一般在上文，即“近三 十年来，以现代国际化为旗号的中国诗人们孜孜以求的，正是个人私人和纯诗一类的东西，拒 斥通俗，反对大众化审美，梦想与众不同的成就和价值”，根据这个即可概括出“陷阱”的真实内涵。1 .本题考查学生理解句子内涵的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下列对第段画线句的理 解，不恰当的一项是，然后到文中找到画线句，结合具体的语境以及句子本身的特色分析其内涵或效果。“百年间，新诗人们扔掉了旧式枷锁，就其思想的僵化、意识的荒芜而言，其实仍旧是破衣烂衫，唯有一副看
37、似放浪形 骸的奇怪尊容而已”，这段文字是对百年间新诗人情况的概括，也即新诗的发展概括，虽然新诗人扔掉旧式枷锁，但在 思想僵化、意识荒芜方面还是“破衣烂衫”。D项，“这几句话指出新诗并不新，且荒芜僵化”错误，由“就其思想的僵化、意识的荒芜而言”可知，画线句 是针对新诗人们“思想僵化、意识荒芜”而言，并非是对新诗的全盘否定。故选D。2 .本题考查学生分析句段作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题”第段中描写了新诗人们 在诗歌朗诵会上的表现，有何作用？请加以分析“，然后到第三段中找到新诗人们在诗歌朗诵会上的表现，理解其意 思，再结合前后内容分析内容和结构方面的作用。文中说“他们往往
38、一个个衣冠不整，言谈粗俗，喜欢以流行文化中的雅痞装扮亮相”，这些都是新诗人们的表现, 结合前面导致精神要素的稀缺，导致精神探求的迷失、停滞由于上述的未完成状态或日畸变，我们看到，今天 的中国诗人们，的确是没有太多体面可言的”可知，新诗人们的这种表现恰恰说明中国新诗人们精神上的迷失和空虚, 由此指出中国的新诗也处在畸变之中；再看下文，“而今天的中国诗歌内容，部分是虚饰浮夸和假正经的，大多数则 油腔滑调、玩世不恭，再就是沉迷于另一种形式的雕虫小技在毫无语感和句法的情况下搬弄文字游戏”，诗人的从而做到形神兼备。B.中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵,是因为其对生活既勤于观察，又精于
39、提炼,从而做到形神兼备。C.中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵,是因为其对生活既精于提炼，又勤于观察,从而做到形神兼备。D.中国戏剧家能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因,是因为其对生活既精于提炼，又勤于观察,从而做到形神兼备。2、F列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（A.阴霾/埋怨寒舍/退避三舍封妻荫子/绿树成荫B.星宿/宿根冠军/弹冠相庆好大喜功/乐善好施C.累赘/累计涤纶/羽扇纶巾硕果累累/恶行累累D.尽快/尽情模拟/模棱两可曲径通幽/是非曲直3、阅读下面的文字，完成各题。今天，改革精神更饱满，改革士气更。40年改革开放，为亿万中国人烙下鲜明的精神印记，成
40、为当代中国昭彰的精神标识。把新时代改革开放继续推向前进，我们有发展的心气，有奋斗的劲头，有凝心聚力的“中国精神”。必须以少年心气、青春姿态，坚定改革激情、唤起改革壮志、激发改革决心，闯难关、啃硬骨头、革险滩，在实践中求真知，推动改革航船行稳致远。今天，改革价值更笃定，改革力量更o “没有人民支持和参与，任何改革都不可能取得成功。” 40年来,（）0过去6年多，中国的改革用一项项的举措，回应百姓呼声，体现社会主义的本质，它们让公平可及、让群众受益。新时代改革开放，让创造活力不断迸发，创新源泉充分涌流。改革开放40周年的时间节点，交汇着历史与未来，影响着中国与世界。今天的中国，国家的现代化与民族伟
41、大复,走的是一条改革开放之路。未来，中国仍然要靠“关键一招”赢得明天，中华民族伟大复兴必将在改革开放的进程中得以实现。1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.顽强雄伟掷地有声众彩纷呈B.振奋澎湃掷地有声交相辉映C.振奋雄伟铿锵有力众彩纷呈D.顽强澎湃铿锵有力交相辉映2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.激发改革激情、坚定改革壮志、唤起改革决心，啃硬骨头、闯难关、踵险滩，在实践中求真知，推动改革航船行 稳致远。 这种状态势必要影响到中国的诗歌，故此处新诗人们的表现就引出下文中国诗歌再内容、形式以及精神方面存在的诸 多问题。4 .本题考查学生理解文意，推断概括的能
