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1、21 芦花鞋课题芦花鞋课型略读课文篇1课时学标 教目1 .认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语，流畅地朗读课文。2 .了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内 容，探究“芦花鞋”的故事。3 .运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。教学 重点运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。教学 难点运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章, 进一步激发阅读整本书的兴趣。教具 准备课件教学设计设计意图导入 () 分钟一、师生谈话，导入课题。1 .一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一 个好故事，
2、更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文 轩的青铜葵花就是这样的一本好书。我们一起读过它, 这节课就让我们一起走进大麦地，走进芦花鞋。(板 书课题：芦花鞋)【课件出示2】2 .曹文轩简介，学生初步了解。【课件出示3】曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有 长篇小说草房子根鸟细米青铜葵花火 印以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁 丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等 文字。介绍曹文轩以及 他的作品、生平，使学 生兴趣被激发，能够集 中精力到新的学习任 务中来。新课 教学)分钟二、初读课文，整体感知。()初读，解决字词。过渡：首先让我们自主解决一下本文的生字新词。1
3、 .读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障 碍。2 .出示词语。出示本课的难理解 的词语，便于学生用较力、有效的结合，取得语文日常教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词 语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要 方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大 量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我 还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读 中丰富知识。四、今后努力的方向和打算1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、 总结。2、进一步明确阅读日常教学的
4、中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强 现代信息技术为日常教学服务的手段。3、日常教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教 研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的 培养。在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质，努力钻研日常教 学教法，使日常教学工作迈上一个新的台阶。四年级语文上册工作总结6本学期，我担任了四年级甲班的语文教学工作，回首这一学期的工作，感 触颇深。现做出如下总结：一、提高教育、教学质量的做法（一）扎实抓好学生的基础知识和基本技能的培养在学生上学期的语文期末考试中，显示出本班一部分同学的基础知识掌握得不够扎实，本学期我们在这
5、方面进行了狠抓、落实，提高。如对课文的生字、 新词的识记和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如 “句子的变换形式”和“修改病句”以及“典型类型短文的阅读理解”等，以 及学生容易失分的知识点，我都采用了多种形式的强化练习、巩固等，争取绝 大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生在做作业时马虎、书写潦草等现象, 我要求全班学生做作业一律认真、清秀地书写，课余让他们主动练写字帖。一 学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能 和语文素养。（二）灵活机动地处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、合作、探究。因此我在 教学实践中，注重紧密结合学
6、生的学习情况，灵活调整课程内容和教学方法， 以促进学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现学生学习的 自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方 法加以探究，不断更新自己的教学理念，真正做到不断改进、创新，与时俱进。 在教学中，我充分利用生活实例以及网络图文资料等，时而引导学生以读代讲, 自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的学习见解；时而采用一些 别开生面的方式、方法来调动学生的学习积极性?？收到了显著的教学效果。（三）做好学生学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功。方法得当，事半功倍。”人们最重要的学习 莫过于方法的学习。搞好了学习方法的具体指
7、导，对确实提高学生学习成绩有 事半功倍的好处。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后 还要及时复习。我们要着重指导学生学会思考，善于思考，自主领悟。睡前回 顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作, 还要督促学生坚持勤学，善思，好问，赶超先进，精益求精，努力提高。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，始终要求学生认真书写，按时 认真完成各科作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要 强调的内容。（四）做好辅导转化工作本班极需帮助的学困生较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质 量有很大的作用。我采用的方式是“以多优促进一差”的方法，帮
