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1、111、梦已被染绿优秀教学设计一等奖I教材分析：这首诗歌，通过儿童的细致的观察，发现了春天是怎样悄悄来到我们身边的。教学要求：1 .有感情朗读课文，背诵课文。2 .掌握本课要求认识和会写的生字、词语。3 .培养学生细心观察生活的能力。教学准备：冬春交替的季节风景图片教学时间：1课时教学过程：一、导课：同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家，我们来听一首歌,看谁能听出歌 中唱的是什么季节.放录音春天在哪里这首个好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春 天的儿歌梦已被染绿二、听录音，读课文:4、摘抄诗中好词、好句。三、回味有关春的佳作。（诗、散文、故事均可）四、作业：摘抄关
2、于春天的好词好句，大家交流1、先让学生说出自己以前已经认识的字。2、放录音。3、谁愿意再把课文读给大家听?（一人一段。）要求:其他人认真听，想一想,从哪里发现了春天?4、小组内互相学习读课文。5、比赛：看哪个组学得最快最好。6、创设情境指导朗读提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么听到了什么?7、你还从哪里发现春天已经来了 ？三.巩固生字：出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部 首以及一些笔画。梦残融嘱咐茸咱散学生观察后说说应注意什么?四,巩固生字L出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。2、你认为这个字怎样写好
3、？学生观察后说说应注意什么？在自己的本子上写。五、师生沟通:春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说个大家听好吗？|2、梦已被染绿优秀教学设计与卫教材分析：本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发 现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。教学目标：1、认识本课的8个生字，会组词。2、学写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。3、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。4、激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。教学重点：1、会写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。2、有感情的朗读
4、儿歌，引导学生理解课题的含义。3、激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。教学准备：录音机第一课时学习内容：1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读。2、学写生字。教学过程：一、音乐谈话，导入新课1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗?（生回答春天在那里）2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里?（生自由回答）3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让 我们来看一看小作者在哪找到了春天。（生齐读课题）二、学习儿歌，有感情的朗读1、自由读课文，找出易读错的字，仔细读一读。（学生自由读）2、指名读儿歌。3、出示生字（学生开火车读字
5、，组词）4、默读课文，找一找有什么不明白的地方?（学生读。在书上做出标记）5、谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决？（学生交流：词语、不明白的句子。生提出田野里有什么秘密引导学生说出嫩草吐绿， 春天的脚步进了理解梦已经被染绿的含义）6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密?（学生根据经验说一说，蛇冬眠 结束了，树发芽了）7、小作者发现这些秘密时，心里会怎样想?（指名读14节，读出喜悦的感情）8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢?（指名读5、6小节）9、老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一 听?（可以读给同位、好朋友听）三、学写生字1、出示
6、残、融、嘱、散，讨论在写的时候应该注意什么?（学生说，老师用红笔标注）2、（学生组词）3、生书写，教师巡视。四、课外延伸回家收集资料，寻找描写春天的词语、诗歌、短文。五、作业1、背诵儿歌。2、收集描写春天的词语、诗歌、短文.六、板书设计：梦已经被染绿残、融、嘱、散第二课时学习内容：1、检查儿歌的背诵2、交流收集的资料。教学过程：一、检查儿歌1、背诵儿歌（齐背、指名背）2、小组内检查生字（学生运用生字卡片读字，组词）二、春天的.脚步展示会1、上节课布置找资料，下面谁来说一说你都找了哪些描写春天的词语?（学生说，老师 板书，然后进行补充，完成语文天地4 ,对于容易理解的词语，让学生明白意思，并且试
7、着 说句话。）2、除了描写春天的词语外，有很多古诗也描写了春天的景色，比如：春眠不觉晓，处 处闻啼鸟，谁还能背一些你知道的描写春天的古诗?（学生背，老师给予评价、鼓励）3、这些同学真了不起，积累了那么多的诗句，真棒!书上为大家推荐了一篇优美的文章， 让我们来听一听雨点在唱什么歌?（生自由读短文）4、你都知道雨点在唱什么歌?谁听懂了它的歌，他都做了些什么?5、多么有趣的文章写出了生机勃勃的春天，你都找了那些文章给大家读一读，好吗?（学生介绍，老师评价）三、课外延伸同学们收集了这么多的好词、好句、好篇，收获可真不少!回家后请你们把这些好词、 好句、好段摘抄下来，好吗？卜、梦已被染绿优秀教学设计:教
8、学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得要细心观察周围事物。2、学会本课生字，积累好词、好句。教学重点：通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的向往、热爱之情，并懂得 要细心观察周围事物。教学难点：理解冬天已经过去，我的梦已被染绿教学设想：在学生充分阅读课文的基础上让学生说说课文的内容，讲讲课文要抒发的情 感，以此来提高学生的自学能力和感悟语言的能力，多读，熟读成诵。本课采用教师领读, 学生跟读，然后在一起讨论语句的基础上明白课文的.深刻内涵的方法。教学中可请学生讲 述一个印象深刻的事例。教学准备：挂图，课件教学时间：2课时教学过程:第一课时一、谈话引题，寻找春天。同学们，蓝蓝的天，
9、嫩嫩的草，到处是欣欣向荣的景象，这就是春天，春天是什么样的 呢？就让我们一同去欣赏和感受春天吧。春天给你印象最深的是什么？这节课我们一起学习 一篇有关春天的课文。自读课文，哪些语句是描写春天的？二、初读课文，理解课文内容。1、学生自读课文，自学生字。2、教师范读课文。3、学生认读生字卡片梦想残雪融化嘱咐毛茸茸咱们散步嫩草吐绿染绿4、同学们你们喜欢春天吗？那么课文里的我又是怎么想的呢？三、品读诗句，体会心情，发现春天。L找出描写春天的诗句，细细品读。为什么说小草已经吐绿，不说小草已经发芽？小草可爱吗，你从哪看出来的？教师指导 朗读：当我发现嫩草已经吐绿这个秘密时喜悦、自豪的心情，并尝试将这种心情
10、用朗读的方2、扩展延伸：连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了我为什么却能发现？3、田野里还有哪些小秘密？我的小秘密是什么，你知道吗?4、为什么说我的梦被染绿？师引导学生要善于观察，作个有心人。5、仿照诗歌的模式写一首诗歌。三、精读最后一句，引导感悟春天自读最后一句，独立思考这句话的寓意。我被染绿的梦里有什么？可以把它画下来，也 可以写一首小诗告诉我们。第二课时一、回顾诗歌：谈各自的所得。二、学习生字1、认读要求会认的字2、学习要求会写的生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。）重点指导：梦：下面是，注意不要多写一横。残：右边的笔顺是：嘱：第13笔是竖，不是竖提。散：左下是月字底，不要写成日3、给生字扩词，造句。