42、力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题”能依据文意做出推 断的一项”，然后浏览选项，再到文中找到相关的信息，看能否推断出选项的内容。A项，”可见这是个排斥诗意的社会”，该信息于文无据。C项，“从古老的审美特性来看，寿阳曲远浦帆归是没有功利主义的错误，文章第四段说“从歌咏情志、塑造 伦理、教化人文、愉悦心灵这些古老的审美特性来看，差不多所有的艺术也都是功利主义的，由此可知，无法推断 出寿阳曲远浦帆归是没有功利主义的这一结论。D项，“只要遵从严格的句法原则和虔敬的修辞伦理，就能写出好的新诗”错误，“只要就”的说法过于绝对， 文章最后只是说“也必须遵从严格的句法原则和虔敬的修辞伦理“，但并
43、非如此去做就能写出好的新诗。B项，结合第二段“离开人的尺度，离开对生命的正直与尊严的把握，就会导致精神要素的稀缺，导致精神探求的迷 失、停滞。精神的东西不能继续拓展和变化新诗要么成为新的载道工具、宣传工具，要么只能作茧自缚，渐 渐与时代精神隔离，最容易成为新的文化僵尸”可以推断出“新诗沦为载道工具或成为新的文化僵尸往往是因为缺少 精神要素”。故选B。5 .本题考查学生鉴赏品味文章语言的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本文在行文的过程中 运用了形象化的语言，请对其在论述中的作用进行评析”，然后理解“形象化语言”这一概念，再到文中找到相关的 句子，理解其意思，并把握语句所在段落
44、的观点，分析该句子与观点之间的关联。所谓“形象化语言” 一般是指使用修辞手法或描写手法的句子，如第二段“百年间，新诗人们其实仍旧是破衣烂 衫，唯有一副看似放浪形骸的奇怪尊容而已”，“破衣烂衫”本是形容人的衣着，而此处用来形容一部分新诗人的创 作，之所以是“破衣烂衫”“奇怪尊容”，是因为这些新诗“离开人的尺度，离开对生命的正直与尊严的把握，就会 导致精神要素的稀缺，导致精神探求的迷失、停滞”，借助这些形象化的语言就证明了这一观点；如第三段对新 诗人在诗歌朗诵会上的描写也是证明第二段的观点，”由于上述的未完成状态或日畸变，我们看到，今天的中国诗人 们，的确是没有太多体面可言的。在许多场合，包括在诗
45、歌朗诵会上，他们往往一个个衣冠不整，言谈粗俗，喜欢以 流行文化中的雅痞装扮亮相”。考生可以按照这种方式找到其他段落中的形象化语言进行分析。9、1. A.附庸风雅，热衷丹青，从点名要金冬心陪席，与金冬心谈得十分投机可以看出。看似清廉，实则贪婪，表面说只想 喝稀粥，但仍引导程雪门设下一桌清淡而名贵的菜肴。胸有城府，老于世故，对金冬心吟咏的诗心生疑虑，拈须沉吟 后恍然大悟却没有点破。2 .陈聋子的反问是对金冬心的有力嘲讽；金冬心骂的是袁枚“斯文走狗”是因为袁枚吹捧商人，丧失知识分子的气 节，而金冬心本人的行为与袁枚并无差别，一样通过与官、商的交往为自己谋得利益，所以金冬心在骂袁枚的时候其 实也是在骂
46、自己。表达了作者对士大夫精神的反思与批判。【解析】.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，如本题“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项“，立足考查“内容的分析和概括”，然后 浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“都反衬”错误，金冬心骂袁枚“斯文走狗”也是在骂自己，两个人是一样的，不是反衬。C项，“实在来不及按时赴宴”错误，金冬心等着别人催请两次不是来不及，而是自拿身价，体现自己的重要。D项，”肯定和赞赏金冬心的才思敏捷及关键时刻挺身而出，无私相助的品质”错误，小说的主题是对士大夫热衷与 官商交往，吹捧权贵，“帮
47、闲”习气的一种讽刺。故选Ao.本题考查学生分析小说中人物形象的能力。解答此题，首先要明确题干的要求，如本题”概括并分析两淮盐务道铁 保珊的形象特点”，然后到文中找到直接或间接描写两淮盐务道铁保珊的文字，根据这些文字来概括人物形象。从文 中来看，铁保栅是两淮盐务道，是官员，他赴席点名要让金冬心陪席，而金冬心擅长绘画，是当地的名士，两人在席 间相谈甚欢，而且还多处吟诵诗句，可见铁保栅是一个热衷丹青附庸风雅的官员；从铁保栅对酒席提出的要求来看，“今天的酒席很清淡。铁大人连吃了几天满汉全席，接到请帖说可我只想喝一碗稀粥，就一碟香油拌疙瘩丝！按 扬州规矩，菜单请铁保珊过目。头菜是清炖杨妃乳新到的河豚鱼”“这一桌清淡而名贵的菜肴”，铁保栅的要求 看似清廉，实际上非常贪婪，所谓的清廉只是表面现象；从酒席上的表现来看，当金冬心为程雪门打圆场而吟诵诗歌 后，铁保栅心有疑虑，“铁保珊拈须沉吟：这是元朝人的诗么”，可见此人城府很深。1 .本题考查学生的探究能力。从题干的要求来看，“探究小说结尾画线句的意蕴”，这是针对小说结尾设题。解答此 题，考生需要到文中找到结尾划线句，分析句中的关键词，再结合具体的语境理解其意思。“陈聋子心想：他这是骂 谁呢？ ，这是陈聋子的心理活动，“他”是指金冬心，而他所骂的话是“斯文走狗”，结合金冬心让陈聋子抱走随 园诗话以及上文“还给我弄来十部诗话，让我替他向扬