8、助学困生制 定出适当的学习目标和学习内容，每天让优秀生抽出半小时帮助他们掌握，因 为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励 的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果, 及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心，同时紧密结合学生的实际情况， 及时查缺补漏，引导并激励同学们互学共进，赶超先进，促进同学们真正掌握 基础知识和自主学习的基本功。（五）拓展学生知识视野语文教学必须重视学生的积累运用，只有学生对知识有了一定的积累之后 才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文 段朗读比赛。2、好词、佳句的收集、整理。3、原创
9、得意句段的展示。4、开展 各种语文活动。如演讲、出手抄报等等。学生在丰富多彩的活动中增长了知识, 开拓了视野，训练了动脑、动口、动手等能力。（六）突出各章节过关本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我 都进行归类复习、检测，及时进行查缺补漏，认真针对学生存在的知识点问题, 及时解决学生存在的疑难问题，强化训练，落实提高。对学习确实困难的学生, 我在课内外进行耐心、细致的个别辅导、转化，使之基本掌握，并能运用。同 时，激励全班同学互相学习，互相帮助，共同进步。确实抓好培优辅差的工作。 由于抓好了各个章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。二、存在的问题与不足1、同学们的
10、作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对 字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用得不够深刻。对教材内容把握不够, 教学方法不够灵活，没能充分提高学生的合作、探究的学习积极性。3、教学中，激励性语言使用不足、不到位，个别学生学习语文的积极性不 高，还没有养成良好的课外阅读习惯，需要继续请家长紧密配合，加强督促、 改进。4、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的方向1、采用多种教学手段，激发学生喜欢学习语文，运用语文的较大兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动， 促进学生学好
11、语文。3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，促 使那些思想落后，集体荣誉感较差的同学受到启发教育，引导同学们发现他们 的闪光点，师生的及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感，指导他们更新 学习观念，不断进取。4、重视优生的培养和学困生的辅导、转化工作，确实全面提高教育教学质 量。5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德及其行为习惯的培养。6、教学实践中，要充分利用直观、形象的多媒体教学，把难点分到各个层 次中去，调动起学生学习的积极自主性。对学生进行强化训练，争取教出更好 的成绩。7、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以语文知识本
12、身的魅力去吸引 学生、感染学生，提升学生的身心素质。短的时间掌握这些词 语，为理解课文打基 础。同时，还可以学到 一些学习词语的方法。【出示课件4】搓麻绳葵花祈求遗憾 污迹雪屑3.指名读词语，相机解释词语意思。（二）梳理情节，了解故事。师：解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。1 .了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个 部分。2 .交流讨论，提炼小标题。（1）出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上 的小标题。（2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由 展示。（3）全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。根据学生回答展示：【课件出示5】第一部分（1-8）：编芦花
13、鞋第二部分（9-14）：卖芦花鞋第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋（板书：编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦 花鞋）4.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。【课件出 示6】弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章 的主要内容，是否就非常容易了呢？预设：（本文主要写了青铜一家做了 101双芦花鞋，让青铜顶着 刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦 花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。） 小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握 了课文的主要内容，也把银项链“变”成冰项链的过程弄 清楚了。三、联系文本，赏人物之“
14、美”。1 .再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青此环节的设计是 让学生感知一些重点 句子，从而体会人物的 内心情感。此环节的设计是 让学生感知一些重点 句子，从而体会人物的 内心情感。铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做标记。画出相关语句。【课件出示7、8、9、10.小组交流阅读感受。2 .全班交流，感悟人物形象。生自读，师巡视。交流相机出示：这是家里的一笔收入，一笔很重要的 收入。从编芦花鞋去卖，卖的钱是“一笔很重要的收入”， 可以看出青铜的家用一个词形容，可以说是？（穷）师：青铜一家是怎么做芦花鞋的？（指名读，要读得 好）先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳 里
15、，再编织成鞋，生指名读。让我们跟着青铜一起来试着做芦花鞋。指名读。 找出表示做芦花鞋动作的词语。预设：（采搓进编织）芦花鞋是什么样子的？那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花 都往一个方I句倾覆而去，露出金黄的稻草来。两只鞋 既像四只鸟窝，又像两对鸟。生齐读。就这样，青铜一家竟然做出了 101双芦花鞋。这些芦 花鞋是青铜一家辛辛苦苦做出来的，是“一笔很重要的收 入。”.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？（能吃苦的人）你从哪儿体会到？天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推 开。雪还在下。但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们 说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”你
16、从这些词语感到青铜是个能吃苦的人？（坚持、一定、 更会）你认为景物的描写有什么作用？（衬托人物的作用）课堂小 结及拓 展延伸（ ） 分钟课堂小 结及拓 展延伸（ ） 分钟具体来说？预设：用天气的恶劣，雪的大，来衬托人物冒雪卖鞋的艰 辛，体现青铜的懂事、为了家人吃苦耐劳的精神。你能读出你对人物的理解吗？指名读，评价读，齐读。小结：阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容, 就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象。3 .从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜 是个怎样的人？从哪儿体会出来的？自读课文，圈画出相关语句，做好批注。小组讨论，展示交流：从这两个部分，我们感到青铜的善良，纯
17、真。找出相关语句。其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧 地感叹不已。读读这些语句，你读出了什么？（过路的城里人对芦 花鞋的喜爱。）你能读出这种感情吗？指名读，评价读，齐读。尽管，看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么 做的？他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还 是报了他本来想卖的价。.从青铜的做法中，你想给他说些什么？预设：青铜，你可真老实，尽管看出他们非常喜欢这 些鞋子，还是按照原来的价钱卖，为你喝彩!四、总结归纳，读写训练1 .同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难 并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。 曹文轩叔叔在封底写道：【课件出示11】每一个
18、时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦 绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风 度，长大时才可能是一个强者。（齐读）利用圈画批注的 方法带着问题，寻找文 章信息、，字词基础上谈 体会，完成与文本的对 话。利用圈画批注的 方法带着问题，寻找文 章信息、，字词基础上谈 体会，完成与文本的对 话。通过拓展阅读 使学生认识曹文轩先 生作品的特点，受到启 发和引导。合上书本，想想自己，你有什么收获呢？生交流。老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱 散生活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长！2 .大胆想象，续写故事。师：课文的结尾存有留白，给了我们无限想象的空间, 让我们续写故事结
19、尾吧！【课件出示12】他赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪 屑根据自己对青铜的了解，把课文的结尾，展开合理的 想象，被省略的内容写出来。五、阅读延伸，推荐系列书目1 .同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的 世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约 会。2 .曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他 把这一系列歌颂美的作品称为“曹文轩纯美小说系列”。【课件出示13】“曹文轩纯美小说系列”：根 鸟细米狗牙雨野风车红瓦黑瓦青铜 葵花山羊不吃天堂草草房子。3 .让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小 说中，走进真善美的世界中!21芦花鞋【课件出示141板书内容编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖
20、光了最后一双芦花鞋课堂作业新设计【课件出示15、16一、给下列加黑字选择正确的读音，用“”标出。搓手（chuO cud） 葵花（kui kiu ） 祈求（qi pi） 雪屑（xi8 xiao）二、根据例句仿写句子。例：青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。直到才三、本文主要写了青铜一家做了 ()双芦花鞋，让()顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他 甚至还把()穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。四、本文可以分为()部分，每个部分的小标题是怎样的？【答案】一、搓手(chu。cuo V ) 葵花(kui J kiu ) 祈求(qi V pi) 雪屑(
21、xi4 V xiao)二、直到上课铃声响起后，同学们才急忙忙跑进教室。三、(101)(青铜)(自己脚上)四、4 1.编芦花鞋2.买芦花鞋3.芦花鞋卖光了 4.最后一双芦花鞋课后反思成功之处：情感是课堂教学的法宝。没有情感的教学是平淡乏味的教学，没有情感的教学是游离 文本的教学。学生交流对青铜的印象的过程中，始终贯穿着浓浓的情意。汇报中，学生们 或是低沉的诉说，或是强忍的泪花，或是会心的微笑，或是动人的话语，感染了在座每一 个人，也将这部作品的人性之美、大爱之美推向了高潮，阅读教学真正走进了学生的精神 世界。整个交流过程中，努力用自己优美的语言创设一个诗意的课堂，带给学生一次精神的 旅行和享受，
22、在与学生的平等对话、畅所欲言中，激发他们更大的阅读热情。不足之处：对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。备课素材【教材分析】芦花鞋是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选 自曹文轩先生的青铜葵花。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了 101双芦花鞋，让青 铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时， 他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及 阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。【作者介绍】曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。1991年，推出小说山羊
23、不 吃天堂草。1997年，出版小说草房子，并担任改编电影编剧。1999年，出版小说根 鸟。2005年，推出小说青铜葵花。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，同 年8月20日，曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家首次获此殊荣。2017年 3月31日，获得2016-2017 影响世界华人大奖”。2017年12月，特殊文体长篇小说蜻 蜓眼获得首届“吴承恩长篇小说奖”。【与文章相关的资料介绍】人物评价曹文轩是一位有所追求的作家，他刻意追求给儿童文学以更大的表现力和感染力，努力 使自己作品中的文学形象具有更丰富的审美内涵。曹文轩对提高作品内容和人物性格的丰富 性和复杂性的尝试无疑是值
24、得重视的。（郑开慧评）曹文轩一直坚守着“追随永恒”的美学承诺，反对咀嚼庸常的创作现实，通过自己的作 品象证着人性智慧的高贵永恒。曹文轩的小说以其优美的诗化语言、优雅的写作姿态、忧郁 悲悯的人文关怀，执着于古典主义的审美情趣。他追求艺术感染的震撼效果，追求文学的永 恒魅力，同时也汲取了西方古典儿童文学以安徒生童话为代表的悲剧精神，因而使作品超越 儿童生活题材，进入人的本质生活领域，闪耀着生命人格的灼人光焰。（王泉根评）【与课文相关的其他资料】课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。搓（）祈（）差（）折（）二、在括号里填上合适的词语。一（）路人一（）芦花鞋一（）污迹一（）雪屑一（）叹息 一（）刺骨的寒
25、冷阅读能力大提升三、读下面一段话，完成练习。那鞋的制作工序是（）将上等的芦花采回来，（）将它们均匀地搓进草绳里，（）编织成鞋（）。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。1 .在括号里填上合适的标点符号。2 .这个片段写了（）。3,用“”画出鞋的制作过程的句子。4 .用“先然后再”写一段通顺连贯的话。思维创新大拓展四、本文是一篇感人的故事，写到了家庭的温暖。现实生活中，你有没有感到亲人的温暖? 写一写，和大家交流一下。参考答案：一、搓（搓衣服）祈（乞求）屑（不屑）差（出差）折（折合）稍（稍微）二、一（行）路人 一（双）芦花鞋 一（丝）污迹一（蓬蓬）雪屑 一（声）叹息 一（股）刺骨的寒冷 .、1 , o2
26、.芦花鞋的制作工序。3 .先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像 暖和和的鸟窝。4 .我先用针穿了线，然后找出碎布，最后把碎布缝在一起形成布口袋。 四、示例：那是去年夏天的一个周末，我和妈妈去承包田摘了点蔬菜，不知咋整的回来后就开始高 烧。妈妈急忙给我吃了药，然后，又给我用白酒搓，可就在她把我的衣服掀起的一刹那，妈 妈嗷了一声。原来，我的身上起了一些米粒大小的红点子。妈妈吓坏了，立即叫上爸爸打车 把我拉到了市医院。经过检查，医生说我得的是紫斑症，是由于花粉或者食物过敏引起的， 虽然不是太严重，也需要住院治疗一段时间。就这样我成了小病号。那段时间，爸爸因为要
27、看管家里养的貉子，照顾我的责任就落在了妈妈一个人的身上。 当时，医生每天要给我挂三遍吊针，一挂就是三个来小时。早上、中午这两次针，因病房里 有人，大家互相照顾，还好打发，可晚上要打到n点多，真是熬坏了妈妈。我每次梦中醒来, 都看到妈妈坐着冰冷的板凳，趴在我的床头，眼睛一眨不眨地盯着输液管那一刻，我的 心好酸，都是我，让妈妈的面容日渐憔悴；都是我，让妈妈的双眼布满血丝。我哭着说：“妈, 对不起！ ”可妈妈却笑了，她摸着我的小脸儿说：“傻孩子，咋还和妈妈客气呢？你有病，妈妈照 顾你是应该的。只要你快快好起来，妈妈就高兴了。”一个多月的治疗，我的病终于好了，妈妈却瘦了一大圈。可她却风趣地说：“没想到
28、我 竟然减肥了！ 看着妈妈久违的笑容，我的心里满是感激。四年级语文上册工作总结一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文日常教 学工作，在日常教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准， 抓好日常教学常规工作，圆满完成了日常教学任务，为了能从本学期的日常教 学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的日常教学水平有所提高，在此, 特对本学期的语文日常教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、基本情况分析：经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已 形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但 仍有个别学生因基础差，与班级队伍
29、有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小 差距，使班级总体成绩上一个新台阶。二、重视朗读品评感悟，让课堂日常教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙， 语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重 要内容。而由于课堂日常教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点, 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感 内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有